微博與高校思想政治教育新路徑

曹燕寧

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

新媒體對(duì)高校思想政治教育提出新的、急迫的要求。思考新媒體造成的新“環(huán)境”對(duì)思想政治教育的影響及制定相應(yīng)策略，對(duì)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“育人為本”工作方針具有重要意義。只有積極應(yīng)對(duì)新媒體，建構(gòu)適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的思想政治教育體系，才能最大程度地促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。作為新媒體之一的微博正在成為大學(xué)生接受信息、釋放情緒、自我表達(dá)的重要舞臺(tái)，所以我們必須重視微博對(duì)思想政治教育的作用。

一、微博成為高校思想政治教育新路徑的可能性

（一）創(chuàng)新思想政治教育路徑

微博創(chuàng)設(shè)了全新的思想政治教育平臺(tái)，為思想政治教育工作者提供了便利的路徑。微博可以輕松轉(zhuǎn)發(fā)，以話題的變異性、彌散性、不可知性為主要特征，[1]其轉(zhuǎn)發(fā)功能可使消息在人際網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)“病毒式擴(kuò)張”[2]的特點(diǎn)，使信息傳播通路從單向度、單維度向多角度、多維度轉(zhuǎn)變，傳播內(nèi)容從靜態(tài)、單一的形式向動(dòng)態(tài)、多樣的形式轉(zhuǎn)變，信息發(fā)布、傳遞更自由，接受、運(yùn)用更方便，有利于破除傳統(tǒng)思想政治教育載體的時(shí)空、速度限制與信息耗散、反饋失真的弊病。思想政治教育工作者可通過微博，精心構(gòu)建教育模型，認(rèn)真篩選教育內(nèi)容，巧妙轉(zhuǎn)化教育形式，將文字與聲音、圖像、數(shù)據(jù)結(jié)合，形成集成性、同步性、交互性和形象性一體的教育新路徑，將正面灌輸、紙質(zhì)閱讀與側(cè)面教導(dǎo)、光電接受融為一體，使思想政治教育生動(dòng)活潑，富于藝術(shù)性，靈活互動(dòng)，增強(qiáng)親和力。如2009年中南大學(xué)商學(xué)院組織10名就業(yè)信息員將就業(yè)招聘信息整理分類，通過微博平臺(tái)傳送崗位信息1734條，其中63.24%被畢業(yè)生有效使用。[3]

（二）豐富思想政治教育內(nèi)容

首先，內(nèi)容來源的廣泛性。任何人都可發(fā)布信息、提供內(nèi)容鏈接、報(bào)道新聞，各種信息資源在微博上不斷出現(xiàn)，形成縱橫交錯(cuò)的復(fù)合信息網(wǎng)絡(luò)，其中任一信息都牽連多維的、立體的、巨大的信息庫(kù)，而且能“隨時(shí)對(duì)信息進(jìn)行修改、增補(bǔ)，并及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)出去”。[4]其次，內(nèi)容風(fēng)格的多樣性。內(nèi)容擴(kuò)充為思想政治教育提供源源不斷的活水，也為內(nèi)容的推陳出新準(zhǔn)備條件，如思想政治教育內(nèi)容不再束縛于機(jī)械的說教，可根據(jù)大學(xué)生生活狀況隨時(shí)提出建議，以生活格言的方式通過手機(jī)傳遞，如河北長(zhǎng)安區(qū)團(tuán)委用“格言微博”令大學(xué)生感悟生命，受到教育。來源的廣泛性與風(fēng)格的多樣性方便思想政治教育工作者擷取有針對(duì)性、時(shí)效性的資料，將其制成教育文本，補(bǔ)課程教學(xué)之不足。

（三）增強(qiáng)學(xué)生主體性

傳統(tǒng)思想政治教育中，以權(quán)威性、服從性、灌輸性為主要特征的教師是教學(xué)過程中的絕對(duì)主體與中心，學(xué)生處于被動(dòng)地位，其主體性有待發(fā)掘。隨著微博的運(yùn)用，傳播層級(jí)重構(gòu)，傳統(tǒng)思想政治教育的話語權(quán)壁壘與集中的傳播主體結(jié)構(gòu)慢慢消解，大學(xué)生既是信息的受眾，也是信息的傳播者。獲取信息的形式也從單向、兩點(diǎn)傳播向多邊、散狀轉(zhuǎn)變，發(fā)短信、寫博客、群聊成為他們信息獲取和傳遞的重要方式，“傳播效力、傳播權(quán)限發(fā)生改變?！盵5]同時(shí)，非個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式與受教姿態(tài)漸漸改變，大學(xué)生主動(dòng)積極尋求自己所認(rèn)同、所需要的信息，更個(gè)性化、匿名化、分散化地溝通交流，進(jìn)而開闊眼界，更新觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的主體性。

（四）提高思想政治教育效果

微博更加方便、快捷地發(fā)布個(gè)性化信息，有效利用課外時(shí)空，靈活、快捷傳遞相關(guān)信息，并在學(xué)生“分享”、“轉(zhuǎn)發(fā)”中進(jìn)一步擴(kuò)大影響。虛擬的環(huán)境和角色有助于縮小人際交往的心理距離，個(gè)人的性別、年齡、相貌、種族、身份、職業(yè)等社會(huì)特征被掩蓋，便于大學(xué)生傾訴內(nèi)心的孤獨(dú)、苦悶、迷惘等，有利于教育工作者更便捷地了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與生活狀況。微博交往中，教師和輔導(dǎo)員們放下身段，和學(xué)生分享自己在成長(zhǎng)過程中遇到的問題，打破了課內(nèi)課外的限制，接通了心靈電波。如武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子系輔導(dǎo)員李艷在騰訊微博上發(fā)了一篇名叫“武工職新生‘十不準(zhǔn)’”博文，包括：上門推銷，“親們”千萬謝絕購(gòu)買；學(xué)校一號(hào)門人多車多，過馬路不要橫穿；路邊攤有小偷跟你“躲貓貓”，買東西不要忘乎所以；飯卡丟失盡快掛失，“好心人”會(huì)幫你消費(fèi)等。該微博發(fā)布后，兩天時(shí)間達(dá)到170多次的點(diǎn)擊率，還有20多位校友分享轉(zhuǎn)載[6]，取得很好的教育效果。

二、微博成為高校思想政治教育新路徑的必然性

（一）微博傳播的互動(dòng)性要求改變思想政治教育方式

當(dāng)下微博正在建構(gòu)“互喻文化”和“前喻文化”①人類社會(huì)存在后喻文化、互喻文化和前喻文化。后喻文化典型的特征是“未來重復(fù)過去”；互喻文化的典型特征是“現(xiàn)在是未來的指導(dǎo)”，互喻文化中會(huì)出現(xiàn)代溝，年輕一代更注重從年齡相仿的人那里獲得交流和經(jīng)驗(yàn)；前喻文化則表示那種年長(zhǎng)者不得不向孩子們學(xué)習(xí)他們未曾有過的經(jīng)驗(yàn)的文化類型，在前喻文化中，兒童面臨一個(gè)“完全未知的、因而也無法掌握的未來。”參見鄭金洲《教育文化學(xué)》，人民教育出版社2000年版，第8 4-8 6頁(yè)。相混合的復(fù)雜環(huán)境，年長(zhǎng)一代不清楚、不理解年輕一代的生活態(tài)度、行為方式、價(jià)值觀念的現(xiàn)象愈發(fā)明顯，年輕一代在知識(shí)獲得的渠道和速度全面趕超年長(zhǎng)一代，導(dǎo)致后者知識(shí)權(quán)威地位的衰落。如不盡快轉(zhuǎn)變高校思想政治教育方式，不盡快改變代表“年長(zhǎng)一代”教育者的職責(zé)與角色，思想政治教育將出現(xiàn)危機(jī)。只有尊重學(xué)生主體性，將教育視為雙方共同成長(zhǎng)的過程，由“教”變“導(dǎo)”，由對(duì)立走向融合，才能適應(yīng)微博帶來的挑戰(zhàn)，臺(tái)州學(xué)院思想政治教育部“學(xué)工在線”就做得很好，他們用生活格言的方式向?qū)W生傳輸觸動(dòng)心靈的話語，產(chǎn)生良好的教育效果。

（二）微博傳播的多元性要求轉(zhuǎn)變思想政治教育載體

微博在大學(xué)生中的普及使高校思想政治教育無法回避微博載體。據(jù)調(diào)查，受眾最愿意轉(zhuǎn)發(fā)的微博內(nèi)容通常是視頻、圖片、聲音等形式。這要求思想政治教育樹立“復(fù)合媒體”、“復(fù)合教育”觀念，既要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想政治教育載體的優(yōu)勢(shì)，也要發(fā)掘思想政治教育新載體的潛力；既不能用微博簡(jiǎn)單取代傳統(tǒng)的教育方式，也不能排斥微博對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的介入，同時(shí)也要警惕大學(xué)生出現(xiàn)過度依賴微博而輕視甚至排斥傳統(tǒng)思想政治教育載體的現(xiàn)象。

（三）微博傳播的失序性要求加強(qiáng)思想政治教育力度

微博的產(chǎn)生不僅開創(chuàng)交往的新形式，發(fā)展知識(shí)的新結(jié)構(gòu)，也使知識(shí)控制更加乏力，內(nèi)容把關(guān)愈發(fā)困難。據(jù)對(duì)微博消息樣本性質(zhì)構(gòu)成的調(diào)查，“質(zhì)疑”類和“情緒宣泄”類消息累計(jì)約占消息樣本總量的半數(shù)，顯示突發(fā)事件中微博輿論“火藥味”十足的性質(zhì)，說明以目標(biāo)主體為核心的認(rèn)同性輿論空間較小。[1]微博也為個(gè)人自由發(fā)表想法提供平臺(tái)，有些想法不當(dāng)就會(huì)引發(fā)不良社會(huì)影響，如廈大一名女博士去山區(qū)貧困縣調(diào)研后就在微博上抱怨當(dāng)?shù)厣钏教?，轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)者眾多，引起廣泛爭(zhēng)議，這說明微博環(huán)境下，多元的信息與信息解讀同時(shí)存在，傳播的時(shí)間和空間沒有限制，“時(shí)間無屏障”、“空間無屏障”和“資訊無屏障”可能帶來信息發(fā)布失控。不少大學(xué)生辨別是非能力不強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)防御意識(shí)較差，道德自制觀念淡薄，就容易受到負(fù)面信息影響，形成不利于大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的氛圍。因此有必要加強(qiáng)微博思想政治教育工作開展的力度。

（四）微博傳播的復(fù)雜性要求提升思想政治教育水平

微博環(huán)境下，教育者面臨的挑戰(zhàn)之一是信息權(quán)威的失去。微博環(huán)境中，信息已成公眾共享的權(quán)力，而微博平臺(tái)正成為知識(shí)的狂歡場(chǎng)所。大學(xué)生通過微博參與知識(shí)的接受、創(chuàng)造與觀念的更新。在這種共同參與的知識(shí)格局中，思想政治教育工作者面臨知識(shí)儲(chǔ)量有限與信息來源無限之間的矛盾，原先的封閉性知識(shí)結(jié)構(gòu)正在瓦解，不得不從知識(shí)獨(dú)享的神壇走向知識(shí)共享民間，傳統(tǒng)的膜拜式信仰代之以平等的交流、知識(shí)的互補(bǔ)與充滿尊重感的信賴。合理利用微博平臺(tái)提升思想教育水平成為必然要求。

三、微博成為高校思想政治教育新路徑的方法

（一）打造微博思想政治教育平臺(tái)，營(yíng)造校園微博文化

高校微博文化是重要的思想政治教育平臺(tái)，有助于在高校推廣社會(huì)主義核心價(jià)值體系。努力建設(shè)健康向上的高校微博文化既是育人的需要，也是穩(wěn)定的保障；既是大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才的必要條件，也是高校文化建設(shè)和管理的目標(biāo)。應(yīng)積極拓展微博思想政治教育陣地，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要精神及科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)微博陣地，建設(shè)有特色、有吸引力、有影響力的校園官方微博，努力開拓校園文化建設(shè)新載體。依托微博將理論學(xué)習(xí)、團(tuán)組織建設(shè)、校園文化活動(dòng)、科技創(chuàng)新成果、各院系組織開展的團(tuán)學(xué)活動(dòng)等相關(guān)信息和圖片摘編，定期向師生傳送；編發(fā)微博主題討論、倡導(dǎo)主題活動(dòng)，如重慶高校舉辦“QQ微博傳箴言”活動(dòng)，鼓勵(lì)師生創(chuàng)作“愛國(guó)”、“愛校”、“勵(lì)志”、“感恩”、“惜緣”等五個(gè)方面箴言；天津科技大學(xué)學(xué)工部以“新變化，新時(shí)代”為主題，在學(xué)生中開展紅色箴言大賽活動(dòng)，這些活動(dòng)加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)，營(yíng)造了和諧健康的校園文化。

（二）加強(qiáng)微博技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)微博思想政治教育隊(duì)伍

將微博技術(shù)培訓(xùn)作為師資隊(duì)伍建設(shè)重要內(nèi)容，將微博技術(shù)和思想政治教育基本規(guī)律的融合作為選拔培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，打造理念先進(jìn)、思維活躍、富有開拓創(chuàng)新精神的思想政治教育工作隊(duì)伍，利用校內(nèi)外培訓(xùn)、工作沙龍、研討會(huì)等多種形式加大對(duì)輔導(dǎo)員、老師的相關(guān)培訓(xùn)，實(shí)施“輔導(dǎo)員能力提升工程”，鼓勵(lì)和要求輔導(dǎo)員、老師認(rèn)真學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，不斷拓展新手段和新渠道，全面開展喜聞樂見、形式靈活的網(wǎng)上主題活動(dòng)。選拔培養(yǎng)以輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、學(xué)生干部、畢業(yè)生黨員為骨干的微博信息員隊(duì)伍。舉辦輔導(dǎo)員微博寫作大賽，提高微博技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力，如清華大學(xué)就正式成立微博協(xié)會(huì)，每學(xué)期專門為清華微博協(xié)會(huì)成員做一次到兩次微博寫作和媒介素養(yǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（三）注重微博管控引導(dǎo)，把握微博輿論主動(dòng)

“社會(huì)大校園，校園小社會(huì)”，治理校園文化，離不開對(duì)校園媒體尤其是微博的管控與引導(dǎo)。高校各部門如宣傳部、學(xué)工部、校團(tuán)委和各院系要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、綜合治理、形成合力，疏導(dǎo)、管理、規(guī)避微博的消極因素，倡導(dǎo)、引領(lǐng)、發(fā)揮微博的積極因素。出臺(tái)相關(guān)微博平臺(tái)建設(shè)實(shí)施方案與運(yùn)行管理辦法，對(duì)微博平臺(tái)的運(yùn)行管理、安全保障、信息發(fā)布審核程序等作出嚴(yán)格規(guī)定，確保微博平臺(tái)正常、安全、有效運(yùn)行。加強(qiáng)源頭管理，管控微博輿論的來處和出口，不給錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論以任何傳播渠道，確保杜絕微博的負(fù)面影響。要將源頭管理與心理疏導(dǎo)相結(jié)合、事后懲戒要與事前預(yù)防相結(jié)合、短期網(wǎng)絡(luò)意識(shí)教育與長(zhǎng)期理想信念教育結(jié)合，爭(zhēng)取提前監(jiān)控、加強(qiáng)引導(dǎo)、注重疏通、講究耐心，揚(yáng)微博之利與益，避微博之害與弊。要主動(dòng)出擊處理有害信息，提前制止掃除錯(cuò)誤言論；及時(shí)協(xié)調(diào)疏導(dǎo)大學(xué)生的不良情緒與不當(dāng)言辭，大力支持健康的微博文化活動(dòng)，牢牢把握微博輿論主動(dòng)權(quán)。

（四）打造微博紅色節(jié)點(diǎn)，培育微博意見領(lǐng)袖

微博環(huán)境下，傳播不但呈現(xiàn)個(gè)人對(duì)個(gè)人的兩級(jí)流動(dòng)，更呈現(xiàn)多人對(duì)多人的多極流動(dòng)，流動(dòng)過程中節(jié)點(diǎn)的重要性凸顯。[7]應(yīng)鼓勵(lì)校級(jí)機(jī)關(guān)、部門以及干部、老師、輔導(dǎo)員開設(shè)微博，打造微博紅色節(jié)點(diǎn)，讓其成為微博思想政治教育主陣地，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系開展微博主流意識(shí)教育，引領(lǐng)微博文化建設(shè)，如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)紅色微博是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院土地管理學(xué)院攜手新浪打造的首個(gè)高校紅色微博。紹興文理學(xué)院校黨委書記王建華也帶頭開通實(shí)名微博，并號(hào)召學(xué)生工作一線教師建立一批具有影響力的博客、微博，提高大學(xué)生思想政治教育的覆蓋面和影響力。還應(yīng)鼓勵(lì)利用校友資源，鼓勵(lì)知名專家學(xué)者和一些社會(huì)影響大、公眾形象好的知名校友開微博，把他們培育成微博名人。大學(xué)生也應(yīng)以微博公民要求自己，通過微博和其他路徑傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，參與社會(huì)公共生活，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)公民責(zé)任。[8]微博思想政治教育平臺(tái)應(yīng)以社團(tuán)為依托，選拔與培養(yǎng)思想先進(jìn)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、道德高尚、態(tài)度端正的骨干分子作為意見領(lǐng)袖，幫助他們樹立政治大局意識(shí)、建立親民言論觀念、運(yùn)用實(shí)事求是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的理念，充分發(fā)揮其微博輿論引領(lǐng)作用。

[1]夏雨禾.突發(fā)事件中的微博輿論：基于新浪微博的實(shí)證研究[J].新聞與傳播研究，2011（5）：60-69.

[2]趙民，張軍鋒.社會(huì)運(yùn)動(dòng)中的Twitter現(xiàn)象——兼論Twitter的性質(zhì)與發(fā)展方向[J].新聞大學(xué)，2009（4）：34-44.

[3]中南大學(xué)招生在線.我校依托新媒體推進(jìn)共青團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)獲團(tuán)中央認(rèn)可[EB/OL].中南大學(xué)招生網(wǎng)，（2010-04-22）[2012-09-10].http：//zhaosheng.csu.edu.cn/Block/Jjxy/View News.aspx？InfoID=2561.

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