互動(dòng)元話語視角下中外語言類期刊論文英文摘要對比分析

江曉敏

（遵義師范學(xué)院外語系，貴州遵義 563002）

1.引 言

作為一種獨(dú)立的文體，摘要在一篇期刊論文中具有至關(guān)重要的作用。一方面摘要是對正文語篇內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的提煉和總結(jié)，起信息提示的作用（Swales 1990）；另一方面，隨著學(xué)術(shù)信息爆炸式的增長和學(xué)術(shù)圈內(nèi)競爭的加劇，摘要還具有宣傳促銷正文的作用（Hyland 2000）。因此，作者在摘要中不能簡單地進(jìn)行事實(shí)陳述，而是要借助各種語言手段，說服讀者認(rèn)同論文的可讀性和學(xué)術(shù)價(jià)值，確認(rèn)和建構(gòu)與讀者的人際互動(dòng)關(guān)系，并對這種關(guān)系進(jìn)行“有意識(shí)和有效的操縱”（Hyland 2005:38）。而互動(dòng)元話語（interactional metadiscourse）是控制這種交際互動(dòng)關(guān)系的重要方式和手段之一；互動(dòng)元話語的合理使用對提升摘要質(zhì)量、激發(fā)讀者閱讀興趣有重要作用。目前英文摘要已經(jīng)成為國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊論文不可或缺的一部分，絕大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊都要求作者在提交論文時(shí)提交英文摘要；同時(shí)，國內(nèi)學(xué)者在向國際刊物投稿時(shí)，英文摘要的質(zhì)量也是評(píng)判論文質(zhì)量的重要依據(jù)。有鑒于此，本文對比分析國內(nèi)英語語言類學(xué)術(shù)期刊和相應(yīng)的國際期刊英文摘要中互動(dòng)元話語的使用情況，以期為國內(nèi)學(xué)者撰寫英文摘要提供啟示。

2.互動(dòng)元話語：概念及分類

互動(dòng)元話語是Hyland(2005)所提出的元話語人際模式（an interpersonal model of metadiscourse）下的兩類元話語之一。自Zellig Harris于1959年首次提出“元話語（metadiscourse）”的概念，諸多語言學(xué)者（如Williams,Vande Kopple,Crismore,Hyland和Tse）便開始在自身的研究領(lǐng)域深入探討這一概念。Hyland（2005:37）認(rèn)為元話語是指：“語篇中反映作者（或說話人）自我的表達(dá)手段，起著協(xié)商引導(dǎo)作用，它可以幫助作者（或說話人）表達(dá)自身的觀點(diǎn)態(tài)度，與屬于某一話語社區(qū)的讀者實(shí)現(xiàn)互動(dòng)”。元話語本身不給話語的命題信息(propositional content)增添新內(nèi)容，但能標(biāo)記話語結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)發(fā)話者的意圖和態(tài)度（李佐文 2001）。在修正Vande Kole（1985）和 Crismore et al（1993）所提出的語篇（textual）和人際（interpersonal）元話語二分法不足的基礎(chǔ)上，Hyland 從功能的角度出發(fā)，將元話語分為引導(dǎo)式元話語 （interactive metadiscourse）和互動(dòng)式元話語（interactional metadisourse）,旨在揭示作者如何運(yùn)用語言策略引導(dǎo)讀者，影響讀者，并實(shí)現(xiàn)作者與讀者間的交際互動(dòng)。引導(dǎo)式元話語是指作者圍繞讀者的需求來組織構(gòu)建語篇的手段，它的合理使用可保證“語篇結(jié)構(gòu)的連貫、內(nèi)容的流暢以及讀者能夠按照作者的預(yù)期來理解語篇”（宮軍 2010：86）。而互動(dòng)元話語是指作者評(píng)價(jià)和介入命題信息的手段。通過互動(dòng)元話語作者顯性表達(dá)自己的立場態(tài)度并允許讀者對語篇信息作出回應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。它體現(xiàn)了“讀者和作者的親疏程度、表達(dá)了作者的態(tài)度，并顯示了讀者參與的程度”（徐赳赳 2006:350）。Hyland將互動(dòng)式元話語細(xì)分為表1所示的幾個(gè)小類。本文將以此分類和所界定的功能作為分析框架，來對比中外語言類期刊論文英文摘要中互動(dòng)元話語使用的差異。

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3.研究設(shè)計(jì)

3.1 語料來源

為了便于對比分析，筆者建立了兩個(gè)平行語料庫：語料庫I收集了《外語界》、《外國語》、《現(xiàn)代外語》和《外語教學(xué)與研究》四種期刊2008年至2009年論文中的部分英文摘要共50篇，共計(jì)4732字。這些期刊都屬于國內(nèi)核心期刊，文章標(biāo)準(zhǔn)高，也是外語類期刊中最早規(guī)定要求作者提供英文摘要的期刊，在國內(nèi)語言學(xué)界，有很強(qiáng)的代表性；語料庫II收集了同期四種國際知名語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究雜志 （Applied Linguistics,ELT Journal,Modern Language Journal和Studies of Second Language Acquisition）中的部分英文摘要，也是50篇，共7226字。這四種國際期刊的文章具有較高的學(xué)術(shù)信度，代表著語言學(xué)界論文的國際學(xué)術(shù)規(guī)范（Hunston&Thompson 2000）。為了進(jìn)一步保證研究的可靠性和可比性，兩個(gè)語料庫所收集文章的主題基本一致，都是有關(guān)二語教學(xué)方面的研究。另外，收集的國際期刊中有少量文章（4篇）是中國學(xué)者所撰寫，這些文章沒有被剔除，主要是由于這些學(xué)者的文章能在國際知名雜志上發(fā)表本身代表了他們論文的質(zhì)量（包括英文摘要）已被國際學(xué)術(shù)界所接受。

3.2 互動(dòng)元話語標(biāo)記查找與統(tǒng)計(jì)

為了確保查找和識(shí)別互動(dòng)元話語的準(zhǔn)確性和可靠性，查找時(shí)遵循以功能為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合具體語境，逐篇細(xì)讀，手工標(biāo)記的原則。這主要是由于互動(dòng)元話語的使用與具體的語境緊密相關(guān)（李佐文2001），因而不能簡單依賴AntCone3.1.302等工具，從形式上簡單判定某個(gè)具體的詞、句或短語是否為互動(dòng)元話語或?qū)@些詞句進(jìn)行歸類。例如在本研究的語料中句a:The results suggest that there is a strong correlation between genre-based writing instruction and the participants’ writing improvement.（語料庫 I） 和句 b:Directions for future study on the transfer of reading attitudes from L1 to L2 are suggested.（語料庫II）都使用了suggest一詞。句a中，suggest為模棱語，表明作者宣布研究成果時(shí)的謹(jǐn)慎態(tài)度，而句b中，suggest屬于命題信息，與互動(dòng)元話語無關(guān)。同理，語料中，單詞 “We”,在同時(shí)指稱作者與讀者時(shí)為參與標(biāo)記，而僅指稱作者時(shí)為自稱語。所以人工識(shí)別的方法較為更為可靠。同時(shí)，為了保證人工標(biāo)記的信度，除筆者外，還有一位從事多年學(xué)術(shù)論文研究的同事獨(dú)立參與到語料的分析中，交互信度（inter-coder reliability)為93.7%。對于爭議部分，兩人進(jìn)行了討論，以求意見最終一致。

4.結(jié)果與討論

在對互動(dòng)元話語標(biāo)記和歸類后，用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0對兩語料庫中的互動(dòng)元話語使用情況進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)（見表2與表3），并進(jìn)行了卡方檢驗(yàn)，看是否存在區(qū)別（見表4）。

表2 國內(nèi)期刊英文摘要中的互動(dòng)元話語

表3 國內(nèi)期刊英文摘要中的互動(dòng)元話語

表4 中外期刊英文摘要互動(dòng)元話語卡方檢驗(yàn)對比

4.1 總體特征

從表2和表3可以看出互動(dòng)元話語在國內(nèi)與國際語言類期刊中都普遍使用，其中國內(nèi)期刊50篇英文摘要中發(fā)現(xiàn)互動(dòng)元話語標(biāo)記267個(gè)，國際期刊50篇英文摘要中發(fā)現(xiàn)互動(dòng)元話語標(biāo)記428個(gè)。這也再次表明學(xué)術(shù)語篇中互動(dòng)元話語作為建構(gòu)與調(diào)節(jié)作者與讀者人際關(guān)系手段使用的普遍性。從總量上看，國際期刊英文摘要中的互動(dòng)元話語數(shù)量要多于國內(nèi)期刊（428比267）。從各小類所占比例來看，國際期刊中使用的手段由多至少依次為：模棱語-態(tài)度標(biāo)記-增強(qiáng)語-自稱語-參與標(biāo)記，而國內(nèi)期刊為增強(qiáng)語-態(tài)度標(biāo)記-模棱語-自稱語-參與標(biāo)記。由于國內(nèi)期刊與國際期刊英文摘要所占篇幅不同（國內(nèi)平均94.6字，國際144.5字），對互動(dòng)元話語的使用有較大影響，所以統(tǒng)計(jì)了兩語料庫互動(dòng)元話語的千字使用密度，并進(jìn)行了卡方檢驗(yàn)。從密度來看，國際期刊的互動(dòng)元話語要大于國內(nèi)期刊（59.23比56.42）。當(dāng)df=1,p=0.01(雙尾檢驗(yàn))時(shí)，臨界值為6.64，而總量檢驗(yàn)值為8.625，檢驗(yàn)值大于臨界值。這表明，在英文摘要中互動(dòng)元話語的使用上，國內(nèi)與國際語言類期刊存在顯著差異；國內(nèi)作者的互動(dòng)元話語要少于國際作者，這從側(cè)面反映出國內(nèi)作者在英文摘要寫作時(shí)偏重于事實(shí)的陳述和命題意義的闡述，而與讀者的溝通意識(shí)上沒有國際作者強(qiáng)烈。 另外從表4可以看出，在具體的使用手段上，國內(nèi)作者在態(tài)度標(biāo)記和參與標(biāo)記方面與國際作者沒有差異，檢驗(yàn)值都小于臨界值，而在自稱語、模棱語和增強(qiáng)語的使用上存在顯著差異，檢驗(yàn)值大于臨界值。

4.2 共性

如上所述，國內(nèi)作者和國際作者在態(tài)度標(biāo)記和讀者參與標(biāo)記的使用上呈現(xiàn)共性。態(tài)度標(biāo)記明確反映作者對命題信息的情感表達(dá)，如驚奇、贊同、重要性、挫折感等信息。在收集的語料中，國內(nèi)學(xué)者與國際學(xué)者在英文摘要中都使用了一定數(shù)量表達(dá)研究重要性的態(tài)度標(biāo)記，而這些態(tài)度標(biāo)記通常出現(xiàn)在摘要中介紹論文背景的話步中,如Recently multilingual transfer has become a new focus and attracted considerable attention from linguists.（語料庫I）和Since English has been recognized as the lingua franca in the world,intelligible written English has become a critical business skill.（語料庫 II）。 這些態(tài)度標(biāo)記詞（如“considerable”和 “critical”）的使用突出了作者選題的重要性，從而起到吸引讀者的注意力的效果。與態(tài)度標(biāo)記詞的大量使用不同，國內(nèi)作者和國際作者在摘要中都極少使用讀者參與標(biāo)記。這可能是因?yàn)殡m然參與標(biāo)記如“you can see that”和“l(fā)et us”等可以直接鎖定讀者的注意力，建立親密的作者——讀者互動(dòng)關(guān)系，形成作者與讀者的聯(lián)盟,但與其它語類（如廣告和報(bào)告）相比，學(xué)術(shù)語篇（包括摘要）更強(qiáng)調(diào)論述的客觀性和行文的正式性，這也導(dǎo)致作者與讀者之間必須保持一定的距離，控制讀者在語篇中的參與頻率（Gillaerts&Velde 2010）。

4.3 差異性

除總體元話語使用密度不同外，國內(nèi)與國際作者在自稱語、模棱語和增強(qiáng)語的使用上存在顯著差異。自稱語主要用來凸顯作者在語篇中的在場，幫助作者建立自己在語篇中的聲音。雖然自稱語在兩個(gè)語料庫中都不是使用最多的互動(dòng)原話語手段，但國際期刊英文摘要中的自稱語明顯多于國內(nèi)期刊。在國際期刊語料庫中，自稱語主要用來宣告作者寫作的目的和研究成果，如a).In this paper,I explore how advanced second language writers deploy cohesive devices in high stakes writing of postgraduate dissertations;b)In spite of the individual differences among the instructors in conducting CLT language teaching,my analyses revealed certain commonalities among the instructors.在例句a和b中，通過第一人稱代詞及所有格形式“I”和“my”的使用強(qiáng)調(diào)了作者在研究中的主體性和作者對研究所做的貢獻(xiàn)。而在國內(nèi)期刊中，作者在使用自稱語時(shí)較為保守，絕大多數(shù)情況下都用“this paper”,“the present thesis”等詞來表明作者的研究目的或成果。差異的原因一方面可能由于國內(nèi)作者長期受儒家文化的影響，強(qiáng)調(diào)集體主義和行事的含蓄性，不愿直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)；另一方面可能是因?yàn)樵S多作者擔(dān)心自稱語的使用會(huì)使讀者感覺論文觀點(diǎn)的論述帶有主觀性，從而影響論證的力度。事實(shí)上，已有研究表明（如Hyland 2001）合理的自稱語的使用不僅有助于作者傳遞命題信息，而且可幫助作者給讀者展現(xiàn)作者勝任研究的形象，從而提升文章的接受性。

模棱語與增強(qiáng)語從功能上呈對立態(tài)勢，是表達(dá)立場觀點(diǎn)的兩個(gè)方面。模棱語反映作者在評(píng)價(jià)命題時(shí)的不確定性，表明作者承認(rèn)不同觀點(diǎn)的存在，增強(qiáng)了與讀者的協(xié)商性，主要由具有緩和功能的詞語組成；而增強(qiáng)語強(qiáng)調(diào)作者態(tài)度的確定性，它要求讀者認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，與作者持相同立場，主要由表示肯定語氣的詞構(gòu)成。兩者的效果往往在語篇中以“合力”的形式出現(xiàn)。從表2和表3可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)期刊英文摘要中，增強(qiáng)語的使用要多于模棱語，從而在與讀者的互動(dòng)中顯得較為強(qiáng)勢和權(quán)威，與讀者的對話空間較小。與之相反，國際期刊中，模棱語的使用要多于增強(qiáng)語，作者以探討的語氣展開互動(dòng)，使論述顯得穩(wěn)妥周全，給讀者較多的考慮選擇余地，不易被讀者否定，同時(shí)也增加了摘要的可接受性。國內(nèi)作者與國際作者間的差異一方面可能是由于國內(nèi)作者在英文摘要寫作中僅偏重以作者為導(dǎo)向的知識(shí)傳遞而沒有充分意識(shí)到學(xué)術(shù)寫作實(shí)質(zhì)是與學(xué)科內(nèi)其它成員間協(xié)商互動(dòng)的過程，是“學(xué)科內(nèi)社會(huì)協(xié)商的途徑”(Hyland 2000：9)，從而采用強(qiáng)勢權(quán)威的語氣。除此之外，也有可能國內(nèi)作者已有較強(qiáng)的讀者意識(shí)，但作為二語學(xué)習(xí)者，許多國內(nèi)作者在使用英語的模棱語與增強(qiáng)語時(shí)很難達(dá)到本族語作者的水平，從而在與讀者互動(dòng)中做到自信與謹(jǐn)慎的平衡，這一點(diǎn)在國外其它研究中也有報(bào)道（如Crismore,et al.1993）。

5.結(jié)束語

本文從互動(dòng)元話語的視角對比分析了國內(nèi)語言類期刊與國際同類期刊論文中英語摘要的異同。研究表明，在態(tài)度標(biāo)記和讀者參與標(biāo)記的使用上兩者呈現(xiàn)共性；不同刊物作者都使用了一定數(shù)量的表達(dá)重要性的態(tài)度標(biāo)記詞來突出論文立題的意義。同時(shí)，作者在英文摘要中都注重論述的客觀性和行文的正式性，極少使用讀者參與標(biāo)記，與讀者之間保持一定的距離。但研究也表明在互動(dòng)元話語的使用密度和具體的使用偏好上，兩者有顯著差異。國內(nèi)期刊英語摘要中互動(dòng)元話語密度相對較小，使用了較多的增強(qiáng)語，較少的模棱語和自稱語。這些都在一定程度上反映了國內(nèi)作者在英文摘要中只偏重事實(shí)陳述和知識(shí)的傳遞，不愿過多強(qiáng)調(diào)自己研究中的主體作用，在與讀者的互動(dòng)協(xié)商意識(shí)上沒有國際刊物作者強(qiáng)烈。這些發(fā)現(xiàn)可為國內(nèi)作者更好的撰寫期刊論文的英語摘要，特別是撰寫國際刊物英文摘要提供了啟示。

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