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樸粉姬的博客（程樹偉）

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在教學(xué)過程中，知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十分重要的條件。在這里有兩點(diǎn)必須明確：一是科學(xué)知識和有效知識是相互聯(lián)系的兩個概念，教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。如講授的內(nèi)容是科學(xué)的，但全是學(xué)生已習(xí)得的知識，或者是他們聽不懂和無法接受的內(nèi)容，這就叫“正確而無效的知識”。二是非科學(xué)知識也不能籠統(tǒng)地認(rèn)為是無效的知識。如英語教材中的寓言、神話故事等內(nèi)容并非是科學(xué)的，但可以啟迪人們思考，從另一個角度充實學(xué)生的知識。因此，教學(xué)效果并不取決于教學(xué)內(nèi)容是否正確、是否豐富和教學(xué)時間的長短，而取決于有效的知識的量。

sh 的博客（邵俊雯）

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美術(shù)教師要讓學(xué)生對藝術(shù)作品產(chǎn)生審美認(rèn)同，能用“大美術(shù)”的眼光去看待藝術(shù)作品。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種手段和方法，讓學(xué)生能對這些藝術(shù)作品產(chǎn)生審美認(rèn)同，愿意去欣賞、會欣賞、敢評述，那才是欣賞的真正開始。在課堂實錄中就有一些經(jīng)驗值得大家借鑒。如：創(chuàng)設(shè)課堂情景，直觀欣賞、討論，理解審美差別；營造氛圍，通過多種感官體驗，感受藝術(shù)魅力；變換角色，融入與轉(zhuǎn)換，以寬容、開放的眼光審視和看待審美。有條件的學(xué)?？梢圆捎谜褂[館、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)平臺等多元文化交流，拓寬欣賞評述領(lǐng)域。

成長的搖籃（崔寶國）

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美國心理學(xué)家羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！边@就要求教師首先要具有民主的教育觀，也就是在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的自我發(fā)展的權(quán)利，使學(xué)生在一種民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生是具有主觀能動性的，是學(xué)習(xí)的主體，教師要相信學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。課堂之中，教師要以自己的心和學(xué)生的心去碰撞、去交融。

詩代先鋒的BLOG（崔文翠）

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孩子們的天性是活潑的，他們應(yīng)該去接觸豐腴的土地，感受土地的曠美與豁達(dá)，他們應(yīng)該用自己的身心去擁抱自然，度過那無拘無束、天真爛漫的童年。五月的季節(jié)，槐花開遍，空氣中彌漫著一股甜香。“一樹珍珠一樹銀，清香漫漫塑花魂。含情串串隨君去，碧葉青枝招手頻。”

愿普天下所有的孩子健康幸福！