淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率

黃巍

摘要：如何提高課堂教學(xué)的效率，是當(dāng)今教育界的一大熱點(diǎn)問題。什么是提高課堂效率呢？它指的是教師在有限的課堂科學(xué)當(dāng)中，能夠用最短的時間，取得最大的教學(xué)效果?，F(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)是很繁重的，學(xué)生要兼顧各門功課，因此可見教師在課堂教學(xué)上提高教學(xué)效率是非常重要的，也是非常必要的。本文就是針對如何提高課堂效率這一問題，以小學(xué)美術(shù)教育學(xué)科為例，來淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；個性化；優(yōu)化；課堂效率；創(chuàng)造力

1前言

美術(shù)課是一個注重培養(yǎng)孩子們興趣和審美的一門學(xué)科，它是小學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育所開設(shè)的一個重要部分。對于提高小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)效率來說，很重要的要從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生對美的感受能力，培養(yǎng)他們的豐富的想象能力，創(chuàng)造能力和表達(dá)的能力，高效的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該是可以激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)的興趣的，讓孩子們有形象思維的能力，開發(fā)他們的智力，讓孩子們在美術(shù)的課堂教學(xué)中擁有觀察，記憶，想象和創(chuàng)造的能力。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的創(chuàng)造力和尊重孩子們神奇的幻想，成為孩子們藝術(shù)創(chuàng)作的引路人而不是“獨(dú)裁者”

2提高小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)效率的方法

2.1激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)對于小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識來說更為重要，因為根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，他們更喜歡學(xué)習(xí)他們感興趣的學(xué)科，只有讓小學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能讓他們主動的想學(xué)，樂學(xué)，這樣教師在美術(shù)課堂的教學(xué)上才會收到好的效果，反之學(xué)生如果被動地學(xué)習(xí)，則將直接影響美術(shù)教師的教學(xué)效果，那么既然激發(fā)學(xué)生的興趣如此重要，我們具體要怎么做才能激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)的興趣呢，在這里我認(rèn)為可以從以下方面來激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)的興趣。

2.1.1個性“開場白”吸引孩子的注意力

好的有個性有特色的“開場白”能大面積的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)知識的愿望，美術(shù)教師作為美術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，讓課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多樣化，充分結(jié)合現(xiàn)在小學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知特征，讓美術(shù)課堂變得生動又有趣，用活潑多樣的課堂內(nèi)容來吸引孩子的注意力，進(jìn)而激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，例如：我們的小學(xué)美術(shù)第一冊《天邊的彩虹》這一課，就采用了猜謎語的形式，來引出彩虹，并提出了一些關(guān)于彩虹的問題，比如老師可以向孩子們提問誰見過彩虹啊，彩虹是在什么時候出現(xiàn)的，彩虹的樣子是什么樣的啊，這樣用設(shè)問的方式的“開場白”來調(diào)動孩子們的積極性，除此之外，我們的美術(shù)教師還可以采用講故事的方式來激發(fā)孩子們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，如在講《月兒圓圓，月兒彎彎》這一課的時候，教師可以講關(guān)于月亮的故事，激發(fā)孩子們的想象力，也讓課堂變的更加生動和有趣，這樣也才能使美術(shù)課堂的教學(xué)的收到應(yīng)有的好的效果。

2.1.2利用教具和多媒體教學(xué)

我們都知道小學(xué)生還比較的小，他們的理解能力還不是很強(qiáng)，如果我們的教師在美術(shù)課堂的教學(xué)中，單單為小學(xué)生“照本宣科”的話，必然對于小學(xué)生來說是非?？菰锓ξ兜?，而且他們也不容易理解老師所教的美術(shù)理論知識，因此在關(guān)于小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用教具和多媒體來進(jìn)行上課，就是必要的了。圖畫和有趣的教具能增加小學(xué)生對畫畫的積極性，而多媒體教學(xué)則能夠讓小學(xué)生的美術(shù)課堂變得更加生動活潑，激發(fā)孩子們的興趣，也可以提高美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量，這樣的教學(xué)模式也更適合孩子們。

2.2抓好課堂秩序的管理

小學(xué)生的自我約束能力有限，所以課堂上難免會有所分心。如果教師在課堂上管理不當(dāng)，就會導(dǎo)致課堂一團(tuán)糟，課堂無法正常開展下去。如果學(xué)生有困意、走神、說閑話、搞小動作或繼續(xù)討論時，可突然提高說話音量，甚至可以稍作停頓，就可以達(dá)到讓他們的思緒收回來的效果。

2.3發(fā)揮美術(shù)教學(xué)活動的獨(dú)特魅力，滿足學(xué)生的審美需要

生活中處處都有美，生活是藝術(shù)的源泉，因此美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)不同孩子對美的不同審美需要，讓孩子們密切聯(lián)系生活經(jīng)驗，誘發(fā)小學(xué)生主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。比如美術(shù)教師可以適當(dāng)?shù)拈_展一些活動課，讓孩子們畫自己覺得美的事物或者是人，這樣就能讓孩子們主動的參與到美術(shù)的世界中來，美術(shù)老師也可以根據(jù)孩子們的作品來了解孩子們所關(guān)心的事物，這樣對于提高美術(shù)教學(xué)的效率也是大大的有幫助的。

2.4鼓勵孩子們自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)造

小學(xué)生還是很天真浪漫的，他們有著孩子特有的童真和神奇的想象力，因此美術(shù)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和尊重他們的想象力，對于他們畫出來的東西，千萬不要打擊或者是過于死板的追求理論上的定義，而扼殺了他們對美術(shù)的創(chuàng)造能力和他們神奇的想象力，在進(jìn)行實(shí)際繪畫的過程中，老師應(yīng)該鼓勵孩子們在認(rèn)真運(yùn)用老師所教的理論的基礎(chǔ)上，大膽的自由發(fā)揮，快樂的畫畫，讓孩子們充分的感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，提升他們對美的追求和定義。孩子才是課堂的主人，老師只是引路人，這點(diǎn)我們一定要清楚的認(rèn)識到，所以在美術(shù)的教學(xué)中，應(yīng)該突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，教師應(yīng)該精心的設(shè)計，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究，掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)能力，把學(xué)生放到探究知識的前臺來。讓學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會和更大的創(chuàng)造空間，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)和探究的主人，這對于當(dāng)今能力重于知識的現(xiàn)代社會來說，對孩子們的影響都是意義深遠(yuǎn)的。

總之，要提高小學(xué)生美術(shù)課的效率，就需要老師充分的激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，并讓孩子們主動的參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中來，老師不僅要研究如何教，還要研究不同學(xué)生的心態(tài)，要對癥下藥，要有人格魅力，要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們感受美的快樂，這樣才能使課堂效率提高得更快、更好。

參考文獻(xiàn)：

［1］李艷萍.激發(fā)興趣快樂繪畫.

［2］成水蘭.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.