電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的研究

夏哲雷，肖丙剛，王秀敏，許 華

(中國計(jì)量學(xué)院信息工程學(xué)院，浙江 杭州 310018)

0 引言

為了提高我國高校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，很多院校采用多種方式對(duì)電子信息類人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革[1-4]。但是，如何提高電子信息工程學(xué)生在電子測量和標(biāo)準(zhǔn)方面的應(yīng)用實(shí)踐能力是一個(gè)亟待研究的課題。

我院依據(jù)“計(jì)量立校、標(biāo)準(zhǔn)立人和質(zhì)量立業(yè)”的辦學(xué)理念，從社會(huì)需求和電子信息工程專業(yè)出發(fā)，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新專業(yè)人才為目標(biāo)，確立夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，優(yōu)化課程設(shè)置，突出測量以及標(biāo)準(zhǔn)特色，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，注重工程實(shí)踐，創(chuàng)立計(jì)量文化的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想和原則，解決應(yīng)用型電子信息類本科人才培養(yǎng)定位問題，解決培養(yǎng)的工程技術(shù)人員缺乏工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新素質(zhì)及能力等問題。

1 理論教學(xué)模式設(shè)置

我院依托測量和標(biāo)準(zhǔn)特色課程，以工程理論和工程實(shí)踐教育為課程體系核心，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)特色課程的設(shè)置，形成具有測量和標(biāo)準(zhǔn)特色的電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式。緊密依靠企業(yè)行業(yè)專家和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行社會(huì)需求分析，跟蹤畢業(yè)生調(diào)查，及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)方案與時(shí)俱進(jìn)，符合應(yīng)用型創(chuàng)新人才的要求。

理論教學(xué)包括如下具體內(nèi)容。

(1)設(shè)置測量特色課程及教學(xué)內(nèi)容:在電子信息工程專業(yè)課程體系中開出了“電子測量技術(shù)”和“無線電計(jì)量測試”特色課程;在“數(shù)字視音頻技術(shù)”和“數(shù)字圖像處理”課程中增加了數(shù)字媒體參量測量方面的教學(xué)內(nèi)容;在“數(shù)字移動(dòng)通信”和“通信電路”課程中補(bǔ)充了有關(guān)無線通信參量測試方面的教學(xué)內(nèi)容。

(2)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)類課程及特色數(shù)據(jù)庫:在課程體系中加入“標(biāo)準(zhǔn)化與知識(shí)產(chǎn)權(quán)”和“管理體系認(rèn)證”等標(biāo)準(zhǔn)化課程;建設(shè)以電子信息領(lǐng)域質(zhì)量檢驗(yàn)文獻(xiàn)資源為主題特色的數(shù)據(jù)庫，提供標(biāo)準(zhǔn)、檢定規(guī)程、法規(guī)文件和質(zhì)檢書籍等為主要內(nèi)容的綜合文獻(xiàn)資源，已向浙江省高校師生開放;將電子信息領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)納入相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)中，建設(shè)以標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)為特色的人才培養(yǎng)模式。

(3)在專業(yè)基礎(chǔ)課程中實(shí)施雙語教學(xué):在“現(xiàn)代邏輯設(shè)計(jì)”、“算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”和“數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)”等專業(yè)基礎(chǔ)課中實(shí)施了雙語教學(xué)，其中“現(xiàn)代邏輯設(shè)計(jì)”課程是國家質(zhì)量工程雙語教學(xué)示范課程。

我們已編寫出版了“電子測量技術(shù)”和“無線電計(jì)量與測試”等多部教材，可作為其他學(xué)校的專業(yè)教材。

2 實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)置

1)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

我院已建立了中央財(cái)政實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室示范中心、浙江省財(cái)政實(shí)驗(yàn)室和校企合作實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。具體包括電子測量技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、無線通信測量技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室、射頻參量測試及技術(shù)保障實(shí)驗(yàn)室、中國計(jì)量學(xué)院華為聯(lián)合3G移動(dòng)通信技術(shù)及測試綜合實(shí)驗(yàn)室和RF2000射頻電路測試實(shí)驗(yàn)室等。

我們可以藉此開展接入網(wǎng)測試、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)測試、智能終端測試的綜合設(shè)計(jì)性和工程性教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2)創(chuàng)建一體化開放性的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

我們通過課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)等一體化實(shí)踐性教學(xué)方式，以創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，在電子測量領(lǐng)域依次展開從基礎(chǔ)性訓(xùn)練到專業(yè)技能訓(xùn)練，從課內(nèi)綜合性實(shí)踐活動(dòng)到課外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力。

我們與杭州賽瑪計(jì)量技術(shù)有限公司合作，聯(lián)合創(chuàng)建了電學(xué)無線電計(jì)量室，讓學(xué)生參與公司的實(shí)際項(xiàng)目，開設(shè)以實(shí)際項(xiàng)目為背景的無線電計(jì)量綜合實(shí)驗(yàn)等方式，為電子測量與計(jì)量特色的實(shí)踐教學(xué)提供了平臺(tái)。我們與海寧勝百信息科技有限公司合作，構(gòu)建工程實(shí)用化的現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)平臺(tái):“電磁場微波技術(shù)”課程現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，把現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)用于課程教學(xué)中。在每學(xué)年教學(xué)中安排1/3課時(shí)把學(xué)生帶到公司，學(xué)生可以看到公司研發(fā)人員如何進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程，讓他們了解學(xué)習(xí)課程的重要意義。

我院還將“基于視覺感知的視頻編碼去噪預(yù)處理研究”國家自然基金項(xiàng)目與“數(shù)字視音頻技術(shù)”課程建設(shè)相結(jié)合，建設(shè)了省財(cái)政實(shí)驗(yàn)室數(shù)字媒體處理與檢測綜合實(shí)驗(yàn)室。其中所建視頻圖像質(zhì)量評(píng)測平臺(tái)是科研轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)的具體成果，解決了圖像質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)檢測的智能化問題。

3)加強(qiáng)具有工程背景的創(chuàng)新人才培養(yǎng)

我院已和華為技術(shù)有限公司聯(lián)合建設(shè)了3G移動(dòng)通信技術(shù)及測試綜合實(shí)驗(yàn)室，我院依托該實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生到公司參加工程訓(xùn)練，培養(yǎng)卓越工程師創(chuàng)新人才。同時(shí)和華為公司合作，每年送數(shù)名教師到公司學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師工程背景的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

人才培養(yǎng)方案的確立是教學(xué)改革的理論依據(jù)。如何更好地進(jìn)行教學(xué)是每位高校教師需要長期探索的問題，改革時(shí)應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)思維的束縛，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題，爭取為國家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才而努力。

[1]唐朝京，毛鈞杰，杜光遠(yuǎn)，對(duì)電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思考與設(shè)計(jì)[J]，長沙，高等教育研究學(xué)報(bào)，2009(12):75-77

[2]肖應(yīng)旺，電子信息工程應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]，長春，長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(4):678-679

[3]羅正祥，俞永康，以質(zhì)量為核心，基礎(chǔ)理論與工程實(shí)踐并重，增強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的探索與實(shí)踐[J]，成都，電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)社科版，2005(7):1-4

[4]覃慶國，楊亞培，蔣寧，依托學(xué)科優(yōu)勢構(gòu)建電子信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系[J]，成都，電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(5):103-106