國(guó)內(nèi)信息共享空間研究文獻(xiàn)計(jì)量分析

空軍第一航空學(xué)院圖書館 胡繽月

1.引言

信息共享空間(Information Commons，簡(jiǎn)稱IC)是20世紀(jì)90年代初期在美國(guó)高校圖書館興起一種新型圖書館服務(wù)模式，它是一個(gè)經(jīng)過特別設(shè)計(jì)、確保開放存取、整合使用方便的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、功能完善的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施以及內(nèi)容豐富的知識(shí)庫(kù)資源(包括印刷型、數(shù)字化和多媒體等各種形式)，在技能熟練的圖書館參考咨詢員、計(jì)算機(jī)專家、多媒體工作者和指導(dǎo)教師的共同支持下，培育讀者信息素養(yǎng),促進(jìn)讀者學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作和研究的一站式服務(wù)設(shè)施和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。2005年，信息共享空間的概念引入國(guó)內(nèi)，之后越來越多的研究者對(duì)IC進(jìn)行研究，一些發(fā)達(dá)地區(qū)的圖書館開展了IC的建設(shè)并取得了一定的成果[2]。本文基于文獻(xiàn)計(jì)量的角度對(duì)國(guó)內(nèi)IC研究進(jìn)行分析，并試圖得出一些啟示，以期為今后的研究和實(shí)踐提供必要的借鑒。本文的文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)來源于“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)”(CNKI)，以“篇名”和“關(guān)鍵詞”為檢索項(xiàng)，檢索項(xiàng)之間進(jìn)行“邏輯或”匹配，以“信息共享空間”“信息共享社區(qū)”“學(xué)習(xí)共享空間”和“Information Commons”“Learning Commons”為檢索詞進(jìn)行精確檢索，檢索詞之間進(jìn)行“邏輯或”匹配，檢索日期為2012年4月1日共收到檢索結(jié)果549條，通過閱讀摘要等相關(guān)信息，去掉不相關(guān)條目，共得到符合要求的540條檢索結(jié)果。

2.論文時(shí)間分布

從表1中可以看出國(guó)內(nèi)IC研究論文最早始于2005年，從2005年到2009年，論文數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，在2009年達(dá)到最高值，2009年以后呈現(xiàn)出逐年略有減少的趨勢(shì)，考慮到論文的發(fā)表時(shí)滯，可以看出2009年前后是國(guó)內(nèi)IC研究的高峰期。從核心期刊所占的比例來看，核心期刊在各年度所占的比例呈現(xiàn)出逐漸減少的趨勢(shì)，說明國(guó)內(nèi)IC研究從核心期刊開始，逐漸向其他期刊擴(kuò)散的狀態(tài)，體現(xiàn)了核心期刊的引領(lǐng)作用。

3.論文作者分析

本文統(tǒng)計(jì)了IC眾多研究者中發(fā)文量大于等于5篇的作者的情況，共有10人至少發(fā)表相關(guān)論文5篇，其中上海大學(xué)的任樹懷、盛興軍和盧志國(guó)分別發(fā)表論文20篇、16篇、10篇位列前三名，見表2。綜合發(fā)文量、被引總量與被下載總量來看，符合發(fā)文量大、被引量大、下載量大的作者有任樹懷、盛興軍、成俊穎、李梅、郝群和孫瑾，盧國(guó)志和倪代川屬于發(fā)文量大、被引量小、下載量大的情況，陸寶益和吳浪則屬于發(fā)文量大、被引量小、下載量小的情況，其中，任樹懷、盛興軍、成俊穎可以視為國(guó)內(nèi)IC研究領(lǐng)域最核心的作者，此外，孫瑾以及郝群的發(fā)文數(shù)量雖然相對(duì)較小，但是其文章平均被引量非常高，也是國(guó)內(nèi)IC研究領(lǐng)域不可忽視的力量。從這十位作者所屬的機(jī)構(gòu)和地區(qū)來看，上海大學(xué)有4位和復(fù)旦大學(xué)有3位，上海地區(qū)7位，上海及其周邊地區(qū)9位，一定程度上反映了上海及其周邊地區(qū)特別是上海大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)在國(guó)內(nèi)IC研究領(lǐng)域具有不可替代的重要地位。

表1 IC論文時(shí)間分布

表2 作者發(fā)文量、被引總量、被下載總量表

表3 各機(jī)構(gòu)發(fā)文情況統(tǒng)計(jì)表

表4 各期刊發(fā)文情況統(tǒng)計(jì)表

4.機(jī)構(gòu)分析

本文統(tǒng)計(jì)發(fā)文量位居前10名的機(jī)構(gòu)(南京政治學(xué)院和北京師范大學(xué)并列第十，如表3所示)，從發(fā)文量來看，上海大學(xué)發(fā)文42篇位列首位并遙遙領(lǐng)先于其他各機(jī)構(gòu)，華南師范大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)各自發(fā)文15篇并列第二；從被引量來看，上海大學(xué)被引626次位居首位并遙遙領(lǐng)先，華南師范大學(xué)、石家莊學(xué)院和中山大學(xué)被引量較低，解放軍理工大學(xué)被引量極低。綜合來看，不難發(fā)現(xiàn)上海大學(xué)無(wú)疑是國(guó)內(nèi)IC研究領(lǐng)域最主要最重要的研究機(jī)構(gòu)，其論文質(zhì)量最高(被引總量和篇均被引量均列第一名)，天津工業(yè)大學(xué)的發(fā)文量比較多，文章質(zhì)量非常高(篇均被引量列第二名)，也是國(guó)內(nèi)IC研究非常重要的研究機(jī)構(gòu)。從這些機(jī)構(gòu)所在的地區(qū)來看，上海3個(gè)機(jī)構(gòu)的發(fā)文總量遙遙領(lǐng)先其他地區(qū)，其他機(jī)構(gòu)所在的廣東、江蘇、河北、天津、北京也均為我國(guó)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，說明國(guó)內(nèi)東部發(fā)達(dá)地區(qū)在IC研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

5.期刊分析

本文統(tǒng)計(jì)發(fā)文量位居前10名的期刊(《圖書與情報(bào)》和《圖書館建設(shè)》并列第十)，從各期刊發(fā)表IC研究論文的數(shù)量來看，《圖書館學(xué)研究》《現(xiàn)代情報(bào)》和《圖書情報(bào)工作》發(fā)文量分比為34篇、34篇、30篇而位列前三名，可以稱其為國(guó)內(nèi)IC研究的主陣地；從被引量來看，《圖書情報(bào)工作》的被引總量和篇均被引量均為最高，《圖書館雜志》的被引總量和篇均被引量均為第二名，說明這兩種刊物所發(fā)表的相關(guān)論文質(zhì)量非常高，值得注意的是《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》發(fā)文10篇，未能進(jìn)入前十名，但是其所發(fā)表文章被引量非常高，高達(dá)318次，下載量也高達(dá)5915次，平均每篇文章被引31.8次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于進(jìn)入前十名的所有期刊，因此《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》也是國(guó)內(nèi)IC研究領(lǐng)域最不可或缺的刊物?！犊萍记閳?bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)》發(fā)文量大，但是文章被引率極低，說明其文章質(zhì)量非常低，《情報(bào)探索》被引率也非常低，但相比《科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)》略好。從被引情況來看，核心期刊的無(wú)論是總量還是均量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于非核心期刊，說明核心期刊的論文的質(zhì)量要好于非核心期刊，如表4所示。

6.文章分析

從被下載量最多的10篇文章(表6)和被引量最多的10篇文章(表5)來看，吳建中的《開放存取環(huán)境下的信息共享空間》和任樹懷、孫桂春的《信息共享空間在美國(guó)大學(xué)圖書館的發(fā)展與啟示》都進(jìn)入兩榜前兩名，說明其論文的質(zhì)量非常高、網(wǎng)絡(luò)影響力非常大，其中任樹懷有三篇論文進(jìn)入被引量前十名，兩篇論文進(jìn)入下載量前十名，再次佐證了其國(guó)內(nèi)IC研究領(lǐng)域中核心作者的地位和影響力。從文章所在刊物來看，《圖書情報(bào)工作》在被引前十名中出現(xiàn)4次，《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》和《圖書館雜志》各出現(xiàn)2次，再次佐證其論文質(zhì)量非常高；《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》在下載前十名中出現(xiàn)4次，一定程度上反映出該刊的網(wǎng)絡(luò)影響力和受歡迎程度。從文章研究?jī)?nèi)容來看，關(guān)于IC建設(shè)的論文和對(duì)國(guó)外IC研究和實(shí)踐進(jìn)行綜述介紹的論文受到歡迎，這說明跟蹤國(guó)外發(fā)展建設(shè)IC的重要性。

7.關(guān)鍵詞分析

從圖表7中可以看出“信息共享空間”作為出現(xiàn)次數(shù)最多的關(guān)鍵詞是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，“高校圖書館”“圖書館”“大學(xué)圖書館”共計(jì)出現(xiàn)次268次，說明IC研究主要集中在圖書館領(lǐng)域，特別是高校圖書館和大學(xué)圖書館領(lǐng)域；“服務(wù)模式”“信息服務(wù)”“學(xué)科化服務(wù)”“讀者服務(wù)”“服務(wù)創(chuàng)新”“學(xué)科服務(wù)”“服務(wù)”“信息服務(wù)模式”“知識(shí)服務(wù)”“圖書館服務(wù)”有關(guān)“服務(wù)”的詞共計(jì)出現(xiàn)149次，說明IC研究注重與“服務(wù)”相關(guān)的方方面面；“電子閱覽室”“圖書館2.0”“Web2.0”“數(shù)字化學(xué)習(xí)共享空間”“數(shù)字圖書館”共計(jì)出現(xiàn)41次，說明IC研究注重利用網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化技術(shù)為信息共享空間提供支撐；“構(gòu)建”“建設(shè)”“實(shí)施策略”共計(jì)出現(xiàn)22次，表明業(yè)界對(duì)IC的具體建設(shè)的重視；“信息素養(yǎng)”出現(xiàn)14次，說明一些研究者意識(shí)到把提高用戶信息素養(yǎng)與IC建設(shè)結(jié)合起來，“學(xué)科館員”出現(xiàn)10次，說明IC的出現(xiàn)給科館員的角色帶來了變化；“公共圖書館”和“醫(yī)院圖書館”分別出現(xiàn)6次和5次，表明IC同樣引起這兩種類型的圖書館的關(guān)注，出現(xiàn)次數(shù)較少說明其關(guān)注度有待提高，此外IC的“圖書館建筑”研究、“信息資源”研究、“協(xié)作學(xué)習(xí)”研究、“知識(shí)管理”研究等問題也得到一定程度的關(guān)注。從總體上看，“高校圖書館”的“信息共享空間”的“服務(wù)”問題成當(dāng)前研究的主流問題。

表5 論文被引量前十名

表6 論文下載量前十名

表7 信息共享空間關(guān)鍵詞降序排名表（前40個(gè)）

8.研究現(xiàn)狀、問題與啟示

當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于信息共享空間的研究有一批比較重要的作者群體，有主要的研究機(jī)構(gòu)和地域，主要研究陣地以核心期刊為主，出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的具有影響力的作者和文章，在研究?jī)?nèi)容以高校圖書館IC為主，高校圖書館的IC研究又以IC的服務(wù)研究為主，這反映出當(dāng)前國(guó)內(nèi)相關(guān)研究取得了重要的研究成果。從時(shí)間上看，相關(guān)研究可以分為以下幾個(gè)階段：第一階段，從2005年到2006年是國(guó)內(nèi)IC研究的興起階段，該階段IC理念剛剛引入國(guó)內(nèi)，相關(guān)研究以國(guó)外IC整體性解讀和介紹為主[1][3]。第二階段，從2007年到2008年是國(guó)內(nèi)IC研究的發(fā)展階段，該階段相關(guān)研究對(duì)IC的構(gòu)建、服務(wù)等主要問題進(jìn)行深入探討[4]，基于IC本土化建設(shè)的研究取得了重要成果[5]；第三階段，從2009年至今是國(guó)內(nèi)IC研究的成熟階段，該階段相關(guān)研究除了對(duì)IC的構(gòu)建和服務(wù)等主要問題進(jìn)行研究外，研究?jī)?nèi)容更加全面和深入，Web2.0環(huán)境中的IC建設(shè)[6]、IC科學(xué)化服務(wù)[7]和創(chuàng)新服務(wù)[8]、公共圖書館IC建設(shè)[9]和醫(yī)院圖書館IC建設(shè)[10]等問題引起相關(guān)研究者的重視，豐富了IC研究的內(nèi)容?？傮w而言，當(dāng)前的IC研究既有國(guó)內(nèi)IC相關(guān)問題研究，又有國(guó)外IC相關(guān)問題研究，既有理論研究，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的探索，更有對(duì)于信息共享空間建設(shè)熱潮的反思[11]。其中，理論研究取得了豐富的成果，對(duì)于IC建設(shè)中的資金問題、技術(shù)問題、布局問題、人員問題、管理問題、服務(wù)問題等諸多問題，進(jìn)行了深入而又全面的探討，得出了諸多有益的啟示；在實(shí)踐方面上海師范大學(xué)等諸多高校已經(jīng)建成初具規(guī)模的IC并已經(jīng)運(yùn)行，積累了許多IC建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

今后的研究及實(shí)踐需要注意以下問題：其一，避免過度集中于高校圖書館建設(shè)IC建設(shè)研究。要向其他類型的圖書館建設(shè)IC的研究?jī)A斜，加強(qiáng)公共圖書館建、醫(yī)院圖書館、兒童圖書館等非高校圖書館建設(shè)IC的可行性研究，并展開相應(yīng)的實(shí)踐；其二，提高中西部地區(qū)對(duì)IC研究的關(guān)注度，避免IC研究過度集中于東部發(fā)達(dá)地區(qū)，中西部地區(qū)的圖書館要關(guān)注IC的發(fā)展進(jìn)程，有取舍地進(jìn)行IC建設(shè)，努力找到一條適合欠發(fā)達(dá)地區(qū)圖書館的建設(shè)IC的道路；其三，加強(qiáng)IC建設(shè)和運(yùn)行中的問題、教訓(xùn)研究，為其他圖書館的IC建設(shè)提供借鑒；其四，注重模式研究。通過深入研究IC建設(shè)的細(xì)節(jié)，探索IC建設(shè)的可行模式；其五，加強(qiáng)本土化研究。在關(guān)注國(guó)外IC發(fā)展和研究狀況的前提下，對(duì)IC本土化建設(shè)相關(guān)問題進(jìn)行深入研究，尋找適合國(guó)內(nèi)圖書館的IC建設(shè)道路；其六，加強(qiáng)IC建筑研究。合理IC的建筑空間布局是IC建設(shè)成功的關(guān)鍵因素，在進(jìn)行IC研究的同時(shí)要加強(qiáng)與IC相對(duì)應(yīng)的圖書館建筑研究。

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