創(chuàng)體衛(wèi)藝特色學(xué)校育創(chuàng)新素質(zhì)人才

■武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)奧林小學(xué)嚴進

創(chuàng)體衛(wèi)藝特色學(xué)校育創(chuàng)新素質(zhì)人才

■武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)奧林小學(xué)嚴進

《中國教育改革和發(fā)展綱要》早已指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展?！比鎸嵤┧刭|(zhì)教育，是國家為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的跨世紀人才而提出的極具遠見的戰(zhàn)略性決策。作為學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體衛(wèi)藝工作在實現(xiàn)素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮積極的作用。學(xué)校要以課堂教學(xué)為主渠道，以體衛(wèi)藝活動為抓手，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長，努力踐行“人人都合格，個個有特長”的目標(biāo)。

一、健體——強健體魄

體育運動能促進大腦的發(fā)育，改善身體機能，為人們從事智力活動打下良好的體能基礎(chǔ)。學(xué)校體育能有效增強學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)校體育要激發(fā)每個學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、習(xí)慣和能力，使學(xué)生走向社會后，不僅有一個強健的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式的需要，提高生活質(zhì)量，也使學(xué)校體育的功能最大限度地向全社會延伸。

1．毽球飛揚，愉悅身心

毽球在我國民間有著悠久歷史，是一項有益于青少年心理、身體發(fā)育的健身運動。毽球取材簡單，活動自由，場地要求不高，非常適于群體性活動，具有很強的普及性?！皧W小”歷來十分重視開展毽球活動。學(xué)校成立了毽球隊，創(chuàng)編了毽球操，開發(fā)了《毽球之趣》校本課程，每學(xué)期舉辦一次全校師生毽球大賽，研究總結(jié)出盤、磕、蹦、拐等各種技法和比賽對抗的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。如今，“奧小”師生人人都是毽球愛好者。一到課間或午間，操場上、大廳里、食堂前……到處會看到一只只彩毽在空中飛舞，到處可以看到孩子們那追逐毽子的矯健身影。校毽球隊獲全省小學(xué)組毽球錦標(biāo)賽第4名；省毽球?qū)W會授予奧林小學(xué)“青少年毽球基地”稱號。每一位學(xué)生不僅能在毽球活動中體驗快樂、增強體質(zhì)、獲得健康，還傳承和弘揚了古老的毽球文化。我校毽球活動的開展做到了人人參與，給每一位學(xué)生提供了展示的平臺，深度踐行著我?！白屆恳粋€孩子健康快樂成長”的辦學(xué)理念。

2．菜單模式，彰顯個性

群體體育活動體現(xiàn)的是普及性，而特色體育活動體現(xiàn)學(xué)生的個體差異，關(guān)注的是學(xué)生個性的發(fā)展。教師的首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上最美好的東西，加以引導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)展自己的愛好特長。這將有助于學(xué)生從小就能深刻地意識到自己的潛能，并勇敢地、自信地走向生活。我校逐步形成了班班有特色的體育活動，各個班級除了參與全校性組織的體育活動之外，還打破班級模式，有意識地強化以體育興趣小組為單位的特色模式，學(xué)生自主選擇“菜單式”體育活動，如跳長短繩、跆拳道、健美操、呼啦圈、毽球隊、籃球隊、田徑隊、足球隊、羽毛球隊，等等。這種“菜單式”的活動，給予學(xué)生最大的自由選擇權(quán)讓不同班級但志趣相投的學(xué)生在一起活動，“這樣的體育小組我喜歡”這不僅是學(xué)生們的心聲，也是廣大家長的共同感受。

3．搭建平臺，展示自我

學(xué)生的潛能不可估量，為學(xué)生搭建的舞臺有多大，學(xué)生的發(fā)展空間就有多大。我校以“一會”“兩活動”“六賽”為平臺，開展豐富多彩的體育節(jié)活動，增強學(xué)生健康體質(zhì)，促進學(xué)生愉快成長。學(xué)校每學(xué)期舉辦校田徑運動會，從開幕式、比賽過程、閉幕式都進行了精心策劃，每次大會都是一次提高學(xué)生團隊精神和合作意識和高水平的體育盛會。通過開展過障礙、攀巖等野外體育體驗活動，讓學(xué)生走出校門，走進大自然。每學(xué)期開展的廣播體操比賽、毽球比賽、集體跳長繩比賽、呼啦圈比賽、拔河比賽、跳短繩比賽等體育比賽極大地調(diào)動了學(xué)生的參與體育的熱情。學(xué)生在運動中健體、在運動中益智、在運動中養(yǎng)德，這樣的體育活動將成就學(xué)生一生的幸福。

二、健美——提升素養(yǎng)

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，良好的藝術(shù)素養(yǎng)是支撐現(xiàn)代學(xué)生整體素質(zhì)不可缺少的重要組成部分，因此學(xué)校堅持藝術(shù)育人，把音樂、美工、書法、棋藝等內(nèi)容作為藝術(shù)特色教育的著力點，不斷加強對藝術(shù)教育的管理與投入，讓藝術(shù)真正走近每一位師生。

1．社團建設(shè)，促進學(xué)生藝術(shù)發(fā)展

為了豐富學(xué)生的課余生活，促進其藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提升，我校開展了豐富的第二課堂活動。以興趣為基礎(chǔ)，以社團為組織，使學(xué)生受到美的熏陶。每位藝術(shù)教師根據(jù)自己的特長，利用課外時間，組建了自己的學(xué)生社團：“小黃鶯”合唱團、益智圍棋、奧林書法社、創(chuàng)意美術(shù)坊、小天鵝舞蹈團、快樂葫蘆絲、紙藝坊、廢瓶變身樂園、雛鷹鼓號隊等，這些社團施行以學(xué)生為主體、以教師為輔助、以家長社會參與的模式，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀藝術(shù)特長生。課外社團活動，為許多學(xué)有余力的學(xué)生提供了平臺，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為破解應(yīng)試教育難題打開了一扇窗。

2．藝術(shù)活動，搭建學(xué)生展示舞臺

我校搭建舞臺，給學(xué)生展示的舞臺，提高審美與創(chuàng)造能力、藝術(shù)技能，體會成功的喜悅。我校以節(jié)日慶祝為契機，寓教于樂，開展豐富多彩的藝術(shù)活動。“六一”兒童節(jié)舉辦校園藝術(shù)節(jié)，每年一個主題。學(xué)校還舉辦手抄報制作比賽，紙藝展覽、美術(shù)作品展等，這些活動的開展提升了學(xué)生的藝術(shù)品位。大型“六一”匯演，有歌舞表演、兒童劇、古箏演奏、武術(shù)表演、架子鼓表演等，藝術(shù)形式豐富多彩，充分展示了孩子們的活潑個性，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_。國慶節(jié)開展“愛我中華”中華經(jīng)典詩文誦讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的魅力，浸潤學(xué)生的美好人生。少先隊建隊日舉辦“暢想紅歌，傳承經(jīng)典”為主題的紅歌會，通過在傳承中仔細理解紅歌的深刻含義，詮釋紅歌的現(xiàn)實理念。在這些藝術(shù)展示活動中，涌現(xiàn)出一批又一批優(yōu)秀的藝術(shù)小人才。我校鼓號隊參加了鄂港澳臺兩岸四地青少年交流活動，并在武漢市鼓號隊比賽中脫穎而出，榮獲金獎，我校在武漢市大家唱大家跳比賽中榮獲二等獎，環(huán)保時裝秀榮獲武漢市一等獎，學(xué)生在全國省市鋼琴、書法、美術(shù)、舞蹈、聲樂等藝術(shù)比賽中取得佳績，捷報頻傳。

三、健心——完善人格

向孩子的心靈播灑陽光，是每個教師神圣的職責(zé)。小學(xué)生的心理問題主要來自學(xué)校、家庭和社會三個方面?？荚嚨慕箲]、升學(xué)的競爭、家長過高的期望、單親家庭、留守兒童等無形中都對小學(xué)生產(chǎn)生了巨大的負面影響。這種影響如果得不到及時疏導(dǎo)，就會妨礙小學(xué)生的健康成長，這樣會引發(fā)輟學(xué)、家庭矛盾、暴力等一系列問題。為此，我校精心為學(xué)生構(gòu)建了良好的心理健康防護網(wǎng)。學(xué)校精心打造一系列教育平臺，有愛心家校聯(lián)系本、班級qq群、校園通網(wǎng)絡(luò)、紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、家長學(xué)校、家長開放日等，學(xué)生有困惑、有想法，家長有意見或發(fā)現(xiàn)孩子不良現(xiàn)象，都可以通過愛心家校聯(lián)系本寫一寫、在班級qq群聊一聊，做到了及時發(fā)現(xiàn)，及時疏通，防患于未然。而學(xué)校專職心理輔導(dǎo)教師的講座、對問題學(xué)生的專業(yè)心理輔導(dǎo)，更是較好地促進了學(xué)生健康成長，呵護了每一位學(xué)生的心靈。

責(zé)任編輯 王愛民