獨立學院辦學特色的研究與實踐
——論山西農(nóng)業(yè)大學信息學院的辦學特色

智文媛

(山西農(nóng)業(yè)大學 信息學院，山西 太谷 030800)

獨立學院辦學特色的研究與實踐
——論山西農(nóng)業(yè)大學信息學院的辦學特色

智文媛

(山西農(nóng)業(yè)大學 信息學院，山西 太谷 030800)

獨立學院要立足地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，就應(yīng)該走規(guī)范化辦學之路，在人才培養(yǎng)、校園文化建設(shè)、開放的國際化辦學上有所突破形成特色，把學校建成信息化、國際化、特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學。

獨立學院;辦學特色;研究與實踐

獨立學院是高等教育體制改革和高等教育大眾化需要的產(chǎn)物，推動了地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展。然而，獨立學院受到各種條件的限制，在競爭中處于不利地位，為此，創(chuàng)建辦學特色已成為獨立學院提高競爭力的必由之路。

一 獨立學院產(chǎn)生的必然性

20世紀末，隨著國內(nèi)社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對高等教育的需求日益加劇。我國高等教育進入了一個快速發(fā)展階段，高等教育從精英化教育步入大眾化教育。為擴大高等教育資源，獨立學院這種由普通本科高等學校按照新機制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次、相對獨立的二級學院應(yīng)運而生，迅速發(fā)展。在我國現(xiàn)代化建設(shè)中，最大的難題就是缺乏具有國際視野的“高素質(zhì)、強能力、應(yīng)用性”創(chuàng)新型人才。在這種大的環(huán)境下，公辦高等院校一定程度上不能滿足社會對人才的需求，成為獨立學院發(fā)展的重要機遇，獨立學院的產(chǎn)生和發(fā)展在一定程度上可以給創(chuàng)新型人才的發(fā)展提供保障。

二 獨立學院辦學特色的內(nèi)涵

關(guān)于“特色”，有多種不同的解釋?！掇o源》解釋為“特別優(yōu)勝處也”［1］?！冬F(xiàn)代漢語詞典》解釋為“事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風格等”?！疤厣笔侵冈谕活愂挛镏心骋环矫鎯?yōu)于其他事物，表現(xiàn)出獨特的色彩和風格。獨立學院的辦學特色和其他高等院校一樣，具有以下幾點性質(zhì):1.先進的獨特性。獨立學院能結(jié)合自身實際，順應(yīng)外部環(huán)境，短時期內(nèi)形成與眾不同的文化，具有其他高校不可替代的效果;2.與時俱進的發(fā)展性。獨立學院順應(yīng)時代的發(fā)展變化，與時俱進，不斷開拓，借鑒老牌高校的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造自己新的特質(zhì)文化，著眼于學校未來的發(fā)展前景和規(guī)劃;3.健康持續(xù)的穩(wěn)定性。每所新建學校成立之初，便對學校的辦學宗旨、辦學層次、辦學類型等有一個明確的定位，經(jīng)過長期的發(fā)展，形成學校的標識和特色，具有一定的穩(wěn)定性。

獨立學院應(yīng)在遵循高等教育發(fā)展的基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)自身獨特而優(yōu)質(zhì)的標識，不斷優(yōu)化辦學內(nèi)涵，積極探索自身的辦學理念，尋求自身的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，提高在同層次、同類型院校中的辦學實力和競爭優(yōu)勢。

三 獨立學院辦學特色的現(xiàn)狀分析

獨立學院大部分為公辦院校按照新機制新模式舉辦的本科高校，屬于地方性高校，具有辦學歷史短，學科門類不齊全，辦學實力弱，知名度低的特點，而且在辦學特色現(xiàn)狀上還存在很多不容忽視的問題，主要體現(xiàn)在:一是辦學趨同性普遍。當前大部分的新獨立學院存在著盲目的模仿和趕時髦現(xiàn)象，復制老牌高校的辦學模式，在辦學定位、學科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等方面沒有自己的特色，導致這種結(jié)果的原因是多方面的，要加強管理部門對高校定位的引導，改變獨立學院的邊緣地位，給予相應(yīng)的發(fā)展自主權(quán)。二是辦學定位模糊。獨立學院對怎樣建設(shè)新大學、建設(shè)什么樣的大學缺乏感性認識和理性思考，不能很好地把握發(fā)展方向。很多獨立學院因為定位不準確，目標的不明確，操作層面出現(xiàn)脫節(jié)，教學和管理質(zhì)量令人擔憂。三是根深蒂固的文化傳統(tǒng)觀念。由于受到傳統(tǒng)觀念影響，社會各階層和個人普遍存在著重公辦輕民辦，重名牌輕一般，對獨立學院的認識陷入一種觀念性的誤區(qū)。

四 山西農(nóng)業(yè)大學信息學院的特色

山西農(nóng)業(yè)大學信息學院成立于2002年，是經(jīng)國家教育部和山西省人民政府批準，由百年名校山西農(nóng)業(yè)大學和紹興正大控股集團有限公司按照中華人民共和國教育部令(第26號)《獨立學院設(shè)置與管理辦法》的要求設(shè)立的具有獨立法人資格的全日制普通本科院校，學院遵循“篤志博學、躬行至善”的校訓，按照“育人為本、質(zhì)量至上”的辦學宗旨，堅持“人人成人、成才、成功”的辦學理念，以人才培養(yǎng)為中心，以就業(yè)市場為導向，不斷更新教育觀念，推進教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了鮮明的辦學特色。

(一)人才培養(yǎng)特色

我國獨立學院教育堅持與生產(chǎn)勞動和社會實踐緊密結(jié)合，服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的具有國際視野的應(yīng)用型專門人才。山西農(nóng)業(yè)大學信息學院建院以來，為適應(yīng)社會用人機制的變化和市場對應(yīng)用型人才的要求，在實施教育教學體制改革的同時，努力探求體現(xiàn)自己辦學特色的人才培養(yǎng)模式。

山西農(nóng)業(yè)大學信息學院在人才培養(yǎng)特色建設(shè)過程中，緊緊抓住三個環(huán)節(jié):一是圍繞著培養(yǎng)什么樣的學生，強化人才培養(yǎng)目標建設(shè)。結(jié)合獨立學院學生自身的特點，實施因材施教，著力培養(yǎng)具有國際視野的應(yīng)用型高級專門人才。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化人才培養(yǎng)過程的特色建設(shè)。積極深化教育教學改革，大膽進行培養(yǎng)模式等方面的改革嘗試，實施“3+1”“3+x”人才培養(yǎng)模式，并采取“主輔修”模式，擁有AIFM(助理國際財務(wù)管理師)等職業(yè)資格認證，開展職業(yè)技能培訓與資格認證，著力培養(yǎng)具有國際視野的“高素質(zhì)、強能力、應(yīng)用性”創(chuàng)新人才。三是健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量。始終堅持以教學為中心，強化教學管理，建立教學運行、教學督導兩條線并行的管理模式，進一步加強和完善教學督導、學生評教和專家評價三位一體的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)學科專業(yè)特色

對于新建農(nóng)林本科院校來說，創(chuàng)辦有特色的學科和專業(yè)是體現(xiàn)辦學特色、增強辦學實力的有效途徑和必然選擇?，F(xiàn)在，各個高校都把學科建設(shè)放在首位，然而，新建高校在學科建設(shè)上不能很好的與地方經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合起來。在高等教育多元化的辦學格局下，山西農(nóng)業(yè)大學信息學院秉承山西農(nóng)業(yè)大學百年優(yōu)良傳統(tǒng)與辦學特色，依托優(yōu)質(zhì)的學科體系，立足社會和市場需求，發(fā)展特色學科，打造專業(yè)品牌。結(jié)合自身特點，大膽進行教育創(chuàng)新，對從百年農(nóng)大“移植”而來的原專業(yè)進行改進和再建設(shè)，拓寬專業(yè)面，靈活設(shè)置專業(yè)方向，并且與母體學校錯開定位、配套發(fā)展，在人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新方面進一步挖掘特色，創(chuàng)造品牌，形成了以農(nóng)業(yè)科學為優(yōu)勢，信息科技為特色，農(nóng)、工、管、經(jīng)、文理相結(jié)合的學科門類和專業(yè)結(jié)構(gòu)。

(三)開放式辦學特色

開放式辦學是高等教育發(fā)展的必然趨勢，獨立學院應(yīng)該樹立開放式辦學理念。山西農(nóng)業(yè)大學信息學院堅持走產(chǎn)學研相結(jié)合的運行機制，積極加強學校與企業(yè)之間的聯(lián)系，發(fā)展教育和培訓機構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界、科研機構(gòu)、文化機構(gòu)及創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的伙伴合作關(guān)系，開放性的建立校內(nèi)外生產(chǎn)性實習實訓基地，面向?qū)W生、行業(yè)企業(yè)和社會開放。信息學院高度重視對外交流與合作，圍繞“提升內(nèi)涵、辦出特色”的科學發(fā)展主線，積極引進國際優(yōu)質(zhì)教育資源，國際化的辦學水平不斷提升。先后與德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學、埃森經(jīng)濟管理應(yīng)用技術(shù)大學，美國加州州立大學圣馬克思分校等簽署合作辦學協(xié)議，并設(shè)立了國際交流與培訓學院，開展“2+2”、“3+1.5”模式的校際交流合作項目，為學生創(chuàng)造了更多到國外接受教育與就業(yè)的機會，逐漸走出了一條培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高質(zhì)量國際化應(yīng)用型人才的新路子。信息學院經(jīng)過多年的時間與探索，在創(chuàng)新產(chǎn)學研合作機制和國際合作辦學上取得了良好效果，辦學空間不斷拓寬，辦學實力顯著增強，社會美譽度迅速提升。

(四)規(guī)范辦學特色

多年來，對于如何辦好信息學院，山西農(nóng)業(yè)大學黨政領(lǐng)導進行了深入的探索和研究，堅定不移地走規(guī)范化辦學的路子，于2010年同紹興正大集團達成合作共識，嚴格按照26號令打造規(guī)范化的獨立學院，“這樣做不只是為信息學院的未來負責，更是對廣大學生的前途負責。”在過去短短的一年里，山西農(nóng)業(yè)大學信息學院新校區(qū)在校學生人數(shù)近8 000人，形成了以農(nóng)業(yè)生物科學為優(yōu)勢，信息科技為特色的學科專業(yè)格局，建立了教學運行、教學督導兩條線并行的教學管理模式，辦學規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展，辦學條件不斷改善，辦學效益顯著提高，辦學實力大幅增強，各項事業(yè)取得了新進展，創(chuàng)造了山西的“深圳速度”，在山西省獨立學院規(guī)范化辦學的進程中產(chǎn)生了示范性和引領(lǐng)性的作用。

(五)校園文化建設(shè)特色

校園文化建設(shè)特色是一所高校具有獨特的育人環(huán)境和氛圍，是獨有的人文環(huán)境和自然環(huán)境的綜合體，是人才培養(yǎng)特色形成和發(fā)展的重要保證。高校要從辦學理念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色校園標識等方面綜合考慮，形成鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象［2］。信息學院遵循“篤志博學、躬行至善”的校訓，堅持“秉承農(nóng)大百年底蘊，依托正大雄厚實力，彰顯學院鮮明特色，培育社會適應(yīng)人才”的辦學理念，把大學精神培育滲透到校園文化建設(shè)中，引導黨團組織、學生會、學生社團等加強學生的自主管理，積極開展大學生社會調(diào)查、參觀考察、青年志愿者服務(wù)、科技扶貧、技術(shù)服務(wù)等社會實踐活動;積極鼓勵學生參加國內(nèi)各項比賽，獲得全國第四屆青少年藝術(shù)節(jié)“平面藝術(shù)設(shè)計”金獎、第五屆全國藝術(shù)教育成果展“學術(shù)論文影視表演”金獎、全國CCTV“希望之星”英語風采大賽特等獎等獎項;還有學生的發(fā)明創(chuàng)造獲國家知識產(chǎn)權(quán)局受理的專利;每年斥資百萬打造學院“名師課堂”系列文化活動。

［1］辭源正續(xù)編:合訂本［K］.鄭州:中州古籍出版社，1993.

［2］張 斌，韓立新.構(gòu)建和諧校園視域下高校校園文化建設(shè)路徑選擇［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2011(1).

G47

A

1674－5884(2012)07－0064－02

2012－04－11

山西省高等學校教學改革項目(本科)立項項目(J2011123)

智文媛(1982－)，女，山西晉中人，碩士，助教，主要從事高等教育管理研究。

(責任編校 朱正余)