論體育文化在大學(xué)文化建設(shè)中的重要作用

高 勤

（大連大學(xué)體育學(xué)院，遼寧 大連 116622）

一、體育文化的概念解讀

自從體育的概念誕生以來，體育與人類一直相伴相隨，在人類文明的歷史長河中，體育文化是一個變遷發(fā)展的過程，是人類社會文化的重要組成部分。體育文化，大而言之，指體育運動本身所蘊涵的、圍繞體育運動所形成的一切物質(zhì)文明與精神文明的總和；小而言之，又可指體育運動某一方面的文明因素。狹義的體育文化是指生活在某一特定社區(qū)的人群在從事物質(zhì)生產(chǎn)、精神生產(chǎn)和社會生活中所形成的具有濃厚特色的體育文化價值觀念、體育文化思維方式、體育文化心態(tài)、體育文化精神、體育文化風(fēng)俗習(xí)慣、體育文化道德規(guī)范等的總和。它是由特定社區(qū)的地理環(huán)境、人們的經(jīng)濟生產(chǎn)方式和社會生活方式以及歷史文化傳統(tǒng)所決定的一種區(qū)域性體育文化。

在19世紀(jì)中葉的歐洲文藝復(fù)興之后，人們感受到了體育文化對人類社會發(fā)展的直接影響。特別是20世紀(jì)中葉以來，隨著全球信息化的發(fā)展、整體科學(xué)技術(shù)的進步，體育文化獲得了更廣闊的發(fā)展空間。不同的地域環(huán)境，不同的生活習(xí)慣，不同的文化傳統(tǒng)，孕育了各具特色的體育文化，并在世界大融合的趨勢下，快速傳遞到世界的各個角落，在相互滲透之中發(fā)展壯大。體育文化的迅速繁榮吸引了更多領(lǐng)域的學(xué)者從社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等角度開展了廣泛的研究，并逐步由感性認識上升到了理性認識。

“高校體育文化是在高校這一特定的范圍里，人們在實踐過程中創(chuàng)造的體育精神財富與物質(zhì)財富的總和”。[1]它主要包括三方面的內(nèi)容：一是體育文化物質(zhì)載體,包括體育場館、體育設(shè)施、體育建筑、體育用品等與體育有關(guān)的實物載體；二是體育文化制度,它居于精神層與物質(zhì)層的中間,包括體育規(guī)章制度、體育教學(xué)規(guī)范、課外體育活動等；三是體育文化精神,包括體育價值觀念、體育意識、體育道德、體育精神等。三部分內(nèi)容相互聯(lián)系、相互促進、缺一不可。其中精神文化占主導(dǎo)地位,它指導(dǎo)著人們的體育行為、塑造體育物質(zhì)載體等；物質(zhì)文化是基礎(chǔ),它為大學(xué)文化提供有力的物質(zhì)支持；體育制度是主體,所有體育文化都要靠規(guī)范來維系正常運行。三者是一個有機的整體,共同構(gòu)成了大學(xué)體育文化的內(nèi)涵。

二、大學(xué)體育文化特征

大學(xué)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的現(xiàn)代化高級建設(shè)人才的場所。人們生活在這種積極奮進、團結(jié)拼搏、寓教于樂的文化氛圍之中，不僅能提高審美情趣、悅愉身心，而且還能陶冶情操、鍛煉意志。大學(xué)體育文化更是具有大學(xué)校園特色和健康生活氣氛的一種大眾文化，具有較高的層次和品位，它集健身、消遣、娛樂、傳播文化等功能于一身，是大學(xué)生文化生活中的一項重要內(nèi)容，具有如下幾個主要特征。

（一）包容性。大學(xué)體育文化是一個兼容并包、博采眾長、吐故納新的生命體，它是一個熔鑄歷史傳統(tǒng)、時代精神、民族氣質(zhì)的有機動態(tài)系統(tǒng)。在這個充滿生機和活力的文化體中，正是憑借體育文化兼容并包的精神氣質(zhì)，不同的學(xué)科專業(yè)、不同生活背景的學(xué)生才能融合匯聚，使大學(xué)文化充滿“包容、大氣”的特質(zhì)。

（二）延續(xù)性。大學(xué)體育文化在繼承以往思想精華的基礎(chǔ)上，秉持和延續(xù)大學(xué)文化的精神品質(zhì)和個性風(fēng)貌，經(jīng)過一代一代師生凝聚而成，隨著一屆屆學(xué)生的循環(huán)更替，大學(xué)體育文化煥發(fā)出蓬勃的生機和旺盛的生命力。它作為社會文化的文化形態(tài)，又具有強烈的個性，它來源于社會文化，以社會文化為其背景，它是滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化。

（三）活躍性。高校體育文化是一個彰顯青春活力、智慧光芒的集合體。作為大學(xué)文化中最熱情的參與者和最積極的創(chuàng)造者，青年大學(xué)生始終為大學(xué)校園文化的蓬勃生機和旺盛活力增添光彩，大學(xué)校園文化則因青年學(xué)生積極開展的體育社團、體育活動、體育賽事等文化活動而充滿特有的青春活力。因此,在緊張學(xué)習(xí)的間隙,特別是在節(jié)假日,結(jié)合學(xué)生特點,開展各種主題的體育活動,觀賞精彩的體育比賽,讓學(xué)生參與自己喜愛和擅長的體育項目,在與對手的拼搏中，在與同伴的默契配合中，得到一種非常美妙的快慰和心理上的滿足[2]。這不僅達到減輕或消除疲勞的效果和獲取各類充滿動感的校園體育文化信息,而且能使寧靜的校園“動”起來,達到勞逸結(jié)合之功效。[3]

三、體育文化在大學(xué)文化建設(shè)中的作用

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，其教育的重點是要把追求知識、崇尚科學(xué)作為其宗旨，把培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的新型人才作為建設(shè)方向。而校園體育文化的產(chǎn)生和發(fā)展對學(xué)校教育、積極引導(dǎo)大學(xué)生向科學(xué)、健康、文明、快樂、向上的目標(biāo)上發(fā)展的過程中具有積極的和直接的作用?！耙虼?校園體育文化是校園文化不可缺少的一部分,意指通過在校園內(nèi)開展的一系列體育文化活動，促進具有共同價值理念的校園體育精神的傳播,使得體育與人文精神相結(jié)合,擁有健康的體魄和體育道德,進一步影響到學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和生命觀的正確走向,最終實現(xiàn)學(xué)校教育的目標(biāo)——人的全面發(fā)展”。[4]

（一）促進和諧校園的建設(shè)。大學(xué)之間的競爭，其實質(zhì)是核心競爭力的較量，其中的重要一條是具有鮮明特色的大學(xué)文化。因此，加強大學(xué)文化建設(shè)是增強學(xué)校核心競爭力，推進高校持續(xù)科學(xué)發(fā)展的必然要求。和諧的校園文化是一種多元統(tǒng)一、兼容共生、協(xié)調(diào)有序、充滿活力和大眾共享的文化，是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，對于傳播和諧理念、培育和諧精神、營造和諧氛圍有著重要的作用。通過體育文化的建設(shè)，可以潛移默化地對學(xué)生進行多元化教育——青年學(xué)生挑選自己喜愛的活動，在十分放松的心情下，自由地、張弛有度地選擇活動方式，在主動地探索、尋找新的視覺內(nèi)容的過程中接受教育——從而為營造和諧的大學(xué)文化提供思想保證。

（二）營造良好文化氛圍。大學(xué)體育文化作為一種社會文化，是學(xué)校在長期的教學(xué)、科研和行政管理過程中逐步形成的，更是在廣大師生積極參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。它對改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，加強學(xué)校與社會的交往，提高學(xué)生成長的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教育改革的深入發(fā)展，具有特殊的地位和作用。體育文化建設(shè)過程中重視體育文化與人文科學(xué)的結(jié)合,體育與藝術(shù)的結(jié)合,體育與美育的結(jié)合,拓寬其外延,豐富其內(nèi)涵,將對拓寬學(xué)生知識面，促使個體自主、自立和全面發(fā)展，完善校園環(huán)境，營造良好文化氛圍有很大的促進作用。

（三）增進大學(xué)文化與社會文化的融合。通過各種形式的體育文化，大學(xué)文化與社會文化可以保持緊密聯(lián)系,主動走出去,大膽請進來,正是借助于體育文化所確定的體育目標(biāo)，體育活動才大大減少了其盲目性而有了一定的準(zhǔn)則，大學(xué)生所需要的文化就有了一個生存環(huán)境。在高校開展精神文明創(chuàng)建活動的同時,主動引進實用的健身體育、民族傳統(tǒng)體育、休閑娛樂體育等內(nèi)容，使體育文化的作用在更廣的層次上發(fā)揮作用。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的競爭與開拓精神。我們今天的教育方針，是要培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才，其中現(xiàn)代人的一個必備的素質(zhì)就是競爭與開拓精神，體育在這方面起到了不可替代的作用。因此，高品位的體育文化可以確立學(xué)生的體育價值觀、體育態(tài)度、理想信仰等，而這正是大學(xué)文化建設(shè)的核心所在：堅持做到傳授知識與體育活動的統(tǒng)一，智力教育與非智力教育的統(tǒng)一，體育課程與社團活動的統(tǒng)一，實現(xiàn)知識、智力、能力、體力的融會貫通，使培養(yǎng)出的學(xué)生不僅具有良好的專業(yè)素質(zhì)、實踐技能而且具有創(chuàng)新開拓精神、高尚的職業(yè)道德和健康的身體素質(zhì)。

（五）有利于挖掘?qū)W生的潛能。由于成長背景、家庭環(huán)境、教育經(jīng)歷等因素的影響，每個學(xué)生都有其自身的特點，在體育文化熏陶的體育活動中，學(xué)生的個性能夠得到充分的重視和發(fā)展，集體活動中彰顯個性，個體活動中體現(xiàn)集體力量，以多彩的體育活動激發(fā)個人的潛能和優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生參加體育活動的興趣和積極性，從而有效的減少消極因素對學(xué)生的影響，促進學(xué)生的身心健康。參加體育活動，還可以促進學(xué)生自身認知的發(fā)展，在競技活動中樹立正確的道德觀，在競爭中實現(xiàn)價值觀的內(nèi)化，在輸贏之間提高自我效能，在成功中增強自我評價和滿足感。

四、小結(jié)

體育不僅具有健身、娛樂的功能，體育也是一種文化、一種精神享受，無論是體育活動還是體育比賽，都會帶給人們一種快樂感、成就感，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的性格、塑造學(xué)生的完善品格、提升學(xué)生的團隊意識。當(dāng)代大學(xué)體育文化在堅持具有中國特色的社會主義體育教育方向的同時，要發(fā)展中華民族傳統(tǒng)的體育文化，要引進國際先進的體育文化。

21世紀(jì)的高校體育文化建設(shè)，首先要樹立健康第一的教育指導(dǎo)思想，滿足學(xué)生生理上、心理上與社會相適應(yīng)的全面健康要求，并注重加強學(xué)生的心理健康教育和對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神。其次，要更多地關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，提高人文體育的素養(yǎng)，培養(yǎng)健康人格，增強健身意識和品德修養(yǎng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系和合作精神。再次，要培養(yǎng)終身體育教育觀念，終身教育是法國的保爾·朗格朗于1965年任聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長時提出來的。他認為，接受教育應(yīng)當(dāng)是每一個人從生到死永不休止的事情，終身教育是教育定向上的整合，終身體育是終身教育的一個組成部分。最后，要加強體育文化在大學(xué)文化建設(shè)中的宣傳工作，通過加強媒體宣傳力度，開展課外體育活動，組織觀摩比賽和體育競賽等形式，真正提高對體育文化的認識，充分發(fā)揮體育文化在大學(xué)文化建設(shè)中的重要支撐作用。

[1]李宏，等.高校體育文化建設(shè)的幾點思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2000,（2）：87.

[2]王曉紅，等.關(guān)于高校校園體育文化特征的理性思考[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2007,(2):71-72.

[3]任蓮香，等.試論高校校園體育文化教育的作用[J].西北師范大學(xué)學(xué)報 (自然科學(xué)版),2010，(2):112.

[4]顧春先，等.我國普通高校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀及對策[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2010,（8）：19.