構(gòu)建高效生命課堂，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

■天津市海河中學(xué) 錢麗梅

天津市海河中學(xué)是一所建于1895年的百年名校，一百多年來，張志新、陳茹玉、航鷹等一代代海河學(xué)子用心血與汗水，筑起了一座座不朽豐碑，用青春與才智抒寫了一幅幅英才畫卷?！皹阋憔凑\”的校訓(xùn)、“進(jìn)德修業(yè)”的教風(fēng)、“博學(xué)尚行”的學(xué)風(fēng)與“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實創(chuàng)新”的校風(fēng)，引導(dǎo)著學(xué)校的辦學(xué)方向，輝煌的辦學(xué)業(yè)績奠定了海河中學(xué)厚重的人文基礎(chǔ)，百年的風(fēng)雨磨礪留給當(dāng)代海河人無與倫比的精深與博大，而這種精深與博大在潛移默化中悄然沉淀為“人文海河、生命情懷”這種獨具特色和意蘊豐贍的海河文化。

今天，基礎(chǔ)教育走到了內(nèi)涵發(fā)展階段，教育改革也隨之步入深水區(qū)。這樣的背景下，視線再次聚焦在課堂。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展核心任務(wù)；天津市教委提出“基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程”；河西區(qū)教育局也啟動“中學(xué)提高教學(xué)效益三年質(zhì)量工程”，我校根據(jù)上級要求主動適應(yīng)形勢發(fā)展，研究制定了《海河中學(xué)構(gòu)建高效生命課堂實施方案》，扎扎實實地開展高效生命課堂建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、凝練高效生命課堂教學(xué)模式

我校始終秉承人本管理、文化自覺的管理模式，經(jīng)過百年積淀，“人文海河、生命情懷”特色日益凸顯。“高效生命課堂”教學(xué)模式就是在這種背景下凝練成的。

高效生命課堂是在以人為本思想指導(dǎo)下，努力實現(xiàn)以人的發(fā)展為目標(biāo)的一種教育理念，是以學(xué)生為主體、課堂為陣地，以促進(jìn)學(xué)生生命健康、可持續(xù)發(fā)展為主要目的而開展的人與人之間的充滿生命活力的思想、文化和情感的交流活動。生命課堂是充滿激情與活力的課堂；是師生在尊重與平等的氛圍中全方位互動的和諧課堂；是彰顯探索精神的課堂；是快樂學(xué)習(xí)體驗成功的課堂。

我們在學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、昌樂二中等經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以海河名師典型課例為依據(jù)，以學(xué)科組研究為途徑，以專家指導(dǎo)為引領(lǐng)，通過層層研討和反復(fù)論證，自下而上凝練出我?！叭瓌t五環(huán)節(jié)”高效生命課堂教學(xué)模式，即“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主體驗、合作探究”三原則和“激趣入境—導(dǎo)引體驗—能力提升—訓(xùn)練達(dá)標(biāo)—拓展延伸”五個環(huán)節(jié)。

自主體驗與合作探究是新課程理念的核心要素，也是我校生命課堂必需遵循的原則，而“學(xué)案”的科學(xué)運用應(yīng)是實現(xiàn)高效的重要載體。

一是激趣入境。教師結(jié)合學(xué)科特點，借助趣味性、啟發(fā)性、形象性的材料引起學(xué)生的直接興趣，使學(xué)生情緒高漲地進(jìn)入新知學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。二是導(dǎo)引體驗。針對教學(xué)中的重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、體驗、思考，讓學(xué)生獲得不同的感知和體驗。三是能力提升。通過組織活動，用合作探究等形式突出重點，突破難點。讓學(xué)生在討論、探究的過程中，思維拓展，能力提升。四是訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。檢測學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，鞏固、完善、深化對知識、規(guī)律內(nèi)涵的認(rèn)識，總結(jié)升華本節(jié)課內(nèi)容，最終形成知識鏈或構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。五是拓展延伸。教師引導(dǎo)學(xué)生將知識進(jìn)一步整合延伸，精選內(nèi)容，針對重點、難點內(nèi)容進(jìn)行變式訓(xùn)練予以拓展，使學(xué)生真正做到活學(xué)活用，將知識轉(zhuǎn)化為能力。以上五個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)統(tǒng)一，出發(fā)點和落腳點都是學(xué)生生命的發(fā)展。教師只需把握好契機(jī)，在要害點上，及時點撥、強化、監(jiān)控，把握全局。

本模式中有一個不可以忽略的要素——學(xué)案。學(xué)案的科學(xué)有效使用貫穿各個環(huán)節(jié)。我校的學(xué)案包括導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案，強調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，重在“導(dǎo)”字，解決會學(xué)的問題；訓(xùn)練案是學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固和提升的載體，立足本節(jié)課目標(biāo)，解決學(xué)會的問題。學(xué)案內(nèi)容包括舊知復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知能檢測、思維拓展、課后作業(yè)等，還有這節(jié)課內(nèi)容的知識框架圖等。

此教學(xué)模式以生為本、以學(xué)情為出發(fā)點，作為我校在落實學(xué)生主體性與發(fā)展性理念、建設(shè)高效生命課堂進(jìn)程中的重要探索，已在初、高中各年級探索實踐并取得了明顯成效。各學(xué)科根據(jù)自身的特點，在學(xué)?？傮w框架下，凝練出自己學(xué)科的不同課型的教學(xué)模式，正在進(jìn)一步修改完善過程中。

二、開展高效生命課堂微格研究

1.創(chuàng)建“高效生命課堂教學(xué)流程效益監(jiān)控圖”。

我校借鑒美國學(xué)者的研究結(jié)論：一個人學(xué)習(xí)時，能記住讀的10%，聽的20%，看的30%，說的70%，做的90%，創(chuàng)建“高效生命課堂教學(xué)流程效益監(jiān)控圖”，觀察課堂，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和參與度記錄在監(jiān)控圖中，課堂教學(xué)流程的效益一目了然。

我們運用教學(xué)流程圖，對課堂教學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，找到支撐課堂高效的教學(xué)環(huán)節(jié)，把這些要求整理匯總，形成《海河中學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范》，課堂教學(xué)有了規(guī)范作保證，教學(xué)面貌發(fā)生了令人欣喜的變化。同時，我們將常態(tài)課錄像，依據(jù)“高效生命課堂教學(xué)流程效益監(jiān)控圖”，通過自查和備課組觀察研討的形式進(jìn)行微格研究。

2.組織觀課議課活動。

我校高效生命課堂觀課議課的主要內(nèi)容：觀察教師的課堂教學(xué)行為有5條線，即環(huán)節(jié)、顯示、對話、指導(dǎo)、機(jī)智。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也有5 條線，即準(zhǔn)備、傾聽、互動、自主、達(dá)成。在觀察學(xué)生狀態(tài)時我們要求教師要做到“六看”：一看學(xué)生情緒狀態(tài)；二看學(xué)生活動廣度；三看學(xué)生活動時間；四看學(xué)生參與方式；五看學(xué)生參與品質(zhì)；六看學(xué)生參與效果。這些觀察數(shù)據(jù)的采集和記錄是我們評價課堂、改進(jìn)課堂、提升課堂效率的重要依據(jù)。

我校高效生命課堂觀課議課的主要環(huán)節(jié)：觀課議課以備課組為單位。在備課組組長安排下，有目的地選擇觀察評議點。課前溝通，課上觀察，課后議課，改進(jìn)行動規(guī)劃。

我們開展多層次的課堂教學(xué)活動，包括普做課、錄像課、研課磨課、同課異構(gòu)。我們與天津濱海國際學(xué)校、天津市南倉中學(xué)、北京大興榆垡中學(xué)、上海格致中學(xué)、山東魏橋中學(xué)等兄弟校合作，開展豐富多彩的同課異構(gòu)活動，每次確定一個主題，重點解決一個問題，鍛煉了教師，極大地推動了我校高效生命課堂構(gòu)建進(jìn)程。

三、塑造高效生命課堂教師形象

通過我們的調(diào)查可以清楚地看出，學(xué)生特別關(guān)注教師狀態(tài)、語言等，而教師對此關(guān)注度不高；教師特別關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)、課堂紀(jì)律等，學(xué)生卻不在意。于是我們懂得了：師生密切配合、課堂氛圍和諧是高效生命課堂教學(xué)的必然要求。通過調(diào)研“學(xué)生心目中好老師的十大要素”，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教師的要求，更多地集中在尊重、信任、平等、公平等教育行為上。于是，我們提出了高效生命課堂師生關(guān)系的三個標(biāo)準(zhǔn)：民主、平等、尊重。通過傾聽學(xué)生“最希望教師改正的行為”、“最不希望教師說的話”，形成《海河中學(xué)教師生命課堂“八要”》、《海河中學(xué)教師生命課堂忌語十條》，依此規(guī)范教師行為。評選“學(xué)生最喜愛的教師”、“感動海河十大人物”，樹立榜樣，號召全體教師學(xué)習(xí)，如今越來越多的教師得到了學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。

成為學(xué)生喜歡的教師，就向成功教師邁出了關(guān)鍵一步。然而，高效生命課堂對教師還有更高的要求。教師的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)造才能、主導(dǎo)作用、教學(xué)機(jī)智，科學(xué)有效地處理每一節(jié)課中“活”的情境，這些還需要我們不斷提升。我們要求教師要在以下幾點上下工夫。一是樹立生命教育的課堂理念。二是轉(zhuǎn)變自身教學(xué)行為。三是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。四是培養(yǎng)自我反思精神。我們運用關(guān)鍵事件是教師成功的關(guān)鍵要素這一觀點，不斷給教師創(chuàng)設(shè)“關(guān)鍵事件”：2011 年5 月啟動“海河名師培養(yǎng)工程”，根據(jù)教師的個人需求和實際情況對教師進(jìn)行分層次培養(yǎng)，海河名師、研究型教師、發(fā)展型教師，不同層次的教師都找到了適合自己的發(fā)展路徑。學(xué)校把2011 年7 月的第四屆學(xué)術(shù)年會主題定為“生命課堂研究”，為期3 天的年會，推出了五大類十五項活動，課堂展示、教育論壇、專家培訓(xùn)、基本功大賽、“生命課堂之我見”演講比賽、“青年教師沙龍”等，每位教師都有在各類活動中展示的機(jī)會，這些也切實成為海河教師成長的“關(guān)鍵事件”。

與此同時，一系列教師發(fā)展制度相繼建立，“海河教師課改大講堂”制度，常態(tài)課堂開放制度，教師發(fā)展?fàn)顩r每學(xué)期盤點制度，督學(xué)專家月報告、周指導(dǎo)制度，教師發(fā)展共同體制度，海河中學(xué)教師隊伍提升實施方案等。而“海河教師讀書節(jié)”、“海河杯大賽”、“典型課例微格研究”等活動也相繼開展，保證了每一個教師擁有最大的發(fā)展平臺和空間，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。我校的中國教育學(xué)會規(guī)劃課題“個性化全面發(fā)展型教師培養(yǎng)實踐與研究”，為教師的發(fā)展提供了更高的平臺，我們將在課題引領(lǐng)下，借勢于2012 的教師專業(yè)發(fā)展年，全面鋪開工作。

四、建設(shè)高效生命課堂給我校帶來的變化

1.教師樹立了全新的教學(xué)認(rèn)識。

我校青年教師占大多數(shù)，他們在“三原則五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式構(gòu)建過程中，直接接受新課程教學(xué)理念，而操作方法步驟具體、容易掌握，研究學(xué)習(xí)方向明確，評價指導(dǎo)針對性強，在課改實踐中他們迅速成長起來。如，青年教師李歡歡在一年的時間里，參加同課異構(gòu)、區(qū)級觀摩課、德育展示課活動，被評為全國優(yōu)秀教師。

2.課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提高了。

“三原則五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式使我校的課堂得以重構(gòu)?！芭d趣的激發(fā)與持續(xù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、思維品質(zhì)的提升、合作探究精神的培養(yǎng)”已成為我校課堂鮮明的特點，知識的學(xué)習(xí)和智力訓(xùn)練在同一個活動中完成，真正達(dá)到“學(xué)知識、習(xí)方法、練思維、育精神”成人成才的目的。

3.學(xué)校形成良好的教科研氛圍。

圍繞天津市教育學(xué)會重點課題“生命課堂實踐探索與研究”這一核心，學(xué)校立項校本課題46 個，現(xiàn)完成研究并結(jié)題28 項。圍繞“人文海河、生命情懷”的核心，我們加強教科研成果的轉(zhuǎn)化，重視經(jīng)驗的積累和提煉，有效物化成果。我們編輯了《海河教育》，及時總結(jié)、發(fā)表教師的教科研成果。我校教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力、教育科研素養(yǎng)都在明顯提升，自身價值也逐漸體現(xiàn)。

教學(xué)有模式，但不唯模式，教學(xué)模式的局限性依靠教學(xué)藝術(shù)來超越。我校高效生命課堂的構(gòu)建就是要引領(lǐng)教師走一條先“入?！?，再“出?！钡倪^程。

建設(shè)高效生命課堂，在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)程中，有成功的欣喜，也有許多未能解決好的困惑，還需要我們在今后的實施中不斷研究與探索，努力使課堂教學(xué)模式更加科學(xué)、規(guī)范。但是，高效生命課堂的出發(fā)點和落腳點都是學(xué)生生命的發(fā)展不會改變。充滿激情與活力；在尊重與平等的氛圍中全方位互動；彰顯探索精神；快樂學(xué)習(xí)體驗成功，這將是我校課堂教學(xué)改革的理想目標(biāo)。