高職院校培養(yǎng)和提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的措施

李?lèi)?ài)艷

【摘 要】在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)高職院校雖然在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)上取得了一定的成績(jī)，但也不能忽視在學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)中，依然存在的、有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善的問(wèn)題。高職院校只有采取切實(shí)可行的措施，不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，才能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的具備扎實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)、過(guò)硬職業(yè)技能，以及較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計(jì)算機(jī)教育；學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)

隨著社會(huì)信息化及計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，具備更強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以及良好綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才成為用人單位更為青睞的選擇。高職院校作為以培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才為目標(biāo)的教育機(jī)構(gòu)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，在確保學(xué)生掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的前提下，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力放在重要位置來(lái)予以重視，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，對(duì)高職院校學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成均起著十分重要的作用。因此，探討提升高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的措施具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 提高高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要性

1997 年高教部頒布的文件中指出：“非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該達(dá)到如下基本目標(biāo)：使學(xué)生把握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法與意識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)?！庇?jì)算機(jī)應(yīng)用能力是社會(huì)職業(yè)需求的基本要求，也是高職院校學(xué)生必須具備的基本技能。21世紀(jì)人類(lèi)已經(jīng)步入信息化社會(huì)， 信息化社會(huì)將打破人們傳統(tǒng)的工作方式和學(xué)習(xí)方式，人們的工作、生活都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，熟悉并把握計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的基本知識(shí)和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備條件之一。隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛使用，必然要求進(jìn)入社會(huì)就業(yè)崗位的勞動(dòng)者具有不同層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這是信息社會(huì)對(duì)未來(lái)勞動(dòng)者的要求，也是對(duì)培養(yǎng)社會(huì)新型勞動(dòng)者的職業(yè)技術(shù)教育的必然要求。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生把握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，注重培養(yǎng)、練習(xí)和提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，是高職院校教師應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題，并且要將這個(gè)問(wèn)題貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造性地開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，摸索合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

2 良好課堂氛圍的營(yíng)造是提升高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的有利條件

2.1 處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系

進(jìn)入高職院校的學(xué)生大部分已經(jīng)是成年人，也是比較叛逆的時(shí)期。所以教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中并不僅是傳授理論知識(shí)，也應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通，盡量融入到學(xué)生中，亦師亦友，讓學(xué)生充分地信任教師，才能對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的肯定是最好的激勵(lì)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中有尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生的法律義務(wù)。教師對(duì)學(xué)生的教育、管理和保護(hù)都必須建立在尊重學(xué)生人格，平等相待的基礎(chǔ)上。

2.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

以往的教學(xué)往往是一塊板書(shū)、一個(gè) PPT、一個(gè)多媒體教室，學(xué)生過(guò)多的接觸這些會(huì)產(chǎn)生麻木心理?，F(xiàn)在社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線(xiàn)觀(guān)看視頻教學(xué)，網(wǎng)上查找相關(guān)資料等，以不同的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用不同的教學(xué)手段有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)實(shí)效，才能更好更完善地完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，興趣是最好的學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者，而是自覺(jué)的積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求和渴望，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。學(xué)生只有明確了自己的學(xué)習(xí)意義，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣，在今后的學(xué)習(xí)中才能保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3 優(yōu)秀的師資力量是高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提升的關(guān)鍵所在

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的關(guān)鍵。很難想象，一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程脫離了實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生還能很好地掌握這門(mén)課程。如果一名計(jì)算機(jī)教師，只能在黑板上講授計(jì)算機(jī)的相關(guān)理論而實(shí)際操作計(jì)算機(jī)能力不強(qiáng)，教不好這門(mén)課程那是不容置疑的。計(jì)算機(jī)課程的教師理應(yīng)是計(jì)算機(jī)操作的能手。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師動(dòng)手能力是至關(guān)重要的：其一，教師熟練的操作技能會(huì)給學(xué)生以無(wú)形的感召和激勵(lì)；其二，教師能在操作訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中迅速準(zhǔn)確地解決學(xué)生可能遇到的任何疑難，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下獲得成功的愉快感，激發(fā)進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣；其三，教師動(dòng)手能力強(qiáng)，會(huì)給更多的學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，在有限的時(shí)間內(nèi)讓更多的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到技能操作訓(xùn)練的教學(xué)目的。因此，教師隊(duì)伍層次的提高，就顯得更加迫切。俗話(huà)說(shuō)“明師出高徒”，要想讓自己的教育對(duì)象成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的高手，教師就必須首先成為這方面的行家。

4 提升高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力還應(yīng)采取的措施

4.1 改進(jìn)教學(xué)方法，探索高效教學(xué)模式

鑒于以上所述，我們推行教學(xué)模式改革，根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在原有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，按“任務(wù)分析→理論講解→操作演示→技能訓(xùn)練”的進(jìn)程實(shí)施教學(xué)。教學(xué)過(guò)程融“教學(xué)做”于一體，使理論與實(shí)踐的結(jié)合更緊密，學(xué)生能較快較好地實(shí)現(xiàn)從理性知識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的貫通，提高教學(xué)效率，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.2 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐性強(qiáng)，只有采取區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，全方位將理論與應(yīng)用相結(jié)合，才能收到好的效果。因此，在教學(xué)中，應(yīng)適度淡化講授，強(qiáng)化自學(xué)，循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中反復(fù)實(shí)踐，領(lǐng)悟內(nèi)容，降低理論知識(shí)遺忘率，真正進(jìn)入理論與應(yīng)用融合的境界。減少計(jì)算機(jī)理論講授，增加上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)是增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的有力措施。

4.3 在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中適度增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用

目前，計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用已廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域，尤其是各領(lǐng)域發(fā)展的前沿。因此，在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中適度加入計(jì)算機(jī)輔助性應(yīng)用的內(nèi)容，是提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要途徑。只有這樣，才能有效提高學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度，體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)應(yīng)用的強(qiáng)大功能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠與市場(chǎng)的先進(jìn)技術(shù)和理念接軌，才能培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)技能性人才。因此，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、試驗(yàn)中，適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用與滲透，不僅可以解決專(zhuān)業(yè)應(yīng)用問(wèn)題，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的積極性，為學(xué)生將來(lái)在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生向計(jì)算機(jī)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的方向發(fā)展，對(duì)學(xué)生將來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有積極的引導(dǎo)意義。

5 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)作為現(xiàn)代科技的重要標(biāo)志之一，與各門(mén)學(xué)科的關(guān)系日益密切，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能已經(jīng)成為現(xiàn)代勞動(dòng)者不可或缺的勞動(dòng)技能，計(jì)算機(jī)課程在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校已成為必修課程。但是，在一些高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這難免使培養(yǎng)的人才不能滿(mǎn)足社會(huì)需求。因此，采取有效措施提升高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力十分必要。

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[責(zé)任編輯：王洪澤]