俄羅斯家庭年兒童閱讀活動(dòng)及啟示

孫姝慧 （內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院圖書(shū)館 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008）

俄羅斯歷來(lái)重視家庭對(duì)人特別是兒童發(fā)展的作用。由于二戰(zhàn)等原因，俄羅斯男女比例嚴(yán)重失調(diào)：截至2008年，男女比例為46.4：53.6，女性比男性多1 000余萬(wàn)人。這也間接造成了俄羅斯離婚率的升高，給俄羅斯的人口狀況帶來(lái)了許多消極影響。俄羅斯《新消息報(bào)》的調(diào)查報(bào)告顯示，目前俄羅斯全國(guó)平均離婚率高達(dá)80%，兒童總數(shù)已經(jīng)由1989年的3 600萬(wàn)下降到2 630萬(wàn)[1]。而俄羅斯國(guó)土面積為1 707.5萬(wàn)平方公里，是全世界最為“地廣”的國(guó)家。鑒于上述原因，2007年6月14日普京發(fā)布總統(tǒng)令：確立2008年為俄羅斯的家庭年，其主要目的是鞏固家庭的核心地位[2]。俄羅斯國(guó)內(nèi)，圖書(shū)館作為文化、教育、科研、學(xué)術(shù)、信息中心，積極響應(yīng)普京總統(tǒng)的號(hào)召，結(jié)合圖書(shū)館獨(dú)特的服務(wù)方式開(kāi)展俄羅斯家庭年活動(dòng)，如舉辦反映家庭內(nèi)容的圖書(shū)展覽、詩(shī)歌朗誦會(huì)；舉辦東正教家庭故事會(huì)；播放有關(guān)家庭題材的電影；舉辦以家庭為題材的圖書(shū)作品的讀者座談會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)，等等。俄羅斯各個(gè)圖書(shū)館還著重開(kāi)展了以家庭閱讀、兒童閱讀為中心，以培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣為目的的兒童閱讀活動(dòng)。其中，俄羅斯奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館在活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

眾所周知，現(xiàn)代青少年的心理活動(dòng)、家庭閱讀形式等發(fā)生了巨大的變化。這些變化不僅體現(xiàn)在俄羅斯青少年身上，也體現(xiàn)在大部分俄羅斯的家庭中。如今泛泛閱讀或?yàn)g覽網(wǎng)上信息正逐漸改變著每個(gè)俄羅斯家庭成員認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。本文主要介紹在俄羅斯家庭年俄羅斯奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館開(kāi)展的兒童閱讀活動(dòng)，以期為我國(guó)圖書(shū)館開(kāi)展兒童閱讀活動(dòng)提供一些借鑒。

1 有關(guān)兒童閱讀狀況的調(diào)查研究活動(dòng)

在俄羅斯家庭年，奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館對(duì)2007年俄羅斯每個(gè)家庭的閱讀方式、閱讀狀況進(jìn)行了一系列的調(diào)查活動(dòng)，包括發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查表，對(duì)讀者進(jìn)行閱讀情況的口頭調(diào)查咨詢，對(duì)家庭閱讀情況進(jìn)行小型調(diào)查研究。奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館針對(duì)俄羅斯家庭年的活動(dòng)組成了專題專家研究組，對(duì)本館1～4年級(jí)和7年級(jí)的學(xué)生讀者進(jìn)行了“家庭中的兒童閱讀”的口頭調(diào)查。除此之外，奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館還到利夫內(nèi)、保爾霍夫、德米特洛夫斯克等地進(jìn)行了口頭調(diào)查。同時(shí)，參加調(diào)查活動(dòng)的有姆岑斯克、奧爾洛夫、韋爾霍夫、烏利茨克、波克洛夫斯克、沙布雷金斯克、新捷列溫郭夫斯克、扎列戈希、小阿爾漢格里斯克等地區(qū)的圖書(shū)館及奧廖爾市中心圖書(shū)館系統(tǒng)的克雷洛夫兒童圖書(shū)館。

奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館的調(diào)查研究結(jié)果表明，俄羅斯早期嬰幼兒閱讀、家庭閱讀具有潛在的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。因?yàn)槎砹_斯的每個(gè)家庭都擁有私人藏書(shū)，每位家長(zhǎng)特別是母親和準(zhǔn)媽媽們都知道讀書(shū)的重要性，每位家長(zhǎng)都是俄羅斯圖書(shū)館的讀者。而俄羅斯家庭閱讀中存在的問(wèn)題是家長(zhǎng)不知道為包括自己子女在內(nèi)的現(xiàn)代青少年推薦什么樣的閱讀文獻(xiàn)及如何吸引他們進(jìn)行閱讀。

2 根據(jù)調(diào)查結(jié)果開(kāi)展多種形式的兒童閱讀活動(dòng)

2.1 側(cè)重開(kāi)展早期嬰幼兒閱讀計(jì)劃

早期嬰幼兒閱讀計(jì)劃是指兒童圖書(shū)館早在嬰兒未出生之前就開(kāi)始實(shí)施嬰幼兒閱讀教育，這是俄羅斯圖書(shū)館閱讀教育、閱讀活動(dòng)的傳統(tǒng)和特色。奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館的工作人員會(huì)為準(zhǔn)媽媽和新生兒母親們制訂閱讀大綱，提供針對(duì)胎兒、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育方面的教育和醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，提供有利于母親與新生兒交流內(nèi)容的文獻(xiàn)，提供促使孕婦心情愉快以保證胎兒發(fā)育良好的美育資料。早期嬰幼兒閱讀計(jì)劃的目的是讓胎兒、新生兒通過(guò)母親的閱讀形成早期閱讀習(xí)慣，從而開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)俄羅斯民族素質(zhì)的整體提高。通常針對(duì)準(zhǔn)媽媽和新生兒母親的早期嬰幼兒閱讀計(jì)劃分為5個(gè)階段進(jìn)行：①發(fā)放懷孕9個(gè)月期間的胎教閱讀文獻(xiàn)；②發(fā)放有助于孕婦和胎兒健康的文獻(xiàn)；③提供有利于胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的文獻(xiàn)；④為孕婦提供促進(jìn)胎兒健康成長(zhǎng)、增加母嬰情感交流的文獻(xiàn)；⑤為新生兒母親提供促進(jìn)嬰幼兒智力發(fā)展的文獻(xiàn)。俄羅斯奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館還為0～6歲的兒童設(shè)立了專門(mén)的閱覽室，在閱覽室擺放了色彩豐富的圖書(shū)及各種玩具，以期在寓教于樂(lè)中對(duì)兒童進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)。俄羅斯圖書(shū)館專家、學(xué)者的研究證明，喚醒孩子的閱讀意識(shí)應(yīng)該在18個(gè)月到4歲之間；0～6歲是兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)間段，對(duì)人的一生發(fā)展至關(guān)重要；10歲之前是兒童形成閱讀習(xí)慣的重要時(shí)期。俄羅斯有1/3的孩子在6歲之前就開(kāi)始了閱讀活動(dòng)[3]。

在俄羅斯家庭年，雖然奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館存在經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題，但是針對(duì)未來(lái)家長(zhǎng)和未來(lái)0～3歲的幼兒家庭，依然側(cè)重開(kāi)展了早期嬰幼兒閱讀計(jì)劃。例如，圖書(shū)館組織安排負(fù)責(zé)1～4年級(jí)兒童閱覽服務(wù)的圖書(shū)館工作人員兩次走訪了奧廖爾市鐵路地區(qū)的準(zhǔn)媽媽們，由圖書(shū)館工作人員每月到分娩中心為準(zhǔn)媽媽們上1次課，課程的題目多種多樣，如“等待寶寶”、“幼兒的第一批圖書(shū)”、“出生之前的閱讀”等，還為準(zhǔn)媽媽們解答閱讀文獻(xiàn)對(duì)胎兒發(fā)育的作用。其中最為著名的是奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館工作人員為準(zhǔn)媽媽們開(kāi)設(shè)的名為《不同的孕育獲得不同的結(jié)果》的閱讀輔導(dǎo)課程，向準(zhǔn)媽媽們傳授了俄羅斯婦女懷孕與生產(chǎn)的風(fēng)俗、傳統(tǒng)、禁忌、征兆等。這些閱讀活動(dòng)引起了準(zhǔn)媽媽們的興趣，課后60多位準(zhǔn)媽媽走進(jìn)奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館更加深入地閱讀了相關(guān)信息，并且于產(chǎn)后大都成為奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館的固定讀者，經(jīng)常到館閱讀。在俄羅斯，許多兒童圖書(shū)館都擁有豐富的閱讀服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，如奧廖爾北部地區(qū)的勃拉基尼兒童中央圖書(shū)館會(huì)定期為準(zhǔn)媽媽和新生兒母親們?cè)趨^(qū)中心醫(yī)院的產(chǎn)科病房中舉行“未來(lái)母親閱讀學(xué)?！被顒?dòng)——向準(zhǔn)媽媽和新生兒母親們提供促進(jìn)嬰幼兒早期智力發(fā)展的聲像資料和紙質(zhì)閱讀資料，同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)相鄰地區(qū)圖書(shū)館的兒童部工作人員及讀者參加。奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館已經(jīng)連續(xù)多年在9月28日（即該館建館日）舉辦“用書(shū)籍迎接未來(lái)的系列活動(dòng)”——圖書(shū)館員走訪奧廖爾州的分娩中心，在產(chǎn)房中向那些年輕的新生兒母親表示祝賀，并向她們贈(zèng)送具體說(shuō)明如何照顧新生兒、幼兒及介紹各種嬰幼兒食品的文獻(xiàn)。

2.2 深化俄羅斯傳統(tǒng)的家庭閱讀模式

俄羅斯家庭閱讀模式就是俄羅斯圖書(shū)館以家庭為單位開(kāi)展閱讀活動(dòng)的服務(wù)模式。具體而言，其是指俄羅斯圖書(shū)館為了滿足家庭閱讀需求、指導(dǎo)家庭閱讀，為家庭建立藏書(shū)閱讀體系，將家庭成員劃分閱讀等級(jí)，了解家庭閱讀特點(diǎn)，培養(yǎng)家庭閱讀興趣，為家庭成員推薦閱讀書(shū)目，開(kāi)展多種家庭閱讀活動(dòng)。俄羅斯家庭閱讀模式最早始于11世紀(jì)，當(dāng)時(shí)在斯莫林斯克和弗拉基米爾地區(qū)都出現(xiàn)了私人家庭圖書(shū)館，從此家庭成為俄羅斯人閱讀的第一場(chǎng)所及溝通感情的溫馨場(chǎng)所。俄羅斯的大多數(shù)公共圖書(shū)館和兒童圖書(shū)館都設(shè)有指導(dǎo)閱讀的家庭閱讀研究機(jī)構(gòu)、家庭閱讀服務(wù)中心。俄羅斯文化大學(xué)也開(kāi)設(shè)了家庭閱讀課程，并且從1990年起家庭閱讀成為俄羅斯人文類大學(xué)一門(mén)獨(dú)立的課程。據(jù)調(diào)查，俄羅斯1.4億人口中私人藏書(shū)量有200億冊(cè)，平均每個(gè)俄羅斯家庭藏書(shū)近300冊(cè)。即使在蘇聯(lián)解體、俄羅斯經(jīng)濟(jì)衰敗時(shí)，每個(gè)莫斯科人每年的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)也達(dá)到1 500盧布[4]。俄羅斯家庭閱讀模式十分普及，不僅得益于家庭藏書(shū)，也得益于圖書(shū)館制訂的閱讀大綱和開(kāi)展的閱讀活動(dòng)。俄羅斯圖書(shū)館大多制定了適合各個(gè)年齡段讀者的家庭閱讀大綱，致力于使兒童閱讀活動(dòng)走進(jìn)家庭，養(yǎng)成俄羅斯家庭成員良好的閱讀習(xí)慣。例如，針對(duì)兒童開(kāi)展普希金作品閱讀活動(dòng)，圖書(shū)館編制閱讀書(shū)目，根據(jù)各年齡段兒童的閱讀能力，相應(yīng)制訂適合1～4年級(jí)兒童閱讀的普希金故事選、適合5～6年級(jí)兒童閱讀的普希金詩(shī)歌作品、適合7～9年級(jí)兒童閱讀的普希金小說(shuō)；從最淺顯的故事到具有文學(xué)色彩的詩(shī)歌，再到獨(dú)具匠心的小說(shuō)，由淺入深地對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙，使俄羅斯優(yōu)秀的民族文化在兒童的心中扎根。此外，俄羅斯圖書(shū)館員還經(jīng)常走入家庭進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)。俄羅斯的嬰幼兒閱讀活動(dòng)一般是從長(zhǎng)輩們講故事開(kāi)始的。為了達(dá)到閱讀效果，俄羅斯兒童圖書(shū)館還經(jīng)常舉辦兒童讀者見(jiàn)面會(huì)，為兒童提供咨詢服務(wù)、舉辦書(shū)評(píng)活動(dòng)，受到兒童讀者的普遍歡迎。俄羅斯學(xué)校的假期相對(duì)較長(zhǎng)，一些地區(qū)的暑假甚至長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月。俄羅斯兒童圖書(shū)館的工作人員針對(duì)俄羅斯兒童經(jīng)常和家人在寒暑假出入圖書(shū)館的現(xiàn)象，特意從經(jīng)典優(yōu)秀讀物中篩選出重要內(nèi)容制成幻燈片、動(dòng)畫(huà)片并重組網(wǎng)上兒童閱讀資源，以吸引兒童到館閱讀。

在俄羅斯家庭年，奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館在繼承、深化上述俄羅斯傳統(tǒng)家庭閱讀模式的同時(shí)，積極開(kāi)展了以家庭為單位的兒童閱讀活動(dòng)。奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館發(fā)揮作為奧廖爾州兒童中心館的作用，分別在克拉斯那諾林斯克的兒童分館舉辦了以“成人、嬰幼兒、圖書(shū)”為主題的閱讀活動(dòng)；在克羅姆市區(qū)兒童圖書(shū)館舉辦了以“家庭與圖書(shū)”為主題的閱讀活動(dòng)；在利夫內(nèi)市中心圖書(shū)館的第四兒童圖書(shū)館舉辦了以“家庭與閱讀環(huán)境”為主題的閱讀活動(dòng)；在小阿爾漢格里斯克市兒童圖書(shū)館舉辦了以“家庭、圖書(shū)、圖書(shū)館” 為主題的閱讀活動(dòng)；在奧廖爾中心圖書(shū)館的克雷洛夫兒童中心圖書(shū)館舉辦了以“我與書(shū)籍一起成長(zhǎng)”為主題的閱讀活動(dòng)；在奧廖爾市中心圖書(shū)館的高爾基十三分館舉辦了以“我們家庭喜愛(ài)的圖書(shū)”為主題的閱讀活動(dòng)。此外，奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館針對(duì)俄羅斯家庭年活動(dòng)計(jì)劃舉行了以“家庭、我和我的家庭”為主題的家庭閱讀比賽。該館首先根據(jù)俄羅斯家庭年閱讀模式為家庭成員進(jìn)行閱讀提供了具體的閱讀書(shū)目，如俄羅斯民間童話故事、普希金民間童話故事等；其次，提出了此次比賽的目的，即要培養(yǎng)兒童的朗讀能力，讓兒童理解閱讀書(shū)目?jī)?nèi)容中使用的比喻、隱喻詞匯和語(yǔ)句。奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館還在俄羅斯家庭年閱讀比賽的框架下舉辦了家庭節(jié)日慶祝會(huì)、只有各年齡段的母親參加的關(guān)于家庭閱讀的座談會(huì)、家庭創(chuàng)作作品展、“我們尊重閱讀”的讀書(shū)活動(dòng)節(jié)以及吸引家長(zhǎng)和子女到館閱讀的一系列家庭閱讀活動(dòng)，等等。此外，奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館還為一些需要特殊教育的殘疾兒童及其家長(zhǎng)設(shè)置一個(gè)班級(jí)，為他們提供有關(guān)殘疾兒童治療、國(guó)家對(duì)殘疾兒童醫(yī)療和就業(yè)方面的優(yōu)惠政策以及使用盲文等信息的方式，組織殘疾兒童及其家長(zhǎng)開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

2.3 增加深化閱讀活動(dòng)的創(chuàng)作比賽

俄羅斯圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)歷來(lái)都不是單一進(jìn)行的，同時(shí)還會(huì)組織參加閱讀活動(dòng)的讀者根據(jù)閱讀內(nèi)容開(kāi)展唱歌、跳舞、繪畫(huà)、攝影、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等活動(dòng)，其目的是讓讀者在閱讀過(guò)后增知受益，從而產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。例如，有些俄羅斯圖書(shū)館開(kāi)展了關(guān)于城市歷史的閱讀比賽，即首先由圖書(shū)館發(fā)給家庭成員關(guān)于城市歷史的閱讀資料，由祖父母、父母回憶，補(bǔ)充、完善閱讀資料，形成文字資料，并且在圖書(shū)館組織的閱讀活動(dòng)中進(jìn)行交流，后輩根據(jù)上述歷史資料創(chuàng)作歌頌自己所在城市的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，然后所有家庭成員參加以城市歷史為主題的圖書(shū)館閱讀活動(dòng)創(chuàng)作比賽；最后，圖書(shū)館把這次以城市歷史為主題的閱讀活動(dòng)作品編輯、出版，形成當(dāng)?shù)氐牡胤轿墨I(xiàn)，以豐富當(dāng)?shù)氐奈幕?，提升圖書(shū)館的文化教育職能。

在俄羅斯家庭年閱讀活動(dòng)中，奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館為了配合閱讀活動(dòng)，把本州兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品收集在一起，出版了名為《我生活的世界》的圖書(shū)。書(shū)中收錄了來(lái)自全州各區(qū)孩子們的200多幅攝影、繪畫(huà)作品。在2008年3月，俄羅斯春水出版社為《我生活的世界》出版了專輯。同年9月，此部專輯在2008年春水出版社舉辦的“孩子們的作品和青少年的創(chuàng)作”評(píng)選活動(dòng)中榮獲全俄各州文化藝術(shù)三等獎(jiǎng)。這次閱讀活動(dòng)創(chuàng)作比賽展示了奧廖爾州家庭所保持的俄羅斯文化傳統(tǒng)、宗教、愛(ài)國(guó)主義情懷及超凡的創(chuàng)作靈感，同時(shí)也展現(xiàn)了奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館為豐富館藏、促進(jìn)閱讀及提高針對(duì)兒童、青少年、家庭的大眾文化閱讀服務(wù)水平所作的努力[5]。

2.4 開(kāi)展兒童法制宣傳閱讀活動(dòng)

少年兒童是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們法律意識(shí)的形成將直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。通過(guò)開(kāi)展兒童法制資料閱讀活動(dòng)，直接向少年兒童宣傳法律知識(shí)，讓他們形成基本的法律意識(shí)，是包括俄羅斯兒童圖書(shū)館在內(nèi)的各級(jí)公共圖書(shū)館經(jīng)常采取的傳統(tǒng)而有效的服務(wù)方式。在俄羅斯家庭年中，奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館抽出部分工作人員對(duì)當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)和兒童舉辦了法制閱讀宣傳活動(dòng)。他們向瑪拉阿爾漢格里斯克和克羅姆區(qū)兒童圖書(shū)館發(fā)放法制宣傳系列材料，并舉辦“法制天地”活動(dòng)。在六一兒童節(jié)前夕，奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館開(kāi)設(shè)了法律信息中心，成為奧廖爾州“為社會(huì)進(jìn)行有意義的信息服務(wù)——奧廖爾州公民法”計(jì)劃的成員。此外，該館還專門(mén)設(shè)立了由5～9年級(jí)老師和學(xué)生組成的未來(lái)接班人班組，由該館館員專門(mén)為他們解答法律信息咨詢。同時(shí)，該館還邀請(qǐng)了俄羅斯奧廖爾州的公安局工作人員、律師、法律工作者到奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館為讀者專門(mén)解答有關(guān)家庭及兒童的法律問(wèn)題。

3 俄羅斯兒童閱讀活動(dòng)對(duì)我國(guó)的啟示

3.1 我國(guó)亟需加強(qiáng)兒童閱讀及殘疾兒童閱讀活動(dòng)

兒童階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)期，也是養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣、增長(zhǎng)知識(shí)、形成正確人生觀的關(guān)鍵期。溫家寶總理在2009年參加世界讀書(shū)日活動(dòng)時(shí)指出：“讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)和質(zhì)量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)，一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的?！盵6]讀書(shū)活動(dòng)是公共圖書(shū)館對(duì)外延伸服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容[7]，關(guān)系到民族文化的傳承及中華民族的興衰。雖然奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館在針對(duì)俄羅斯家庭年開(kāi)展多種閱讀活動(dòng)時(shí)存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，但是奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館仍然開(kāi)展了大量、有效的兒童（包括殘疾兒童）閱讀服務(wù)。我國(guó)現(xiàn)有殘疾兒童600多萬(wàn)人[8]，由于受身體因素的制約，殘疾兒童接受教育的程度普遍偏低，因此廣大殘疾兒童迫切需要通過(guò)閱讀加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變命運(yùn)。但讀書(shū)難特別是鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)基層殘疾兒童讀書(shū)難已經(jīng)成為我國(guó)的一個(gè)突出問(wèn)題。奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館在俄羅斯家庭年開(kāi)展的多種兒童閱讀活動(dòng)及為殘疾兒童提供閱讀服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)值得中國(guó)兒童圖書(shū)館借鑒，如積極推廣早期嬰幼兒閱讀計(jì)劃，開(kāi)展家庭閱讀、兒童法制宣傳等活動(dòng)。

3.2 我國(guó)亟需發(fā)展兒童圖書(shū)館事業(yè)

奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館在俄羅斯家庭年能夠開(kāi)展各種兒童閱讀活動(dòng)，與其擁有為數(shù)眾多的兒童圖書(shū)館及良好的兒童圖書(shū)館服務(wù)基礎(chǔ)分不開(kāi)。早在19世紀(jì)末，俄羅斯就已經(jīng)開(kāi)始建立兒童圖書(shū)館。1878年，俄羅斯目錄學(xué)家兼圖書(shū)館學(xué)家阿·托羅波夫在莫斯科創(chuàng)辦了第一家兒童圖書(shū)館，到1914年，俄羅斯已有20家兒童圖書(shū)館。截至2008年，俄羅斯人口為1.42億，全俄?yè)碛? 500所專門(mén)的兒童圖書(shū)館，并且在其公共圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，公共圖書(shū)館館藏中30%～50%應(yīng)是兒童文獻(xiàn)[9]。據(jù)國(guó)家圖書(shū)館調(diào)研，我國(guó)共有縣級(jí)以上公共圖書(shū)館2 850所，其中獨(dú)立建制的少兒圖書(shū)館僅有91家，而獨(dú)立建制的91家少兒圖書(shū)館包括東部56家、中部19家、西部16家，發(fā)展極不平衡，呈現(xiàn)南強(qiáng)北弱、東快西慢的狀態(tài)[10]。2009年底，我國(guó)少年兒童數(shù)量達(dá)3.67億，是俄羅斯人口總數(shù)的兩倍多[11]。然而，我國(guó)兒童圖書(shū)館數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足少年兒童的需求，其發(fā)展也未形成規(guī)模，勢(shì)必影響兒童閱讀活動(dòng)的研究與發(fā)展。目前，我國(guó)應(yīng)該采取具體措施發(fā)展兒童圖書(shū)館事業(yè)。例如，中央和地方政府應(yīng)該加大對(duì)兒童圖書(shū)館的財(cái)政投入，辦好現(xiàn)有的兒童圖書(shū)館、中小學(xué)和幼兒園的圖書(shū)室；采取國(guó)家、集體、個(gè)人共建的方式，形成多渠道、多層次普及兒童圖書(shū)館建設(shè)的局面；增加兒童圖書(shū)館數(shù)量，提高兒童圖書(shū)館閱讀服務(wù)質(zhì)量；優(yōu)先發(fā)展兒童圖書(shū)館事業(yè)薄弱的中西部地區(qū)和“老、少、邊、窮地區(qū)”以及廣大農(nóng)村；不斷加大縣、區(qū)級(jí)兒童圖書(shū)館建設(shè)的力度。

3.3 我國(guó)亟需兒童圖書(shū)館立法

奧廖爾州州立兒童圖書(shū)館在俄羅斯家庭年開(kāi)展的各種兒童閱讀活動(dòng)都是在《俄羅斯圖書(shū)館事業(yè)聯(lián)邦法》和俄羅斯《兒童圖書(shū)館示范標(biāo)準(zhǔn)》等法制保障的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。但我國(guó)目前還沒(méi)有一部圖書(shū)館法，更別說(shuō)一部?jī)和瘓D書(shū)館法，這導(dǎo)致兒童圖書(shū)館發(fā)展及其服務(wù)缺乏法律和制度上的保障。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。筆者認(rèn)為，只有建立健全兒童圖書(shū)館法律法規(guī)，才能改變我國(guó)兒童圖書(shū)館發(fā)展滯后的狀態(tài)，才能推動(dòng)我國(guó)兒童圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。

[1]呂巖松.俄羅斯離婚率高達(dá)80%[EB/OL].[2011-08-02].http://www.people.com.cn/GB/paper68/12628/1134858.html.

[2]普京簽署命令宣布2008年為俄羅斯家庭年[EB/OL].[2011-08-02].http://big5.rusnews.cn/eguoxinwen/eluosi_neizheng/20070615/41809082-print.html.

[3]王靜美.俄羅斯少兒圖書(shū)館發(fā)揮教育職能的特點(diǎn)[J].圖書(shū)館雜志，2002(4):67.

[4]王靜美, 朱明德.俄羅斯圖書(shū)館的家庭閱讀新模式研究[J].圖書(shū)館工作與研究, 2005(5):18-20.

[5]Ирина Н.Тепло семейного 《Очага》 [J].Библиотека,2009(8):36-39.

[6]柳斌杰.在全民閱讀中推動(dòng)我國(guó)向新聞出版強(qiáng)國(guó)邁進(jìn):在第十二屆全國(guó)圖書(shū)交易博覽會(huì)“中國(guó)出版發(fā)展論壇”上的主旨演講[J].出版業(yè),2010(11):3.

[7]吳建中.21世紀(jì)圖書(shū)館新論[M].上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,2003:135.

[8]木 易“.百家出版社文化助殘公益行動(dòng)”正式啟動(dòng)[J].全國(guó)新書(shū)目,2011(5):34.

[9]李曉明.少兒圖書(shū)館, 此夢(mèng)何時(shí)圓?[EB/OL].[2011-10-07].http://news.163.com/10/1116/04/6LJ95UKJ00014AED.html.

[10]郭人旗.中國(guó)少兒圖書(shū)館數(shù)量不足 缺乏法律和制度保障[EB/OL].[2011-10-17].http://www.Chinanews.com/cul/2010/10-12/2581904.shtml.

[11]張庶卓.全國(guó)圖書(shū)館少兒服務(wù)座談會(huì)召開(kāi) 探索研究少兒服務(wù)[EB/OL].[2011-10-17].http://news.sina.com.cn/0/2010-10-21/153921324000.shtml.