以實(shí)踐教學(xué)為主線促進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)的提高

李 穎

(馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校，安徽 馬鞍山 243041)

1 以社會(huì)需求為導(dǎo)向，準(zhǔn)確進(jìn)行課程定位

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是現(xiàn)代化管理的重要工具，與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能一起被稱為計(jì)算機(jī)技術(shù)界的三大熱門技術(shù).作為目前應(yīng)用最廣泛的技術(shù)之一，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)已成為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)與應(yīng)用系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ).數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)廣泛深入到各行各業(yè)和各層面，已經(jīng)成為信息化社會(huì)中信息資源管理與數(shù)據(jù)處理的關(guān)鍵技術(shù).當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)從事務(wù)處理擴(kuò)大到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、人工智能、決策支持系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等新的領(lǐng)域.“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”是計(jì)算機(jī)及信息專業(yè)開設(shè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是實(shí)現(xiàn)“技術(shù)應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的核心課程.通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并結(jié)合關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)深入理解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念、原理和方法;掌握關(guān)系數(shù)據(jù)模型及關(guān)系數(shù)據(jù)語言，能熟練應(yīng)用SQL語言表達(dá)各種數(shù)據(jù)操作;掌握E-R模型的概念和方法，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)范化理論和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法，通過上機(jī)實(shí)習(xí)的訓(xùn)練，初步具備進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的能力.

目前，國(guó)內(nèi)很多高校該課程的教學(xué)內(nèi)容基本上是以數(shù)據(jù)庫(kù)自身的體系為脈絡(luò)展開教學(xué)的.教學(xué)并不是站在如何應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)及語言編程解決實(shí)際問題的角度，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)能力、上機(jī)動(dòng)手能力訓(xùn)練不夠，更談不上引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)解決實(shí)際問題.因此，改變傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)已迫在眉睫.筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中認(rèn)為本課程應(yīng)把培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用與開發(fā)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，比較系統(tǒng)、完整地講述數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理、基本概念和基本技術(shù)，適當(dāng)介紹當(dāng)今數(shù)據(jù)庫(kù)的新技術(shù)和新應(yīng)用，使學(xué)生掌握有關(guān)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念和基礎(chǔ)理論，熟練掌握SQL語言，熟悉常用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)基本操作，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)，最終掌握解決實(shí)際問題的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)思想和養(yǎng)成良好的數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)習(xí)慣，具備用數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)解決實(shí)際問題的思想和能力.選取教材內(nèi)容的廣度應(yīng)該是比較基礎(chǔ)、比較全面的.要突出重點(diǎn)，突出最常用的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用技術(shù).在講解成熟技術(shù)的同時(shí)要為學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此也要介紹數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的新進(jìn)展，介紹有關(guān)DBMS系統(tǒng)的一些深入的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)科體系有所了解.

2 突出課程的技術(shù)應(yīng)用特色

有學(xué)者指出“要有效地培養(yǎng)職業(yè)能力，理想的方式是把職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)與工作結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)起來，從工作結(jié)構(gòu)中獲得職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu).”“學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)是貫穿高等教育的一條主線，這就是高等職業(yè)教育的特色.”

“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”是計(jì)算機(jī)及信息專業(yè)的主干課程，具有抽象性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、重理論聯(lián)系實(shí)際等特點(diǎn).它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要.將現(xiàn)實(shí)生活、工作和數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，充分挖掘社會(huì)生活的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)意義，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解融會(huì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，從而形成學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì).

在教學(xué)過程中，教師結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和課程，引導(dǎo)學(xué)生模擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)類型、內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)題目，選擇不十分復(fù)雜，但又具有代表性的例子貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以利于引導(dǎo)學(xué)生慣性思維.教師從向?qū)W生講解項(xiàng)目的需求開始，讓學(xué)生了解本項(xiàng)目與“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”課程之間的關(guān)系，在項(xiàng)目分析過程中，讓學(xué)生對(duì)“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”課程有一感性認(rèn)識(shí)，以及初步了解課程中的知識(shí)重心.讓學(xué)生從分析系統(tǒng)需求、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、優(yōu)化、運(yùn)行、維護(hù)等，模擬其過程，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)總結(jié)，學(xué)以致用，融會(huì)貫通.

3 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”課程的教學(xué)過程中，比較通行的做法是先上理論課，再去機(jī)房練習(xí)、實(shí)習(xí).對(duì)于“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”這一實(shí)踐性、應(yīng)用性及創(chuàng)造性較強(qiáng)的課程，這一模式容易令學(xué)生只滿足于對(duì)教師上課操作的簡(jiǎn)單模仿，上機(jī)效果較差.

我們嘗試“從實(shí)踐入手，導(dǎo)出理論”的教學(xué)思路，采用“案例教學(xué)”、“項(xiàng)目引導(dǎo)”與“課程設(shè)計(jì)綜合集中實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的方式.其中案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法都屬于行為導(dǎo)向教學(xué)法，是一種能力本位的教學(xué)法.先通過案例教學(xué)法，讓學(xué)生初步了解和掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理和操作技能.在教學(xué)過程中，要求教師根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求，選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較相近的實(shí)際案例為剖析對(duì)象.在教師的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生共同參與案例的分析、討論和尋求實(shí)現(xiàn)途徑.項(xiàng)目教學(xué)法是指將課程中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小項(xiàng)目，圍繞著各個(gè)小項(xiàng)目組織和開展日常的上機(jī)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在機(jī)房獨(dú)立完成各個(gè)小項(xiàng)目.日常的上機(jī)實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用，以學(xué)生完成各個(gè)小項(xiàng)目的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”課程的教學(xué)目標(biāo)如果僅僅局限于或滿足于要學(xué)生能夠完成課后習(xí)題或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，學(xué)生缺乏后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的整體規(guī)劃概念，不知道如何提高應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)安全性和完整性.學(xué)生雖然了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)的步驟和方法，但是未能對(duì)具體的應(yīng)用程序進(jìn)行開發(fā).這樣的教學(xué)效果是不理想的.因此還應(yīng)該培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論和實(shí)踐知識(shí)完成綜合任務(wù)的能力.為達(dá)到這一目標(biāo)，我們?cè)趯W(xué)生完成日常的上機(jī)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上開設(shè)為期一周的課程設(shè)計(jì)綜合集中實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐證明該辦法確實(shí)是行之有效的辦法.

在學(xué)生綜合集中實(shí)訓(xùn)階段，教師選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和專業(yè)特點(diǎn)的小型綜合項(xiàng)目，要求學(xué)生在進(jìn)行需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并建立實(shí)現(xiàn)界面美觀大方、功能齊全的小型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng).例如教師事先設(shè)計(jì)出學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、學(xué)生住宿管理系統(tǒng)等選題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的需求分析，提出如下問題：(1)系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能；(2)為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能所需要收集的信息；(3)對(duì)所需要信息進(jìn)行分類、歸納、整理的標(biāo)準(zhǔn)和方法.集中實(shí)訓(xùn)圍繞著項(xiàng)目組織展開，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，通過分組直接參與項(xiàng)目全過程.在整個(gè)課程設(shè)計(jì)綜合集中實(shí)訓(xùn)過程中，以學(xué)生為中心，教師起協(xié)助作用.在項(xiàng)目完成后，學(xué)生要根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目書提交項(xiàng)目完成情況報(bào)告書，并對(duì)各項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行總結(jié).這樣將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用環(huán)境結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分理解數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作技能.這樣不僅僅使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)操作技能，而且對(duì)課程知識(shí)有一較為完整的認(rèn)識(shí)，在對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的過程中能明顯體會(huì)到學(xué)有所用、學(xué)有所樂.同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、做事能力和與他人交往能力，學(xué)生可以從實(shí)踐教學(xué)的自主學(xué)習(xí)中享受樂趣與成就感，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了教學(xué)效果和應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)能力.

4 科學(xué)進(jìn)行課程規(guī)劃和整合

課程規(guī)劃是指選取的適宜項(xiàng)目為主線，以課程核心知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)進(jìn)行課程組織.一個(gè)項(xiàng)目所涵蓋的理論與技術(shù)知識(shí)往往不是一門課程所能覆蓋的，那些沒有覆蓋的部分，尤其是學(xué)生以前沒學(xué)過的知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)安排到這門課程的教學(xué)計(jì)劃中.

我校目前講授的“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”課程主要是以介紹微軟的SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為主.SQL Server 2005作為目前功能強(qiáng)大、流行的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，用于大規(guī)模聯(lián)機(jī)事務(wù)處理(OLTP)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和電子商務(wù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)分析平臺(tái).它在SQL Server 2000的基礎(chǔ)之上改進(jìn)并增加了許多新的系統(tǒng)功能，增強(qiáng)了信息數(shù)據(jù)的易管理性、可用性、可伸縮性及安全性，使得在設(shè)計(jì)開發(fā)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目時(shí)，往往涉及到的知識(shí)點(diǎn)有前臺(tái)開發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)連接和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)這三方面的內(nèi)容.其中“C#程序設(shè)計(jì)”為數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目的開發(fā)提供了很好的前臺(tái)開發(fā)環(huán)境，“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”課程提供了建立后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)所需要的知識(shí).很多同學(xué)在學(xué)習(xí)這些課程的時(shí)候感覺沒有整體的概念，對(duì)一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目的開發(fā)無從入手.針對(duì)這一情況，我們?cè)凇皵?shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”課程的教學(xué)過程中對(duì)這三部分課程的內(nèi)容進(jìn)行整合，引入先進(jìn)的教學(xué)理念、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、探索高效的實(shí)踐方法，經(jīng)過實(shí)際檢驗(yàn)，效果反映良好.

我們依據(jù)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位需要，緊密結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)C#程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問技術(shù)和SQLServer2005數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)這部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)施整合，具體的實(shí)施過程中，首當(dāng)其沖是去掉繁瑣的理論.基礎(chǔ)理論枯燥乏味，在實(shí)際的應(yīng)用中很多知識(shí)點(diǎn)不會(huì)去涉及，但卻又是必須的，如何讓學(xué)生掌握足夠的基礎(chǔ)理論來指導(dǎo)項(xiàng)目的開發(fā)，這就需要對(duì)原有的課程體系、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，在整合的具體實(shí)施過程中，去掉繁瑣的理論推導(dǎo)，注重實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，以一個(gè)完整的項(xiàng)目?jī)?nèi)容來展開教學(xué).在教學(xué)過程中主要以完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)所經(jīng)歷的步驟來展開教學(xué)，對(duì)一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目需要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟又涉及到什么知識(shí)點(diǎn)，逐層展開，對(duì)項(xiàng)目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，以使學(xué)生能在較短的時(shí)間掌握項(xiàng)目開發(fā)的總體框架，對(duì)項(xiàng)目不涉及到的理論不做講解，這就使學(xué)生從枯燥無味的基礎(chǔ)理論中解脫出來，掌握基本的項(xiàng)目開發(fā)理論，為下一階段的項(xiàng)目實(shí)施做好準(zhǔn)備.比如：要完成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的項(xiàng)目，首先應(yīng)該要建立好數(shù)據(jù)庫(kù)(包括表、視圖、存儲(chǔ)過程和相關(guān)的規(guī)則)，這就用到SQL Server2005數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)建立好后需要用到.NET作為前臺(tái)開發(fā)環(huán)境，這部分知識(shí)涉及到“C#程序設(shè)計(jì)”這門課程，在后臺(tái)和前臺(tái)進(jìn)行連接就涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)訪問技術(shù)的內(nèi)容.經(jīng)過整合，一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系就完整的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就能從總體上掌握完成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的項(xiàng)目要經(jīng)歷哪幾個(gè)步驟，要涉及到哪些知識(shí).以項(xiàng)目為主的課程在實(shí)施過程中，對(duì)專業(yè)教師的要求提高了，使得任課教師必須要對(duì)這三門課程的內(nèi)容要熟悉，而且一定要掌握項(xiàng)目開發(fā)具體實(shí)施過程，這才能使以項(xiàng)目為主題的課程體系能夠得到很好的實(shí)施.

總之，由于“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，其要求就是要學(xué)習(xí)者解決實(shí)際生活、工作中面臨的問題，解決問題的過程可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.實(shí)踐證明，建立實(shí)踐教學(xué)為主線的教學(xué)體系，可以較好地促進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)，學(xué)生可以從實(shí)踐教學(xué)的自主學(xué)習(xí)中享受樂趣與成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)能力.

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