高職院校影視藝術(shù)教育淺論

程仁秀

摘要：作為一種新的藝術(shù)教育形式，影視藝術(shù)教育是全面提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的強(qiáng)大推力。但由于起步較遲，其在發(fā)展過程中還存在一些不容忽視的問題。為了充分發(fā)揮高職院校影視藝術(shù)教育的功能與作用，需要進(jìn)一步提高認(rèn)識，完善教學(xué)制度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力。

關(guān)鍵詞：影視藝術(shù)教育；功能；問題；對策

影視藝術(shù)一種是以電影、電視技術(shù)為手段，以畫面與聲音為媒介，時(shí)空綜合、動(dòng)靜綜合和視聽綜合的藝術(shù)。20世紀(jì)50年代開始，藝術(shù)教育在西方發(fā)達(dá)國家開始得到前所未有的重視，美國、日本以及英國等許多國家的綜合性大學(xué)都開設(shè)有影視藝術(shù)教育方面的課程。20世紀(jì)80年代，我國教育部門也開始認(rèn)識到影視藝術(shù)教育的重要作用，特別是1985年4月，國家教育部頒發(fā)了《關(guān)于高等院校開設(shè)電影課程的意見》的文件，要求有條件的高校把電影課程作為重要的選修課正式列入教學(xué)計(jì)劃。此后，影視藝術(shù)教育逐漸走進(jìn)高校、職業(yè)院校乃至中小學(xué)教學(xué)的課堂。

1高職院校影視藝術(shù)教育：素質(zhì)教育的強(qiáng)大推力

影視藝術(shù)教育是高職院校實(shí)施美育的重要途徑，切實(shí)加強(qiáng)影視藝術(shù)教育工作，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的根本要求。總的說來，影視藝術(shù)教育具有以下幾個(gè)方面的重要功能：

其一，影視藝術(shù)教育能夠提高學(xué)生思想道德品質(zhì)。影視作品因其思想性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，對學(xué)生道德品格的塑造起到重要的促進(jìn)作用。影視作品能夠?qū)W(xué)生的情感和情緒等方面能夠產(chǎn)生積極深刻的影響，學(xué)生在欣賞電影或電視作品時(shí)會(huì)不知不覺地受到作品所流露的情緒感染，或熱烈或平靜，或喜悅或悲傷，而藝術(shù)作品的豐富多彩則可以給學(xué)生以特殊的倫理審美享受。此外，影視藝術(shù)作品來源于現(xiàn)實(shí)生活又高于生活，其真實(shí)感使人對生活充滿反思與感悟，由此深化學(xué)生的人生境界。

其二，影視藝術(shù)教育能夠完備學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)并提高他們的綜合能力。影視藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的廣闊性及其多學(xué)科背景，使其作為教育媒介有助于完善人們的知識結(jié)構(gòu)。影視藝術(shù)就像一部翻不盡的大百科全書，多側(cè)面、多角度、多層次地展示經(jīng)濟(jì)、政治與社會(huì)文化生活，從而給教育受教育者提供生動(dòng)形象的多種學(xué)科知識。此外，通過影視藝術(shù)教育可以使智力的多種內(nèi)容，包括感知、記憶、想象、注意等能力得以獲得和提高，可以培養(yǎng)學(xué)生的注意、敏捷、協(xié)調(diào)等多種能力，推動(dòng)學(xué)生的好奇心并激發(fā)其創(chuàng)新精神。

其三，影視藝術(shù)教育能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)和審美能力。影視藝術(shù)教育重視對學(xué)生人格與健康心靈的培養(yǎng)。藝術(shù)審美可以消除人腦的高度緊張和疲勞，通過對影視藝術(shù)作品的欣賞，學(xué)生可以獲得美的享受，提高自我心理素質(zhì)。影視藝術(shù)具有極強(qiáng)的感染力與豐富的表現(xiàn)力，與其他藝術(shù)相比，具有完美的形象性，通過綜合舞蹈、繪畫、音樂、戲劇等多門藝術(shù)，在視聽上給人以美的享受，通過不同視角對藝術(shù)美的領(lǐng)略，能夠提高學(xué)生的審美感受能力與感知能力。

最后，影視藝術(shù)教育能夠塑造更加積極向上的校園文化。校園文化氛圍反映了學(xué)校的總體面貌，反映了師生的綜合文化素質(zhì)，對校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)起著重要作用。影視藝術(shù)作品的生動(dòng)性、豐富性以及喜聞樂見性，使其成為高職院校開展校園文化建設(shè)的重要載體，這一載體極大拓展了學(xué)生的視野、豐富了校園文化的手段，提高了校園文化的創(chuàng)新性、實(shí)效性。

2“后發(fā)劣勢”：我國高職院校影視藝術(shù)教育發(fā)展面臨的問題

藝術(shù)教育在我國高職院校起步較遲，而影視藝術(shù)教育的真正開展則不過是二十多年的事情，因此，高職院校藝術(shù)教育在發(fā)展過程難免會(huì)存在一些問題，這些問題主要是：

2.1對影視藝術(shù)教育的普及還不夠廣泛

這一問題主要表現(xiàn)為：其一，開展范圍上未能全面化，主要表現(xiàn)為一些地方高職院校受自身?xiàng)l件限制，未能把影視藝術(shù)教育作為選修課程納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，在教育對象上存在重文科輕理工科的傾向；其二，開展水平層次參差不齊，一些高職院校把影視藝術(shù)教育真正納入教學(xué)計(jì)劃，通過安排專業(yè)教師認(rèn)真授課、組織學(xué)生選課、聽課，取得應(yīng)用的成效，但有些高職院校未能充分認(rèn)識到開設(shè)影視藝術(shù)教育課程的重要意義，因此課程開展流于形式，例如有些高職院校并沒有設(shè)立專門的影視藝術(shù)教育選修課，而是僅僅結(jié)合專業(yè)課或者公共課的教學(xué)給學(xué)生放幾部電影，這大大降低了影視藝術(shù)教育的效果。

2.2影視藝術(shù)教育的師資力量嚴(yán)重不足

在高職院校影視藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍中，影視學(xué)科相關(guān)專業(yè)出身的寥寥無幾。20世紀(jì)80年代以來，全國各大高職院校紛紛開設(shè)影視教育相關(guān)專業(yè)，但由于這類專業(yè)每年的畢業(yè)生人數(shù)較少，一般難以分到普通高職院校，即使進(jìn)入高職院校也往往從事的專業(yè)教學(xué)而不是面向全校的知識普及。因此，從事影視藝術(shù)教育的普通高職院校教師大多不是專業(yè)藝術(shù)院校畢業(yè)，而多是對影視藝術(shù)感興趣的“半路出家”者。這些兼職教師的學(xué)科和知識背景可以說是“五花八門”，對于影視藝術(shù)教育有一定的了解，但難以做到精湛。

2.3影視藝術(shù)教育的教學(xué)不夠規(guī)范

主要表現(xiàn)是：其一課程設(shè)置不規(guī)范，普通高職院校的影視藝術(shù)教育主要以選修課為主，教什么，怎樣教，基本上全憑教師多年積累的感性經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人理解，課程與教學(xué)的內(nèi)容在設(shè)計(jì)上缺乏整體性考慮；其二教學(xué)方法固定化，影視藝術(shù)課的教學(xué)基本是以老師口頭（或者多媒體課件）講授為主，基本上還是傳統(tǒng)的單向灌輸，缺少雙向交流與互動(dòng)；其三教學(xué)手段單一化，把影視藝術(shù)教育等同于看電影和錄像；其四學(xué)習(xí)方法難以養(yǎng)成，沒有統(tǒng)一的教材加之課程設(shè)置不規(guī)范，勢必給受教育者的學(xué)習(xí)帶來困惑，學(xué)生因此很難養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式、方法。

3積極回應(yīng)：高職院校影視藝術(shù)教育的問題應(yīng)對

高職院校影視藝術(shù)教育存在的上述種種問題必須引起各方面高度重視，否則任其發(fā)展，必將會(huì)對高職院校素質(zhì)教育的順利開展，學(xué)生的健康成長乃至整個(gè)高職院校教育事業(yè)的健康發(fā)展帶來消極影響，為此務(wù)必做到：

首先，提高對影視藝術(shù)教育的重視程度。思想上的高度重視是實(shí)踐貫徹的重要前提。高職院校各級領(lǐng)導(dǎo)以及廣大教育工作者要充分認(rèn)識到，影視藝術(shù)教育對于拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合能力以及推動(dòng)高職院校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要作用，真正把影視藝術(shù)教育納入高職院校教學(xué)計(jì)劃，積極創(chuàng)造條件推動(dòng)影視藝術(shù)教育課教學(xué)的順利開展，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管和考核力度，確保影視藝術(shù)教育真正成為陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生修養(yǎng)、完善學(xué)生人格的一門系統(tǒng)知識的教授。此外，還要不失時(shí)機(jī)地營造良好的影視教育氛圍。例如可以通過積極創(chuàng)辦各種社團(tuán)組織，開展與影視教育相關(guān)的講座、沙龍等社團(tuán)活動(dòng)，來營造影視藝術(shù)教育的氛圍。

其次，加強(qiáng)影視藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是普及影視藝術(shù)教育的前提。沒有專業(yè)的教師隊(duì)伍，課程、教材、教學(xué)方法等則無從談起。加強(qiáng)高職院校影視藝術(shù)教育師資力量，一方面要結(jié)合高職院校自身課程與專業(yè)設(shè)置，積極引進(jìn)影視藝術(shù)教育相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，另一方面還要加強(qiáng)對從事影視藝術(shù)教育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)來不斷更新與建構(gòu)完整的教育體系和知識結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)一支專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。此外，由于影視藝術(shù)的跨學(xué)科性要求教師在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，還要對文學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、光學(xué)等其他相關(guān)學(xué)科知識有一定的了解，以此擴(kuò)展知識視野、提升藝術(shù)素養(yǎng)。

再次，完善影視藝術(shù)教育的教學(xué)制度。一是優(yōu)化課程設(shè)置，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)課程大綱和計(jì)劃。針對院校實(shí)際作不同要求，把選修課與必修課、公共課與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排課程教學(xué)；實(shí)行集體備課與教學(xué)研討制度，推進(jìn)影視藝術(shù)教育的制度化、系統(tǒng)化；選用統(tǒng)一的教材，有條件的高職院?？山Y(jié)合實(shí)際自編教材。二是完善影視藝術(shù)教育的方法與手段，開展研究性學(xué)習(xí)和討論式教學(xué)，把影視藝術(shù)作為師生交流的有效載體，同時(shí)及時(shí)更新教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生不同特點(diǎn)因人、因材施教。

最后，提升學(xué)生的審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生是教育的主體，教育者決不能僅僅把學(xué)生視為被動(dòng)的知識接受者，而應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，使他們也投入到教與學(xué)的互動(dòng)中來，比如鼓勵(lì)學(xué)生加入到教學(xué)資源的鑒別、選取、開發(fā)、整理和利用中來，讓他們反串角色，站在講臺上與大家一起分享自己的觀點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開討論乃至辯論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們在思想的碰撞中收獲知識、收獲樂趣。

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