高校個(gè)性化教育實(shí)踐路徑淺論——以長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生校園文化作品集出版項(xiàng)目為例

關(guān) 輝

（長(zhǎng)江大學(xué) 團(tuán)委，湖北 荊州 434023）

責(zé)任編輯 強(qiáng) 琛 E－mail：qiangchen42＠163.com

個(gè)性化教育在我國(guó)無(wú)法有效地推行，主要原因就在于其實(shí)踐性缺失：總是用一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量人，過(guò)于依賴傳統(tǒng)的集體教學(xué)形式，習(xí)慣使用以知識(shí)為中心的“填鴨式”教育，而缺乏以人的全面發(fā)展為根本考量的有效的個(gè)性化教育實(shí)踐。長(zhǎng)江大學(xué)2005年啟動(dòng)大學(xué)生校園文化作品集出版項(xiàng)目，并與之配套制定了《長(zhǎng)江大學(xué)個(gè)性化才藝展示活動(dòng)管理辦法》，設(shè)立了大學(xué)生校園文化作品集出版資助專(zhuān)項(xiàng)基金。8年來(lái)，8萬(wàn)余元專(zhuān)項(xiàng)基金幫助36名（組）學(xué)生成功出版了《長(zhǎng)江大學(xué)校園文化系列叢書(shū)》之個(gè)人作品集，其中7本高質(zhì)量的專(zhuān)著公開(kāi)出版，并獲得湖北省教育廳舉辦的大學(xué)生優(yōu)秀科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)各2項(xiàng)。校園內(nèi)學(xué)生“想寫(xiě)就寫(xiě)”已蔚然成風(fēng)，僅2012年上半年就出版專(zhuān)著5部。以此項(xiàng)目為基礎(chǔ)，長(zhǎng)江大學(xué)“發(fā)現(xiàn)人才—因材施教—幫助他們獲得成果”的個(gè)性化教育路徑初見(jiàn)端倪，可以作為當(dāng)前高校個(gè)性化教育實(shí)踐的一個(gè)樣本加以考察。

一、個(gè)性化教育實(shí)踐路徑源于教育對(duì)象內(nèi)在需求的推動(dòng)

個(gè)性化教育實(shí)踐路徑必須以教育對(duì)象本身的需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。2005年，長(zhǎng)江大學(xué)文學(xué)院5人合著的作品集《北國(guó)與江南》在校內(nèi)發(fā)行。這讓團(tuán)委的老師們看到了一種新的趨勢(shì)——學(xué)生舉辦個(gè)性化活動(dòng)、出版?zhèn)€人文集可能會(huì)成為一種常態(tài)。經(jīng)過(guò)調(diào)研和準(zhǔn)備，2007年初團(tuán)委出臺(tái)了《長(zhǎng)江大學(xué)個(gè)性化才藝展示活動(dòng)管理辦法》，專(zhuān)門(mén)設(shè)立個(gè)性化才藝展示和大學(xué)生校園文化作品集出版項(xiàng)目，對(duì)具有突出個(gè)性化才能的學(xué)生予以專(zhuān)人指導(dǎo)和資金支持。

二、個(gè)性化教育實(shí)踐路徑必須符合教育對(duì)象群體發(fā)展的特點(diǎn)

大學(xué)生校園文化作品集出版項(xiàng)目從個(gè)性化育人的實(shí)踐出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)申報(bào)，通過(guò)專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)提升其能力水平，通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持幫助其出版作品集，并影響和帶動(dòng)更多的學(xué)生愛(ài)上文學(xué)，發(fā)展個(gè)性。

（一）長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生校園文化作品集出版項(xiàng)目的主要特色

項(xiàng)目源于學(xué)生需求?！堕L(zhǎng)江大學(xué)個(gè)性化才藝展示活動(dòng)管理辦法》出臺(tái)以來(lái)，大學(xué)生出版?zhèn)€人校園文化作品集這一權(quán)利得到了充分的尊重和鼓勵(lì)。每年3月和9月，團(tuán)委出臺(tái)相關(guān)工作通知，所有本專(zhuān)科在籍學(xué)生和研究生都可以申請(qǐng)個(gè)人校園文化作品集立項(xiàng)。由于個(gè)人校園文化作品集的出版是學(xué)生本人的主觀選擇，需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間、精力和經(jīng)費(fèi)，所以，申報(bào)者都具有較強(qiáng)的求知欲、進(jìn)取心，出版?zhèn)€人作品集的意愿足夠強(qiáng)烈，故而本項(xiàng)目切合了學(xué)生的需求，受到學(xué)生衷心的認(rèn)同和歡迎。

申報(bào)體系公開(kāi)透明。申報(bào)者遞交申報(bào)書(shū)后，將作品集的初稿交團(tuán)委編號(hào)（不附姓名），由團(tuán)委聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)作品的選題、內(nèi)容、技巧和水平進(jìn)行評(píng)估，確定本期立項(xiàng)項(xiàng)目。審核過(guò)程由團(tuán)委專(zhuān)人跟蹤，確保申報(bào)者的知情權(quán)和評(píng)價(jià)的公正性。

立項(xiàng)重在因材施教。聘請(qǐng)的專(zhuān)家大多為校內(nèi)外的文學(xué)教授，他們不僅文學(xué)造詣精深，也常懷提攜后學(xué)、獎(jiǎng)掖人才之心。他們常常利用休息時(shí)間為學(xué)生提出意見(jiàn)、修改作品、作序、題字。每一位申報(bào)者的作品都會(huì)由專(zhuān)家提出相關(guān)意見(jiàn)。申報(bào)、評(píng)價(jià)的過(guò)程成為一種因材施教的教育環(huán)節(jié)，這也是多年來(lái)該項(xiàng)工作的慣例和特色。

幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。大學(xué)生個(gè)人校園文化作品集立項(xiàng)后，出版經(jīng)費(fèi)由3個(gè)部分組成：學(xué)校團(tuán)委的項(xiàng)目基金專(zhuān)項(xiàng)資助，一般校內(nèi)出版為1500～2000元，公開(kāi)出版為4000元；院（系）按照學(xué)校補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)對(duì)口支持相應(yīng)經(jīng)費(fèi)；余額由個(gè)人出資。相關(guān)經(jīng)費(fèi)的資助，讓學(xué)生第一次真正出版了自己的作品集，跨越了從夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)的鴻溝。

成果推廣繁榮校園文化。個(gè)人校園文化作品集完成后，團(tuán)委舉行正式發(fā)布會(huì)，推薦優(yōu)秀作品參加湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果評(píng)比，推薦優(yōu)秀作者參與“萬(wàn)人創(chuàng)百星”文學(xué)明星的評(píng)選。這一切也讓大學(xué)生校園文化作品集出版項(xiàng)目成為“青春長(zhǎng)大”校園文化的一抹亮色。

（二）長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生校園文化作品集出版項(xiàng)目的主要成果和榮譽(yù)

2005年以來(lái)，大學(xué)生校園文化作品集出版項(xiàng)目共出資8.3萬(wàn)元資助36名（組）學(xué)生發(fā)行個(gè)人校園文化作品集36 部，其中《云外天風(fēng)》等7 部公開(kāi)出版。作品集作為科研項(xiàng)目參加湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果評(píng)比，獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)院徐濤的散文集《流星劃過(guò)的天空》，文學(xué)院茍德培的詩(shī)詞、學(xué)術(shù)論文集《千里江陵》獲一等獎(jiǎng)；園林學(xué)院李敘栩的長(zhǎng)篇小說(shuō)《上陌·葵黃》和文學(xué)院葉俊的詩(shī)詞集《煙雨任平生》獲二等獎(jiǎng)。36名（組）學(xué)生中，茍德培以文學(xué)特長(zhǎng)入選“2008中國(guó)大學(xué)生年度人物評(píng)選”百?gòu)?qiáng)，馮振興等9名學(xué)生獲得校園明星稱號(hào)，闕明坤等12名學(xué)生畢業(yè)后獲得市級(jí)以上作家協(xié)會(huì)會(huì)員資格。

三、個(gè)性化教育實(shí)踐路徑建設(shè)的啟示

（一）建設(shè)和暢通個(gè)性化教育實(shí)踐路徑是尊重人的全面發(fā)展的具體體現(xiàn)

建設(shè)和暢通個(gè)性化教育實(shí)踐路徑，就是要充分發(fā)揮大學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，努力尋找每位學(xué)生身上的增長(zhǎng)極和閃光點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。受到良好的、有效促進(jìn)個(gè)人身心發(fā)展的教育是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，而不是學(xué)校給學(xué)生的恩賜和施舍。長(zhǎng)江大學(xué)以大學(xué)生校園文化作品集出版項(xiàng)目為代表的個(gè)性化教育實(shí)踐路徑的設(shè)計(jì)，契合了學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需求，充分尊重了學(xué)生的主體性，從而在實(shí)踐上體現(xiàn)了學(xué)校遵循教育基本規(guī)律，保障學(xué)生自身權(quán)利，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的理念。

（二）建設(shè)和暢通個(gè)性化教育實(shí)踐路徑是創(chuàng)新校園文化建設(shè)機(jī)制的有益嘗試

充分建設(shè)和暢通個(gè)性化教育實(shí)踐路徑，形成新的校園文化品牌，這改變了以往提及校園文化建設(shè)必談物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和學(xué)校精神提煉的做法，充分考慮教育對(duì)象的時(shí)代特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)從實(shí)踐上滿足學(xué)生需求、踐行因材施教、幫助學(xué)生成就夢(mèng)想，從而受到廣大學(xué)生歡迎，形成文化榜樣，滲透學(xué)校的育人理念，并逐步形成一種以學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)的校園文化育人氛圍，進(jìn)而影響學(xué)校管理、教學(xué)等方方面面，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這種“自下而上、小中見(jiàn)大”的做法，也被實(shí)踐證明是行之有效的新型校園文化建設(shè)方式。

（三）建設(shè)和暢通個(gè)性化教育實(shí)踐路徑需要擺在學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的高度逐步協(xié)調(diào)推進(jìn)

個(gè)性化教育實(shí)踐路徑建設(shè)需要多樣化、系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化，在學(xué)校建設(shè)的系統(tǒng)工程中逐步發(fā)揮作用，優(yōu)勢(shì)逐步顯現(xiàn)并滲透到教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使教育實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和方向發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，最終統(tǒng)一認(rèn)識(shí)并實(shí)現(xiàn)學(xué)校戰(zhàn)略視野下個(gè)性化教育的高速協(xié)調(diào)推進(jìn)，惠及萬(wàn)千學(xué)子。建設(shè)和暢通“發(fā)現(xiàn)人才—因材施教—幫助他們獲得成果”的個(gè)性化教育實(shí)踐路徑，使得第一課堂和第二課堂在“以生為本”的落腳點(diǎn)上形成強(qiáng)大合力，不斷推進(jìn)個(gè)性化教育體系的建設(shè)。2005年，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”開(kāi)始叩問(wèn)中國(guó)教育：為什么中國(guó)老是“冒”不出杰出人才？以大學(xué)生校園文化作品集出版項(xiàng)目為代表的個(gè)性化教育實(shí)踐路徑，尊重個(gè)性，發(fā)現(xiàn)英才，因材施教，助力成功，必將成為解決“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的有效途徑。個(gè)性化育人機(jī)制推動(dòng)下的新型校園文化建設(shè)，必將浸潤(rùn)胸懷夢(mèng)想、積極進(jìn)取、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于研究、勇于創(chuàng)新的莘莘學(xué)子，而富于生機(jī)和活力的個(gè)性化人才的成長(zhǎng)成才，也必將成為高等學(xué)校的終極價(jià)值所在。