關于高職院校就業(yè)指導工作開展的幾點思考

江蘇海事職業(yè)技術學院 陳 波

目前，隨著高校的擴招、社會對畢業(yè)生的綜合能力要求的提高、經濟增長的減緩、社會對高校畢業(yè)生需求量的減少等因素的影響。大學畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢顯得越來越明顯，大學生就業(yè)困難的現象給高校畢業(yè)生的教育提出了一個嚴肅的課題。

高職院校作為高校的重要組成部分，高職院校與普通本科院校存在共同點也同時存在一定的區(qū)分。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次要稍微低于本科畢業(yè)生，不能達到教育部規(guī)定的社會高級應用型人才的培養(yǎng)目標，同時用人單位對于高職畢業(yè)生的要求和重視程度也有別于本科院校畢業(yè)生。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢顯得尤為嚴峻。目前，高職院校畢業(yè)生的心理、就業(yè)能力存在著不少問題。因此，對于高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的現象進行剖析，分析學校、學生在個人就業(yè)能力方面存在的不足和問題，制定、完善行之有效的畢業(yè)指導，提高高職畢業(yè)生的就業(yè)能力、指導大學生樹立正確的就業(yè)思想具有十分重要的意義。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)現狀分析

（一）高職畢業(yè)生就業(yè)能力不能達到社會需要的層次

教育部規(guī)定：高職院校教育的主體目標是培養(yǎng)服務于社會主義現代化建設的高級應用型人才，這就說明高職院校畢業(yè)生的就業(yè)定位是“高級應用型”。目前用人單位希望所招收的高職畢業(yè)生具有扎實的專業(yè)技術知識、較強的實踐動手能力、優(yōu)秀的創(chuàng)新能力、成熟穩(wěn)健的心理素質等。隨著對目前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況了解來看，很多高職畢業(yè)生的就業(yè)能力并沒有達到這個要求。用人單位對于高級應用型人才的需求量是很大，也是很迫切的，由于我們高職畢業(yè)生的專業(yè)能力和綜合素質還不能夠勝任這個層面上的工作，所以用人單位對于高職畢業(yè)生招聘普遍定位在生產一線的用人需求范圍。

（二）高職院校的專業(yè)建設以及大學生就業(yè)指導工作與社會發(fā)展存在脫節(jié)

社會對于畢業(yè)生的就業(yè)綜合素質和能力的要求越來越高，對于現代大學畢業(yè)生的成才模式提出了更高的要求。這些要求不是簡單的追求專業(yè)理論知識或者學好哪門專業(yè)課程就能達到的。

目前高職院校對大學生綜合素質和能力培養(yǎng)的重視程度不高，不能緊扣教育部提出的社會高級應用型人才的培養(yǎng)目標，針對大學生就業(yè)能力和素質的培養(yǎng)工作上沒有能夠很好的做到與時俱進，缺少創(chuàng)新意識。目前高職院校的專業(yè)課程和就業(yè)指導課程的開設與社會也存在著脫節(jié)。教學內容跟不上現代企業(yè)的技術發(fā)展要求，教材陳舊，專業(yè)知識結構落后，專業(yè)指導老師的專業(yè)知識跟不上時代的發(fā)展，缺少定期的培訓和對社會用人單位的走訪學習，授課內容局限于書本知識，對于大學生的就業(yè)指導局限于理論指導，學生接觸不到社會發(fā)展對于新時代的人才的需求信息。雖然目前很多高職院校也在學生中積極開展各式各樣的與就業(yè)相關的主題獲得，比如：大學生求職模擬大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等等，但是不難發(fā)現，這些活動的開展僅僅局限于很少的一部分大學生，不能夠在絕大部分大學生中引起足夠的重視和認可，缺少全面的普及。

（三）高職畢業(yè)生就業(yè)觀念和思想的不成熟

大學生的世界觀、人生觀、價值觀處于正在成長的過程中，他們的心理素質、分辨能力、責任感等等還不夠成熟。在高職院校大學生當中由于受各種不良觀念和不良風氣的影響，錯誤的就業(yè)觀念和就業(yè)思想普遍存在。

1.專業(yè)知識學習和綜合素質能力鍛煉不重視

有些高職院校大學生由于高考失利沒有能夠進入理想的本科院校學習，因此對高職學習生活的積極性不高。有些大學生認為高職院校的學習是非常簡單的，錯誤的認識學校學習的重要性，導致學習成績不理想，不能適應用人單位要求，相反，有些大學生過度專注于專業(yè)知識學習，卻忽略個人綜合素質能力鍛煉培養(yǎng)，與人溝通交流、處理問題的能力薄弱，無法承受社會發(fā)展給予的各種壓力。另外，現在大學生主要以獨生子女為主，心理素質差、責任心欠缺，在學校學習生活中不能很好的積累專業(yè)知識和提高個人綜合素質，也同樣在就業(yè)過程中不能達到用人單位的用人要求。

2.缺少就業(yè)準備，就業(yè)觀念模糊

一些大學生在就業(yè)過程中不能很好的對自己的專業(yè)和特長進行細致的分析，沒有制定行之有效的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，自我認識不足，定位模糊，盲目選擇用人單位。部分大學生在擇業(yè)時過度的專注專業(yè)的發(fā)展，缺少長久發(fā)展的眼光，限定了自己的發(fā)展空間。另外還有相當一部分大學生缺少就業(yè)后的吃苦耐勞準備，對高強度、高難度的工作有抵觸心理，導致現在大學生就業(yè)后流動性很大，用人單位對大學生的信任度降低。

二、當前形勢下高職院校就業(yè)指導工作開展的幾點建議

就業(yè)指導作為大學生人才培養(yǎng)的重要組成部分，該項工作開展的水平如何是大學生能否正確選擇就業(yè)單位，能否充分發(fā)揮個人才能、成就個人事業(yè)的關鍵。

（一）強化學校就業(yè)指導機構、完善就業(yè)指導規(guī)章制度

作為高職院校，要想在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中掙得一席之地，必須要有完善的人才培養(yǎng)方案，過硬的就業(yè)指導機構。學校應該走出校園，經常性的到用人單位和人才市場進行調研走訪，建立和用人單位的校企合作，共同探討人才培養(yǎng)模式，研究制定培養(yǎng)方案和教學計劃。通過校企合作，加強學生的專業(yè)理論知識和實踐動手能力的緊密連接，確保學校專業(yè)知識和企業(yè)發(fā)展的要求不脫節(jié)。

（二）加強就業(yè)指導隊伍的建設

加強就業(yè)指導隊伍的建設是開展有效大學生就業(yè)能力指導的基礎，這里的就業(yè)指導隊伍涉及大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的各方面。

思想政治指導隊伍建設。當今的社會是充滿競爭的社會，作為當代大學生要能適應社會、具有足夠的競爭能力。通過思想政治教育，建立大學生競爭意識，幫助他們樹立自信，教育他們正確面對競爭，在思想上重視在學校的各種學習鍛煉，建立適當的就業(yè)危機感，專業(yè)知識指導隊伍建設。高素質的畢業(yè)人才必須要有高水平的專業(yè)技術為基礎，通過教學內容的更新和教學方式方法的改善，緊密結合社會先進技術的發(fā)展要求開展學生的專業(yè)知識教育。這個指導隊伍不一定非要局限于在校老師，企業(yè)里面的優(yōu)秀工作者也是學生專業(yè)知識學習的指導者，最前線的工作經歷會對學生的專業(yè)知識學習起到事半功倍的效果。

綜合能力指導隊伍建設。輔導員是學生學習生活中接觸最多也是對學生影響最大的群體，作為輔導員要加強自身各方面綜合能力的培訓，學習了解社會、企業(yè)、學校專業(yè)建設的發(fā)展方向，結合學校資源和企業(yè)信息組織學生開展各項活動，平時通過各種交流，加深對學生綜合能力的了解，從而有效加強大學生各項綜合能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)造全方面的大學生就業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)境

大學校園作為大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的的主要陣地，學校應時刻關注大學生就業(yè)能力培養(yǎng)大環(huán)境的建設。健全職業(yè)指導和就業(yè)服務機構，建立內容豐富的信息平臺，邀請企業(yè)和專家開展各式各樣的講座、研討會。組織學生參加各式各樣的社會實踐活動，帶領學生參觀用人單位，加強就業(yè)人才市場信息的宣傳等，加強大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的積極性，提高大學生就業(yè)大環(huán)境的認識，建立起企業(yè)與學校的橋梁，推進校企深度融合。

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