“電工學(xué)”應(yīng)承擔(dān)起高校教學(xué)改革領(lǐng)頭羊的重任

苗松池，張元國

(山東建筑大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院，山東濟南 250101)

0 引言

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在各個學(xué)校已經(jīng)成為主要的教學(xué)手段，取代了粉筆加黑板的原始教學(xué)方式。隨著眾多國家級、省級和校級精品課程的建設(shè)，電子教案的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)也取得了很大進步。雖然大家做了很多工作，但網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)仍遠遠不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)在，很多高校的學(xué)生都買了筆記本電腦，但學(xué)生們用電腦最多的還是上網(wǎng)玩游戲，很少用于學(xué)習(xí)。一方面，是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差;另一方面，也是由于網(wǎng)上缺少吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)階段教學(xué)改革的重點，應(yīng)放到網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)上。本文論述了“電工學(xué)”課程的特點以及課程改革的內(nèi)容，所有這些改革，都是以引領(lǐng)其他課程進行改革作為出發(fā)點的。

1 電工學(xué)具備高校教學(xué)改革領(lǐng)頭羊條件

電工學(xué)能夠成為全國高等學(xué)校教學(xué)體系改革的領(lǐng)頭羊，具備學(xué)生和教師兩個條件。

在高等學(xué)校中，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、力學(xué)和電工學(xué)是最重要的基礎(chǔ)課，聽課學(xué)生最多。以這些課程進行教學(xué)改革的試點，既具有代表性，也具有經(jīng)濟性。若以一門開課學(xué)生很少的課程進行教學(xué)改革試點，由于試點的學(xué)生少，其代表性就差，同時試點的成本也很高。

在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、力學(xué)、電工學(xué)這些基礎(chǔ)課程中，只有“電工學(xué)”課程的教師具有很強的計算機應(yīng)用能力，而其他課程的教師，其計算機應(yīng)用能力較差。因為講授“電工學(xué)”的教師，都是從電氣工程類專業(yè)或電子信息類專業(yè)畢業(yè)，學(xué)過很多計算機的課程。現(xiàn)在，要進行教學(xué)改革，就離不開計算機，只有講授“電工學(xué)”的教師，不需要計算機專業(yè)人員的幫助，自己就能做教學(xué)課件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

綜上所述，學(xué)習(xí)電工學(xué)的學(xué)生多，講授“電工學(xué)”的教師計算機應(yīng)用能力強，這兩個條件，使得“電工學(xué)”具備成為全國高等學(xué)校教學(xué)體系改革領(lǐng)頭的條件。

2 電工學(xué)教學(xué)改革的方向和重點

2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)

當(dāng)前，與其他課程一樣，“電工學(xué)”課程建設(shè)的重點在課件建設(shè)上。各出版社都為相應(yīng)的教材出版了電子教案，各位任課教師在這些電子教案基地上再進行二次加工，制作出適合于自己教學(xué)特點的課件。各學(xué)校教務(wù)處對電子教案的建設(shè)非常重視，不斷對教師的電子教案進行檢查和評比。所有這些工作，都使得電子教案的建設(shè)已經(jīng)趨于完善，可以提高教學(xué)水平。

電子教案的完善，有利于教學(xué)水平的提高，但只限于課堂教學(xué)水平的提高，對學(xué)生的自學(xué)幫助不大。綜觀各學(xué)校的“電工學(xué)”電子教案，學(xué)生們可作為復(fù)習(xí)使用，但不能作為學(xué)習(xí)使用。

在完善了電子教案后，下一步“電工學(xué)”課程改革中的重點應(yīng)當(dāng)放在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)上，以滿足學(xué)生們的需求，大力開發(fā)視頻教程，習(xí)題解答與考試復(fù)習(xí)系統(tǒng)，實驗、實習(xí)與課程設(shè)計等實踐課程。通過這些課程內(nèi)容的建設(shè)，促進“電工學(xué)”教學(xué)水平的提高。這樣的提高，不單單是教學(xué)質(zhì)量上的提高，而且是學(xué)習(xí)方法上的提高，是教學(xué)觀念上的提高。

2.2 考試系統(tǒng)的建設(shè)

目前，雖然有些學(xué)校使用了計算機出題、組卷系統(tǒng)，但因為試題庫很少，且功能不太完善，還不能適應(yīng)各個學(xué)校的不同課程，因此多數(shù)學(xué)校的教師仍然采用落后的手工出題方式。大力發(fā)展和建設(shè)計算機出題、組卷、閱卷系統(tǒng)，不但能極大減輕教師出題、閱卷、監(jiān)考的工作量，也能嚴格考試紀律，增加學(xué)校和學(xué)生的誠信程度，獲利社會的承認。

(1)提高學(xué)生考試成績的誠信度

近年來，隨著大學(xué)的不斷擴招，高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，層次較低學(xué)校的生源質(zhì)量有較大下降。但由于很多學(xué)校仍沿用以前精英教育的教學(xué)方式，教學(xué)方式變化不大，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量有所下降，具體表現(xiàn)為不及格學(xué)生的比例有很大幅度的提高，學(xué)生考試作弊現(xiàn)象也日趨嚴重。針對學(xué)生作弊的現(xiàn)象，雖然各個學(xué)校出臺了很多措施，比如讓學(xué)生簽定考試誠信協(xié)議，加強作弊的處分等，都不能從根本上解決問題。采用自動出題、組卷、閱卷系統(tǒng)，讓學(xué)生們各自在計算機上答題，由于各個學(xué)生之間距離很遠，可完全避免作弊現(xiàn)象。

學(xué)生學(xué)習(xí)差，學(xué)校和教師為了學(xué)生能順利畢業(yè)，就不斷降低出題難度，降低閱卷標準，這又進一步降低了考試的嚴肅性，導(dǎo)致學(xué)生、教師和全社會對學(xué)生的考試成績失去信任。只有采用嚴格的計算機出題、組卷和閱卷，學(xué)生的考試成績才能重新獲利社會的承認。

(2)嚴肅考試紀律，促使學(xué)生認真學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，學(xué)生的就業(yè)壓力很大，而學(xué)習(xí)成績好的，卻不一定能找到好工作，所以新的學(xué)習(xí)無用論在高校學(xué)生中又開始出現(xiàn)，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差的原因之一。采用計算機出題和閱卷，不認真學(xué)習(xí)的學(xué)生將永遠無法通過考試，這必然會促使學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)。

(3)促進教學(xué)改革

現(xiàn)在，不論學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，所有學(xué)生必須在規(guī)定的時間統(tǒng)一參加考試。采用計算機出題和閱卷后，學(xué)生們可以在任何時間參加考試，這樣學(xué)習(xí)好的學(xué)生只用兩年或三年就可提前畢業(yè)。對于參加科學(xué)研究的同學(xué)，可以在研究完成后再參加考試。采用計算機出題和閱卷后，其他教學(xué)改革中遇到的難點問題將會迎刃而解。

本文作者所在的山東建筑大學(xué)電工學(xué)教研室已經(jīng)進行了“電工學(xué)”試題庫的建設(shè)，并編寫了供學(xué)生們復(fù)習(xí)使用的教材，很快將由中國電力出版社出版。若各學(xué)校的教師都能建設(shè)相應(yīng)的試題庫，并加強各個學(xué)校的合作，在全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心和全國電工學(xué)教學(xué)研究會的指導(dǎo)下，統(tǒng)一完成電工學(xué)試題庫及考試系統(tǒng)、復(fù)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè)，以便為其他課程的教學(xué)改革做出榜樣。

2.3 視頻教程的建設(shè)

目前，視頻教程的建設(shè)仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)為:一是視頻教程少;二是視頻教程不全;三是視頻教程質(zhì)量不高。

由于各級精品課程的建設(shè)只要提供2～3個學(xué)時的視頻教程作展示用，因此，精品課程的建設(shè)中視頻教程的建設(shè)仍然不被重視。

網(wǎng)上能夠找到的視頻教程，多數(shù)是各遠程教育學(xué)院的課程。這些課程，絕大多數(shù)是由年輕教師承擔(dān)的，幾乎沒有一名老教授承擔(dān)這類課程，這從另一方面說明了各學(xué)校對視頻教程的建設(shè)仍然不重視。

視頻教程的建設(shè)具有重要意義:它可以使學(xué)生們自主地進行學(xué)習(xí);可以使學(xué)生們選擇各個學(xué)校中最優(yōu)秀老師的課程學(xué)習(xí);可以使學(xué)生們選擇最適合自己學(xué)習(xí)特點的老師的課程學(xué)習(xí)。它可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)早出人才，快出人才的目的。通過視頻教程的建設(shè)，可以使全國的各個學(xué)校互相進行校際交流和溝通。

本文作者在講授《電工學(xué)》(少學(xué)時)時［1］，精心編寫了電子教案，并錄制了全部課程的教學(xué)錄像，書名為《電工學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》［2］。這本書目前還不大為人所知，但出版這本書很有意義，它實現(xiàn)了將大學(xué)課堂上的內(nèi)容，免費提供給各級各類學(xué)校的學(xué)生使用，是真正的免費高等教育。當(dāng)然，這樣孤零零的一本書，用處并不大，若這樣的書成為系列，則全國的高等教育必將出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍。

2.4 實踐性課程的建設(shè)

在作者多年的教學(xué)教程中，有一個非常有趣的現(xiàn)象:即在講授理論課時，學(xué)生們積極性并不是很高，但是在電子實習(xí)或電工學(xué)課程設(shè)計等實踐課程上，學(xué)習(xí)們表現(xiàn)出的積極性卻特別高，經(jīng)常達到廢寢忘食的程度。這說明不是學(xué)生不想學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)的內(nèi)容引不起他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，加強實驗、電子實習(xí)、電工學(xué)課程設(shè)計等實踐課程的建設(shè)，并開設(shè)相應(yīng)的實踐性選修課，一方面能提高學(xué)生的動手操作能力，另一方面也能促進學(xué)生們理論課的學(xué)習(xí)與研究，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，使理論與實踐同步提高，這樣才能培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才。

本文作者與教研室教師合作，編寫了教材《電子實習(xí)與課程設(shè)計》［3］，這本教材也是全國第一部專門為非電專業(yè)學(xué)生的電子實習(xí)與“電工學(xué)”課程設(shè)計編寫的教材。該教材已經(jīng)由中國電力出版社出版，在我校已經(jīng)使用兩年多，效果良好。

本文作者與教研室的教師一起，開設(shè)了實踐性的選修課“電子設(shè)計與制作A”、“電子設(shè)計與制作B”，并計劃陸續(xù)開設(shè)“電子設(shè)計與制作 C、D、E”等系列實踐性選修課，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能力。這個選修課的內(nèi)容是電子制作、電子設(shè)計、單片機應(yīng)用電路設(shè)計與制作、大學(xué)生電子設(shè)計競賽培訓(xùn)等。

3 結(jié)語

總之，現(xiàn)階段電子教案的制作在各學(xué)校最受重視，也是最完善的內(nèi)容。在其他方面，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)還不受重視，也不完善，這樣就使得學(xué)生的計算機沒有在學(xué)習(xí)上發(fā)揮大的作用。現(xiàn)階段“電工學(xué)”教學(xué)改革的重點是進行計算機出題、組卷、閱卷系統(tǒng)的建設(shè)，視頻教程的建設(shè)，實踐性課程的建設(shè)。這三個方面各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系。它們共同的完善，將使電工學(xué)的教學(xué)由以課堂教學(xué)為主，變?yōu)橐詫W(xué)生自學(xué)為主;由以學(xué)習(xí)理論課為主，變?yōu)槔碚撆c實踐并重，由實踐課促進理論課的學(xué)習(xí)，從而全面改革教學(xué)方法，促進學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

［1］ 唐介主編.電工學(xué)(少學(xué)時)，第三版［M］.北京:高等教育出版社.2009

［2］ 苗松池編.電工學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)［M］.北京:中國電力出版社.2010

［3］ 苗松池主編.電子實習(xí)與課程設(shè)計［M］.北京:中國電力出版社.2010