成人教育發(fā)展淺析——如何在教育資源整合過(guò)程中發(fā)展成人教育

周曉豐

天津市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院，天津 300170

成人教育發(fā)展淺析
——如何在教育資源整合過(guò)程中發(fā)展成人教育

周曉豐

天津市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院，天津 300170

伴隨著當(dāng)今教育市場(chǎng)的變化和教育資源整合的步伐，成人教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。成人教育只有科學(xué)定位，通過(guò)調(diào)整辦學(xué)思路、開(kāi)拓辦學(xué)渠道，改變舊有教學(xué)模式，才能在教育資源整合的過(guò)程中求得自己生存與發(fā)展的空間。

成人教育

伴隨教育資源整合的步伐，經(jīng)天津市人民政府批準(zhǔn)并報(bào)國(guó)家教育部備案，我院與對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院合并為商務(wù)職業(yè)學(xué)院。對(duì)此，我們要用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)學(xué)院的資源整合與發(fā)展問(wèn)題，實(shí)事求是地確立科學(xué)合理的發(fā)展定位，形成以高職教育為核心，輔以成人教育、中專(zhuān)教育、電大開(kāi)放教育、企業(yè)培訓(xùn)等不同層次各種教育類(lèi)型共存的格局，通過(guò)資源共享把我們新學(xué)院整體的發(fā)展優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色展現(xiàn)出來(lái)。顯然，在這種形勢(shì)下，未來(lái)我院成人教育的發(fā)展將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。成人教育倘若不能適時(shí)調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，則很難找到自己生存發(fā)展的空間，占好自己的一席之地。

一、成人教育面臨的主要問(wèn)題

成人教育與普通教育最大的不同在于它與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系更為緊密，因此其生存與發(fā)展在很大程度上是由市場(chǎng)需求決定的。20世紀(jì)90年代以來(lái)，我們所處的成人教育市場(chǎng)與其它同類(lèi)院校一樣，發(fā)生了很大變化。首先是自考、電大、普通高校中的成人學(xué)院及其他各類(lèi)學(xué)校爭(zhēng)奪生源，使生源分流；其次，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力及熱情不足。上世紀(jì)80年代是成人教育的“火紅年代”，求學(xué)者多以對(duì)知識(shí)的渴求為主要?jiǎng)恿Γ憩F(xiàn)為出勤率高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性強(qiáng)。進(jìn)入90年代，盡管在93年頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出了“成人教育要本著學(xué)用結(jié)合、按需施教和注重實(shí)效的原則，把大力開(kāi)展崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育作為重點(diǎn)，重視從業(yè)人員的知識(shí)更新?！钡诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，由于學(xué)歷與干部選拔任命、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)定、職業(yè)選擇等一系列其它福利待遇密切相聯(lián)，導(dǎo)致追求學(xué)歷之風(fēng)盛行，逐步出現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的功利化短期行為，學(xué)生素質(zhì)在很大程度上有所下降。同時(shí)，由于成人教育的“普教化”特質(zhì)，使我們沒(méi)有形成具有成人教育特色的教學(xué)與管理模式?？贪宓慕虒W(xué)計(jì)劃，課程體系老化，教學(xué)形式和內(nèi)容缺乏新意也難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、高職教育與成人教育資源整合中對(duì)成人教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考

成人教育發(fā)展的出路在于更新觀念提高辦學(xué)水平，形成自己的特色，產(chǎn)生品牌效應(yīng)。

1．更新觀念

黨的十七大報(bào)告提出，要“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）中亦指出要大力發(fā)展終身教育。顯然成人教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)建終身教育體系最重要的組成部分。

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，人的青年時(shí)期是受教育的階段，進(jìn)入中老年之后則是運(yùn)用知識(shí)的階段。在這種教育觀念的指導(dǎo)下許多人認(rèn)為成人教育不過(guò)是普通教育的“補(bǔ)充”。伴隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)步伐的加快，傳統(tǒng)的一次性學(xué)校教育已不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求，我們必須擺脫傳統(tǒng)觀念的禁錮，樹(shù)立“人人皆可學(xué)”、“時(shí)時(shí)皆能學(xué)”、“終身學(xué)習(xí)”的新觀念，即把學(xué)習(xí)從單純接受學(xué)校教育擴(kuò)展到全社會(huì)，將階段性的學(xué)習(xí)延伸至人的終生，讓學(xué)習(xí)者從被動(dòng)的學(xué)習(xí)發(fā)展到主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為伴隨我們所有人一生的行為習(xí)慣和自覺(jué)行動(dòng)，將只有少數(shù)人的夢(mèng)想變成所有人都能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。就我院具體情況而言，我們?cè)谥匦聦徱曇淹扇私逃k學(xué)理念的同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)更新觀念，自覺(jué)地將辦學(xué)思路納入終身教育體系之中，充分利用學(xué)院現(xiàn)有的高職、成人、電大、中職、培訓(xùn)等各種教育資源，以積極的姿態(tài)通過(guò)對(duì)教育、教學(xué)體制的改革，建立起一座橫向溝通、縱向銜接的教育“立交橋”，形成對(duì)社會(huì)開(kāi)放式的教育體系，為不同職業(yè)、不同年齡，有學(xué)習(xí)欲望的各類(lèi)人群提供公平的受教育的機(jī)會(huì)，使成人教育在這個(gè)良性循環(huán)的互動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)存在價(jià)值。

2．尋求相對(duì)穩(wěn)定的生源市場(chǎng)

生源是成人教育生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，當(dāng)我們處在一個(gè)以高職教育為主的學(xué)院中，成人教育若想在激烈的生源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下成為高職教育的有益補(bǔ)充，就需要弄清楚自己的定位。優(yōu)勢(shì)在哪里，培養(yǎng)目標(biāo)是什么，培養(yǎng)什么規(guī)格的學(xué)生，根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，集中力量尋找合適穩(wěn)定的生源市場(chǎng)，有的放矢地制定和實(shí)施有關(guān)招生推廣策略，逐步改變以校外聯(lián)合辦學(xué)為主依賴(lài)他人生源的現(xiàn)狀。同時(shí)，對(duì)已形成的特定生源渠道，要不斷加以維護(hù)，有針對(duì)性地提供教育教學(xué)服務(wù)。即從招生的專(zhuān)業(yè)、辦學(xué)形式、授課方式、授課內(nèi)容等多方面來(lái)滿(mǎn)足特定的生源群需求。

3．突出專(zhuān)業(yè)特色

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是成人教育發(fā)展的生命線(xiàn)，成人教育若想在教育領(lǐng)域長(zhǎng)期發(fā)展并形成品牌效應(yīng)，就必須打造屬于自己、能在教育市場(chǎng)上叫得響的拳頭專(zhuān)業(yè)。

我院現(xiàn)有成人專(zhuān)業(yè)20個(gè)，分別由會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)系的會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人力資源管理、經(jīng)濟(jì)信息管理、投資與理財(cái)7個(gè)專(zhuān)業(yè)；工商管理系的工商企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、酒店管理7個(gè)專(zhuān)業(yè)；政治法律系的商務(wù)經(jīng)紀(jì)與代理、法律事務(wù)、司法助理3個(gè)專(zhuān)業(yè)；基礎(chǔ)課部的商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、文秘3個(gè)專(zhuān)業(yè)構(gòu)成。

從招生報(bào)名情況看，會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)信息管理、人力資源管理、經(jīng)濟(jì)信息管理、商務(wù)經(jīng)紀(jì)與代理、商務(wù)英語(yǔ)、物流管理和工商企業(yè)管理等8個(gè)專(zhuān)業(yè)近兩年招生情況良好，占錄取人數(shù)的96．8%，其余專(zhuān)業(yè)占3．2%。而司法助理、旅游英語(yǔ)、文秘、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)已經(jīng)幾年沒(méi)有招生了。這說(shuō)明盡管專(zhuān)業(yè)不少，但專(zhuān)業(yè)發(fā)展很不均衡。對(duì)招生不甚理想的專(zhuān)業(yè)，我們?cè)陂_(kāi)拓生源市場(chǎng)、更新課程設(shè)置、師資儲(chǔ)備以及教學(xué)設(shè)施配備上的研究和落實(shí)還顯不足。具體表現(xiàn)在對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏及時(shí)有效的動(dòng)態(tài)調(diào)整，專(zhuān)業(yè)設(shè)置未能隨市場(chǎng)變化而變化。當(dāng)然，這有一定的客觀制約因素，由于我們?nèi)狈﹄S時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)調(diào)整的主動(dòng)權(quán)，即便對(duì)市場(chǎng)有深入調(diào)查和研究，對(duì)市場(chǎng)需求有準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，也很難及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)，使教學(xué)資源難以得到有效利用。？因此，在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們要依據(jù)商務(wù)職業(yè)學(xué)院的總體戰(zhàn)略發(fā)展和人員儲(chǔ)備條件，充分挖掘、利用自己的優(yōu)勢(shì)和實(shí)力，以開(kāi)放的心態(tài)在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上把握好市場(chǎng)機(jī)會(huì)，著力做大做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，對(duì)相應(yīng)的生源群進(jìn)行強(qiáng)有力的、且有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)宣傳及推廣，使其需求得到充分滿(mǎn)足。

4．加強(qiáng)成人教育教學(xué)研究

成人教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及管理方式必須有別于普通高等教育和高職教育。我們要結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)成人教育教學(xué)進(jìn)行深入分析研究，深化成人教育教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的改革，逐步探索出適合成人教育教學(xué)的新方法、新模式。即遵循按需施教，學(xué)以致用的原則，立足成人學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及他們希望獲得的知識(shí)或?qū)嵱眉寄?，制定出切?shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。換言之，就是以成人教育受眾的需求為導(dǎo)向，確立多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，打破現(xiàn)有課程的界限，注重關(guān)聯(lián)課程的相互滲透和有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建“能力主導(dǎo)型”彈性化的教學(xué)模式。如，可以根據(jù)成人學(xué)生需要，減少專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課的課時(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提倡少而精。增加實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐課及能夠提高學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)、人文素質(zhì)的新型課程，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為核心的能力與素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。與此同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。兩院資源整合后，教育教學(xué)資源會(huì)更加豐富。雖然大多數(shù)教師自身具備很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，但對(duì)于成人或高職教育教學(xué)理論、學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)際需求卻不一定熟知與掌握。因此，有必要采取行之有效的方法，加強(qiáng)對(duì)全體教師有關(guān)高職教育理論或成人教學(xué)理論的指導(dǎo)，突出針對(duì)性、實(shí)用性，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的職業(yè)化水平，以便更好地完成我院高職、成人的教育教學(xué)任務(wù)。

5．靈活的辦學(xué)模式

成人教育有其特殊、內(nèi)在的規(guī)律。對(duì)于想學(xué)習(xí)充電的人來(lái)講，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確且有針對(duì)性，既要滿(mǎn)足職業(yè)需求，又關(guān)注文憑的獲取所帶來(lái)的效益。因此，在人才培養(yǎng)上，成人教育應(yīng)根據(jù)這些人的特征即社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富、理解力強(qiáng)等特點(diǎn)，形成與之相適應(yīng)的成人教育教學(xué)與管理體系，通過(guò)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，學(xué)校形態(tài)教育與工作崗位技能培訓(xùn)等多種形式，使教育模式和教學(xué)計(jì)劃能夠滿(mǎn)足成人實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展、轉(zhuǎn)崗就業(yè)、提高經(jīng)營(yíng)管理水平的需要。而對(duì)那些沒(méi)有學(xué)習(xí)欲望，只是來(lái)混文憑的人我們也不應(yīng)放棄?？稍谛律雽W(xué)時(shí)通過(guò)座談會(huì)的形式了解這部分人的興趣所在，并以此作為切入點(diǎn)重新設(shè)計(jì)課程，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其也能學(xué)有所獲。

總之，在兩院資源整合這一新形勢(shì)下，我們要認(rèn)識(shí)到職業(yè)院校在師資、生源、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校企結(jié)合等教育資源方面更為豐富、更具有優(yōu)勢(shì)，成人教育要借助職業(yè)教育這個(gè)平臺(tái)，充分發(fā)揮服務(wù)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的功能，積極探索與相關(guān)企業(yè)及社會(huì)單位聯(lián)合開(kāi)展成人教育與培訓(xùn)的新路徑。職業(yè)教育也要進(jìn)一步打破校園內(nèi)辦學(xué)的形態(tài)，利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)向社會(huì)延伸，通過(guò)開(kāi)展多種多樣的實(shí)用技能培訓(xùn)，不斷拓展職業(yè)教育的發(fā)展空間，帶動(dòng)成人教育，使成人教育與職業(yè)教育在整合中共同發(fā)展壯大，為社會(huì)共同打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。

6．高效的工作團(tuán)隊(duì)

學(xué)院建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們的目標(biāo)是形成一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)要素相互協(xié)調(diào)、和諧相處，發(fā)揮整體效能的集合體，使教育事業(yè)具備發(fā)展功能。成人教育是構(gòu)成學(xué)院整體的一部分，要發(fā)揮好其應(yīng)有的作用，人是關(guān)鍵。我們要根據(jù)成人教學(xué)工作的實(shí)際情況及規(guī)模，重新組合調(diào)配人員，打造一支高效的工作團(tuán)隊(duì)，通過(guò)建立有效的管理制度，制定科學(xué)的工作流程，減少管理環(huán)節(jié)和成本，使大家各司其職，各負(fù)其責(zé)，確保工作有序開(kāi)展；要高效率高質(zhì)量完成工作，堅(jiān)決杜絕扯皮推諉情況的發(fā)生，樹(shù)立合作意識(shí)，相互協(xié)助共同努力完成目標(biāo)任務(wù)；要?jiǎng)?chuàng)造寬松和諧的良好環(huán)境，給大家充分發(fā)揮聰明與才智的機(jī)會(huì)，使每個(gè)人才都能發(fā)展自己的特質(zhì)，能夠在工作中找到樂(lè)趣，找到自身價(jià)值；要建立工作獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，鼓勵(lì)大家提高綜合素質(zhì)，提高能力，為學(xué)院發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

［1］教育部.國(guó)家十二五教育發(fā)展綱要［R］．2010．

［2］教育部.中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要［R］．1993．

［3］龍德毅．國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究［M］．天津：南開(kāi)大學(xué)出版社出版，2011．

Analysis on the Development of Adult Education——How to Develop the Adult Education in the Process of the Integration of Educational Resources

ZHOU Xiao-feng
（Tianjin Institute of Commercial and Financial Management，Tianjin 300170）

Along with the education market changes and education resources conformity pace,adult education is confronted with hitherto unknown challenge and opportunity.Only by the scientific orientation,school-running adjustment,opening up channels of running school,changing the traditional teaching mode,can the adult education seek their survival and the development space in the process of the integration of educational resources.

adult education

G720

A

1008－9055（2012）02－00041－03

2012-03-05

周曉豐（1962—），女，漢族，天津市人，天津市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院教授。研究方向：教育管理。

責(zé)任編輯：周曉華 張 旭