石油化工技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的探索與實(shí)踐

謝 偉，李 瑞，沈發(fā)治

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇揚(yáng)州 225127）

專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)往往是圍繞某一行業(yè)設(shè)置形成的一類專業(yè)。各專業(yè)具有相同的工程對(duì)象和相近的技術(shù)領(lǐng)域。反映在教學(xué)上就是各專業(yè)可以在一個(gè)體系中完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備上也必然有大量的設(shè)備是共用的，有相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是共同的，這對(duì)高職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有著重要的意義。

專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)是學(xué)校長期辦學(xué)過程中，依托某一學(xué)科基礎(chǔ)較強(qiáng)的專業(yè)逐步發(fā)展形成的一類專業(yè)，各專業(yè)具有相同的學(xué)科基礎(chǔ)。因此必然有相同的專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，相應(yīng)地，師資隊(duì)伍必然有很大一部分是共同的，必然形成師資隊(duì)伍專業(yè)團(tuán)隊(duì)，形成某類專業(yè)建設(shè)的良好的師資隊(duì)伍環(huán)境。

一、石油化工技術(shù)專業(yè)群構(gòu)建思路

石油化工是國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，資源資金技術(shù)密集、產(chǎn)業(yè)鏈長、關(guān)聯(lián)度高。根據(jù)江蘇省石油化工產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，石油化工產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將以基礎(chǔ)石化產(chǎn)業(yè)為龍頭，向新領(lǐng)域精細(xì)化學(xué)品、通用和專用高分子合成材料、化學(xué)制藥等產(chǎn)業(yè)延伸，形成具有特色的石油化工產(chǎn)業(yè)鏈。

我院石油化工生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、高分子材料應(yīng)用技術(shù)和化學(xué)制藥技術(shù)等專業(yè)在長期辦學(xué)過程中，各專業(yè)已形成具有相同的產(chǎn)業(yè)鏈背景、相同的專業(yè)基礎(chǔ)、相近的專業(yè)技能以及擁有知識(shí)與技能相通的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

根據(jù)上述專業(yè)的特點(diǎn)及其面向的產(chǎn)業(yè)鏈地位與布局，我們將上述五個(gè)專業(yè)組建成石油化工技術(shù)專業(yè)群，本專業(yè)群將以我院國家重點(diǎn)專業(yè)石油化工生產(chǎn)技術(shù)和江蘇省特色專業(yè)及江蘇省示范建設(shè)專業(yè)應(yīng)用化工技術(shù)這兩個(gè)專業(yè)為核心專業(yè)，按產(chǎn)業(yè)關(guān)連度高、基礎(chǔ)理論相同，核心能力相近的原則，吸收精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、高分子材料技術(shù)和化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)形成專業(yè)集合。

二、專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容

1．人才培養(yǎng)體制建設(shè)

（1）建立健全校企緊密合作專業(yè)群共建委員會(huì)

充分依托周邊骨干石化產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)，健全專業(yè)群共建委員會(huì)。定期召開專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議，研究地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和石化產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)人才的需求情況，及時(shí)進(jìn)行本專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，按照職業(yè)崗位要求修改并完善專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)規(guī)劃、師資建設(shè)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、專業(yè)文化建設(shè)等重大問題。

（2）深化“廠中?！薄ⅰ靶Ｖ袕S”運(yùn)行的體制機(jī)制和 “訂單式”培養(yǎng)模式改革

積極探索本專業(yè)群與周邊化工產(chǎn)業(yè)園區(qū)、骨干化工企業(yè)間合作辦學(xué)、合作育人及合作發(fā)展的新途徑和新方法。選擇合作伙伴，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，深化“廠中校”、“校中廠”運(yùn)行的機(jī)制，創(chuàng)新體制，實(shí)施真實(shí)企業(yè)氛圍下的化工技能型專門人才的培養(yǎng)。

繼續(xù)探索和深化“訂單式”培養(yǎng)模式改革，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，利用暑假和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)深入企業(yè)進(jìn)行技能訓(xùn)練，聘任企業(yè)專家為“訂單班”任課教師，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接，為學(xué)生及早對(duì)接企業(yè)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）建立課程開發(fā)體系的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

通過專業(yè)共建委員會(huì)對(duì)專業(yè)課程體系的開發(fā)提供行業(yè)咨詢，確保課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)，使課程體系設(shè)置緊跟產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)步伐。

通過校友聯(lián)盟、用人單位收集對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置的意見和數(shù)據(jù)，對(duì)意見和數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析，調(diào)整課程設(shè)置，修訂課程體系，加強(qiáng)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）推行“多證書”育人體系

改革傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，按照人力資源市場(chǎng)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)。實(shí)施職業(yè)資格證書制度，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)的融通；校內(nèi)考核兼容職業(yè)技能鑒定的要求，實(shí)現(xiàn)課程評(píng)價(jià)方式與職業(yè)技能鑒定方式的融通；專業(yè)群畢業(yè)生在獲得畢業(yè)證書的基礎(chǔ)上，確保獲得專業(yè)核心技能相應(yīng)職業(yè)資格證書的前提下，推行“多證書”育人體系，選擇性地繼續(xù)獲得化工總控工、塑料注塑工、藥物制劑工、有機(jī)合成工、分析檢驗(yàn)工等職業(yè)資格證書，達(dá)到相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。

2．按照“平臺(tái)＋模塊”模式加強(qiáng)工作過程系統(tǒng)化專業(yè)群課程體系建設(shè)

長期辦學(xué)過程中各專業(yè)已經(jīng)形成具有相同的產(chǎn)業(yè)鏈背景，相同的專業(yè)基礎(chǔ)，不同的專業(yè)核心技能要求，因此，我們將在目標(biāo)崗位（如：生產(chǎn)操作、產(chǎn)品分析、工藝管理、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造、生產(chǎn)調(diào)度、安全管理等崗位）分析調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照工作過程系統(tǒng)化理念和“平臺(tái)＋模塊”模式進(jìn)行本專業(yè)群課程體系的構(gòu)建，“平臺(tái)”是根據(jù)石油化工技術(shù)專業(yè)群對(duì)高端技能型專門人才所必備的共同基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及專業(yè)群中專業(yè)技術(shù)的共性發(fā)展和學(xué)科特征要求而設(shè)置，由公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課及共性發(fā)展課程組成?！澳K”是根據(jù)不同的專業(yè)核心技能要求而設(shè)置，由體現(xiàn)專業(yè)特色的專業(yè)核心課程組成。

學(xué)生在修完“平臺(tái)”課程后，獲得專業(yè)群共同的職業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能訓(xùn)練，具備在行業(yè)內(nèi)從事專業(yè)群所包含崗位的基本職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，然后再分別進(jìn)行各專業(yè)模塊課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)按不同職業(yè)方向進(jìn)行人才分流培養(yǎng)，較好地解決專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的針對(duì)性問題。通過課程群的底層共享，中層分立，高層互選的課程設(shè)置，凸顯專業(yè)群的適應(yīng)性，發(fā)揮本專業(yè)群的集群優(yōu)勢(shì)。

3．整合與完善并舉，打造專業(yè)群共享型“模塊化”和各專業(yè)專用的“項(xiàng)目化”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)

在各專業(yè)已有的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，依照高端技能型人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)和本專業(yè)群“工作過程系統(tǒng)化”的人才培養(yǎng)方案及“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式專業(yè)核心課程教學(xué)的要求，通過資源共享、分類整合和充實(shí)完善的方法，進(jìn)一步打造石油化工技術(shù)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)，共平臺(tái)，多模塊”專業(yè)群特色及“職場(chǎng)化、生產(chǎn)型”特點(diǎn)。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的管理，特別是校內(nèi)、外共享機(jī)制的建立，實(shí)訓(xùn)基地可實(shí)行企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作。企業(yè)化管理主要是營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，實(shí)訓(xùn)方式、過程企業(yè)化；市場(chǎng)化運(yùn)作是指按市場(chǎng)化要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成本核算，加強(qiáng)設(shè)備管理、工具管理、材料管理以及教學(xué)管理，通過科學(xué)的管理，逐步形成系列化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、配套的實(shí)訓(xùn)教材、一流的指導(dǎo)教師，完善的管理規(guī)范。從而保障建成教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

4．切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)群信息化教學(xué)資源庫建設(shè)

（1）專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)

圍繞石油化工技術(shù)專業(yè)群內(nèi)“平臺(tái)＋模塊”課程體系，按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐技能培養(yǎng)綜合要求，與相關(guān)單位合作共同整合并開發(fā)數(shù)字化媒體教學(xué)資源，內(nèi)容涵蓋專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)、文獻(xiàn)資料、案例共享、網(wǎng)絡(luò)課程、校企互動(dòng)、師生交流等方面，形式包括課件、動(dòng)畫、視頻、錄相、影視、題庫、問題解答等。

（2）開發(fā)藥物GMP車間生產(chǎn)仿真軟件

與相關(guān)制藥單位及仿真軟件開發(fā)單位合作開發(fā)從原料藥合成（發(fā)酵）→精制→制劑→包裝等制藥生產(chǎn)全過程GMP仿真軟件，為藥物生產(chǎn)實(shí)體仿真車間配套。

（3）開發(fā)實(shí)踐教學(xué)及技能鑒定等案例式視頻、動(dòng)畫及影視素材

對(duì)一些校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)難以覆蓋的綜合技能及技能鑒定方面的實(shí)踐教學(xué)案例，通過與相關(guān)企業(yè)合作，開發(fā)相關(guān)視頻、錄相、動(dòng)畫及影視教學(xué)資源，以豐富所建成的視頻教學(xué)室的功能和使用效果。

5．遵循“四互”模式，加強(qiáng)“雙師”型專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在穩(wěn)定和發(fā)展專業(yè)規(guī)模的同時(shí)，遵循“四互”（校企師資互聘，人員互兼，任務(wù)互擔(dān)，能力互提）模式，堅(jiān)持“培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、技能訓(xùn)練與理論提高相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合”的原則，采用新老教師結(jié)對(duì)、企業(yè)掛職培養(yǎng)、校企合作科研、教師赴外深造、建立兼職教師庫、聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任本專業(yè)群企業(yè)帶頭人等手段，分別從專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師和“雙師型”教師等不同層次方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平。至建設(shè)期滿。使專業(yè)群形成一支專兼結(jié)合、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，教學(xué)業(yè)務(wù)水平、學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

6．專業(yè)群管理體制和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

為保障石油化工技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，成立由校企雙方人員共同參與的專業(yè)群建設(shè)組。在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分利用校企雙方的資源和優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)本專業(yè)建設(shè)，確保各項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容保質(zhì)按時(shí)完成。

校企聯(lián)動(dòng)，定期召開專業(yè)建設(shè)組和專業(yè)共建委員會(huì)會(huì)議，及時(shí)跟蹤行業(yè)企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，分析目標(biāo)崗位要求變化規(guī)律，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改革課程體系及課程內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)條件，提升教師素質(zhì)，深化工學(xué)結(jié)合及定單培養(yǎng)方式，改革人才評(píng)價(jià)體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量符合行業(yè)企業(yè)要求，使本專業(yè)群始終處于良性的建設(shè)與發(fā)展之中。

［1］袁洪志．高職院校專業(yè)群建設(shè)探析［J］．中國高教研究．2007，（04）．

［2］趙鵬飛，蘇成柏．淺談高職院校的專業(yè)群建設(shè)［J］．國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（01）．

［3］劉合群，廉捷．立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展推進(jìn)中職專業(yè)群建設(shè)［J］．廣東教育，2010，（09）．

［4］李朋．略談高職院校專業(yè)群建設(shè)［J］．遼寧高職學(xué)報(bào)，2012，（01）．