淺談如何在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生左手的彈奏技巧

向穎

摘要：鋼琴是多聲部樂器，練習(xí)和演奏需要左、右兩只手共同協(xié)作完成，然而，有相當(dāng)一部分學(xué)生只重視右手技能訓(xùn)練卻忽視了左手的功能。事實上，在鋼琴演奏中，左手占有不容忽視的重要地位與作用。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的左手彈奏技巧，以達(dá)到最好的演奏效果。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；左手；演奏技巧

1左手技巧的重要性

隨著我國藝術(shù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的人加入到專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)的隊伍。鋼琴作為多聲部的樂器，它所彈奏的每首曲子都是由兩個或兩個以上的聲部組成。演奏者要彈好一首樂曲就一定要注意各聲部的獨立及配合，而多聲部演奏是由左、右兩只手共同承擔(dān)，協(xié)作完成的。在大部分作品中，右手承擔(dān)著主旋律聲部，學(xué)生也往往會下大力氣去練習(xí)右手技能，而往往容易忽視左手聲部的存在，導(dǎo)致左手的跑動能力明顯不如右手。事實上，在練習(xí)及演奏中，左手的彈奏是非常重要的。

左手在鋼琴演奏中所承擔(dān)任務(wù)主要有：一是往往擔(dān)任伴奏聲部的彈奏任務(wù)，一部作品如果沒有好的伴奏聲部來襯托，再好的旋律也會顯得蒼白無力、無法吸引人；二是有時擔(dān)任旋律聲部的彈奏任務(wù)，一般來說，旋律有時會在右手（高聲部）出現(xiàn)，有時又會在左手聲部（低聲部）出現(xiàn)，當(dāng)旋律在左手聲部出現(xiàn)時，演奏者就要突出左手的彈奏；三是擔(dān)任準(zhǔn)確把握舞曲或舞蹈性樂曲節(jié)奏的任務(wù)，在舞曲或舞蹈性樂曲中，節(jié)奏是表現(xiàn)其題材的主要特征，要把握好節(jié)奏就必須把握好左手聲部節(jié)奏的準(zhǔn)確彈奏；四是在復(fù)調(diào)音樂中擔(dān)當(dāng)同右手一樣的任務(wù)，在復(fù)調(diào)音樂中是不分主要聲部和從屬聲部的，每個聲部都有其獨立存在的意義，都有自己發(fā)展的線條。由此可見左手技巧在鋼琴演奏中的重要作用和加強左手技巧訓(xùn)練的重要性。

2提高學(xué)生左手彈奏技巧的方法

2.1注重理論知識的輸入

教師在教學(xué)中不但要向?qū)W生傳授演奏技巧，還要引導(dǎo)他們掌握相關(guān)的理論知識。教師通過示范演奏與深入講解，使學(xué)生增強理論認(rèn)識，并在練習(xí)中獨立思考以求觸類旁通，盡快地掌握與提高手指技巧。同時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，指導(dǎo)他們閱讀著名鋼琴家撰寫的關(guān)于鋼琴演賽技巧的書，借鑒他們的演奏方法和方式來提高自己的技術(shù)水平。當(dāng)學(xué)生在左手彈奏遇到困難時，不僅要向老師請教解決辦法，更重要的是獨立思考，想辦法解決好技術(shù)難題。既可以看書找答案，也可以和同學(xué)交流心得，總之，不能把課堂當(dāng)成獲取知識的唯一途徑，而是要多方面獲取知識，提高技巧。

2.2利用復(fù)調(diào)作品練習(xí)左手技巧

復(fù)調(diào)作品雖然聲部多，但是音樂形象比較單一，這樣學(xué)生就能專一地去控制每一個手指，分清主次聲部的層次，并使音樂平均、流楊、有橫向感，不至于因聲部層次多而混亂。通過學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)，可以鍛煉每個手指的靈活性、獨立性以及力度等。復(fù)調(diào)作品是練習(xí)左手技巧的重要作品。它需要左手和右手有一樣好的技巧才能完成自己的聲部，這就對左手的手指技巧提出了更高的有求，同時它又為左手各個手指靈活、獨立、力度的訓(xùn)練提供了極好的機會。教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換觀念，強調(diào)復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂的區(qū)別，講清楚復(fù)調(diào)音樂的特點及練習(xí)要求，讓學(xué)生理解在復(fù)調(diào)作品中聲部之間沒有主次之分，左右手同樣重要。在彈奏中不但要重視左手聲部在整個音樂中的地位和獨立的音樂性格，還要注意左手聲部與右手聲部的配合與銜接?？梢砸髮W(xué)生分手、分聲部練習(xí)，并且重點練習(xí)左手，從而將每個聲部彈清楚、完整。

2.3訓(xùn)練大腦對左手的控制

對于大多數(shù)學(xué)生來說，左手比右手更不易受大腦控制，因此出現(xiàn)的問題和困難就會更多。因此教師在教學(xué)中可以有意識地訓(xùn)練學(xué)生用腦來控制手指的彈奏及手腕和手臂的演奏狀態(tài)?？梢岳冒秃盏亩縿?chuàng)意曲訓(xùn)練頭腦對手的控制。二部創(chuàng)意曲由兩個聲部組成。一般是右手彈奏高聲部，左手彈奏低聲部。主題在兩個聲部中交替出現(xiàn)，學(xué)生練習(xí)時容易分清楚聲部，找出主題，由于左手的聲部不再是伴奏聲部，而是與右手聲部同樣重要的聲部，所以它要彈奏的曲調(diào)要富有生命力和自己的性格特征。雙手的力量要“旗鼓相當(dāng)”，要特別注意左手不能比右手輕，以保持兩個聲部模仿、呼應(yīng)、對答的特點。學(xué)生在彈奏左手聲部時要注意控制每一個手指的力度、時值和觸鍵。

2.4訓(xùn)練左手手指的歌唱性

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有目的、有針對性的選用一些左手彈奏旋律的鋼琴作品，訓(xùn)練學(xué)生左手手指的歌唱性，使其彈出深沉、柔韌、醇厚的音色。要想訓(xùn)練左手手指的歌唱性，就要解決好左手連奏的問題。在練習(xí)連奏時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先從兩個音的連奏開始學(xué)習(xí)，手指上也可以從較好控制的二、三指練起。兩個連音學(xué)好后再學(xué)三個音、四個音、五個音的連奏，同時逐漸把拇指、四指、五指包括進(jìn)來?？梢韵染毩?xí)相鄰音的彈奏連接，再練習(xí)相間或遠(yuǎn)距離音程之間的彈奏連接。在練習(xí)連奏時不但要講究手指、手腕的平穩(wěn)、連貫，更重要的是講究聲音的平穩(wěn)及連貫，每個手指之間動作要銜接好，每一個音的聲響應(yīng)該均勻，不能有的輕有的重。

2.5注重教材和曲目的選用

大部分練習(xí)手指技巧的書籍中，都會有涉及左手手指技巧的練習(xí)曲，教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的特點和不足，有針對性地選擇一些書籍和曲目對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練?！豆r(nóng)鋼琴練指法》、《每日十二首鋼琴技術(shù)練習(xí)》、《萊蒙鋼琴練習(xí)曲》（作品37號）、卡米爾·圣?！读鬃笫志毩?xí)曲》、莫里茨·莫什科夫斯基《12條左手單手練習(xí)曲》、戈多夫斯基《左手音樂會曲集》等都是練習(xí)左手手指技巧的重要書籍。為了加強左手技巧的訓(xùn)練，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時應(yīng)強調(diào)左手的單獨練習(xí)，或雙手齊奏時要求學(xué)生強彈左手來加強大腦對左手的控制。

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