教練員、運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)員效能的相關(guān)性研究

武笑玲， 魏 燁， 李艷華

社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為環(huán)境因素、人的主體因素以及行為三者在環(huán)境中會(huì)交互影響，因而教練效能模式認(rèn)為教練行為與運(yùn)動(dòng)員行為彼此會(huì)有影響存在。李春紅(2011)認(rèn)為，教練員與運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員的主要組成成分。雖然教練員與運(yùn)動(dòng)員生活在同一個(gè)集體中，有著共同的目標(biāo)，存在一定的關(guān)系，但是因兩者在運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的角色不同，各自承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)也不同。處理好教練員與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系是運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高，運(yùn)動(dòng)隊(duì)和諧發(fā)展的關(guān)鍵。陳瑞易(2009)認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的滿意度、正向情緒、流暢體驗(yàn)與是否有努力投入都與高自我決定動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)，而運(yùn)動(dòng)倦怠及焦慮則與無動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)。Horn(2002)認(rèn)為，如果一位教練的動(dòng)機(jī)型態(tài)傾向于內(nèi)在動(dòng)機(jī)或高自主性動(dòng)機(jī)，那么他對(duì)自己所從事的教練工作應(yīng)該較滿意，而且具有高表現(xiàn)、高持續(xù)性的行為反應(yīng)。Bandura、楊勇(2011)認(rèn)為，教練效能可以有效預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，教練的領(lǐng)導(dǎo)行為可以有效預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。由以上資料可知，教練員、運(yùn)動(dòng)員動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)員效能之間具有一定的相關(guān)性。本研究通過對(duì)河南教練員、運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)員效能的研究，可為河南省競(jìng)技體育水平的提高提供參考。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

2011年6月至2012年3月，在CNKI、超星電子圖書庫(kù)、所調(diào)查的體校等處查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本課題的研究提供翔實(shí)的資料。

1.2 專家訪談法

2011年6月至2011年11月，走訪了部分體育學(xué)專家，從中獲得大量詳實(shí)的資料，為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。

1.3研究對(duì)象

河南省市(區(qū))級(jí)體校和體工大隊(duì)的足球、籃球、排球、乒乓球、網(wǎng)球教練員、運(yùn)動(dòng)員。

1.4 問卷調(diào)查法

采用《河南教練員、運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)員效能相關(guān)性問卷》調(diào)研，問卷內(nèi)容主要采用陳瑞易(2009)制定的調(diào)研問卷大部分指標(biāo),并根據(jù)研究需要增設(shè)一些問題，問卷內(nèi)容，經(jīng)過10位體育學(xué)專家的評(píng)價(jià)和修改，具有較高的效度。問卷抽樣采取立意抽樣和隨機(jī)抽樣的方法，問卷現(xiàn)場(chǎng)收發(fā)。發(fā)放教練員問卷39份,收回問卷39份,其中有效問卷39份，有效率為100%；發(fā)放運(yùn)動(dòng)員問卷425份，收回問卷415份，有效問卷411份，有效率為99.04%。問卷的信度檢驗(yàn)采用內(nèi)部一致性檢驗(yàn)方法求得r=0.86，具有較高的可靠性。

1.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

2012年4月，將調(diào)查的原始資料在Excel和SPSS10.0軟件上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，并將統(tǒng)計(jì)整理后的資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，得出相關(guān)結(jié)果。

2 結(jié)果與分析

2.1 研究因素的得分狀況(見表1)

表1 研究因素的得分狀況一覽表

注：動(dòng)機(jī)>4分，為高動(dòng)機(jī)；反之為低動(dòng)機(jī)。運(yùn)動(dòng)員效能>60分，為高效能；反之為低效能。

由表1可知，運(yùn)動(dòng)員具有較高的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、認(rèn)同調(diào)節(jié)、內(nèi)射調(diào)節(jié)、運(yùn)動(dòng)員無動(dòng)機(jī)狀況及較低的外在調(diào)節(jié)；教練員具有較高的內(nèi)在動(dòng)機(jī)及外在動(dòng)機(jī)；運(yùn)動(dòng)員知覺有較高的教練滿意、團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)及團(tuán)隊(duì)滿意，較低的個(gè)人表現(xiàn)。說明所調(diào)研的教練員、運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)員效能整體良好。

2.2 教練員與運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)的典型相關(guān)分析(見圖1)

對(duì)教練員、運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)進(jìn)行整體典型相關(guān)分析，結(jié)果顯示，典型因素ρ都未達(dá)P<0.05的顯著水平，因此無法進(jìn)行后續(xù)分析。 根據(jù)過去研究，教練領(lǐng)導(dǎo)行為是教練與運(yùn)動(dòng)員之間的一種人際互動(dòng)過程，而這種互動(dòng)行為會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的參與動(dòng)機(jī)與滿足感。本研究結(jié)果可能沒有將動(dòng)機(jī)這種心理層面直接做分析，因此還有待后續(xù)研究進(jìn)一步的探討。

圖1教練員與運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)的典型相關(guān)分析

注： *P<0.05；**P<0.01，下同。

由圖1得知，X組變項(xiàng)(教練參訓(xùn)動(dòng)機(jī))可解釋Y組變項(xiàng)(運(yùn)動(dòng)員效能)的典型因素總變異量為3%(ρ12=0.03)。X變項(xiàng)群所抽出的典型因素X1可以說明X 變項(xiàng)群總變異量為60.03%；Y變項(xiàng)群所抽出的典型因素η1可以說明Y變項(xiàng)群總變異量為26.33%。

典型因素的重疊量分別為1.80%和0.79%。教練員滿意、團(tuán)隊(duì)滿意、個(gè)人表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)可由典型因素說明教練內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)的總變異量為1.80%；而教練員內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)可由典型因素說明教練員滿意、團(tuán)隊(duì)滿意、個(gè)人表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)的總變異量為0.79%。

由系數(shù)的正負(fù)值可知，教練員內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)與教練員滿意、團(tuán)隊(duì)滿意和團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)呈負(fù)向關(guān)系，也就是說，教練內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)越高，則運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練及團(tuán)隊(duì)越不滿意，且認(rèn)為團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)越差；而教練內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)與個(gè)人表現(xiàn)成正向關(guān)系，也就是說，教練內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)越高，則運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為個(gè)人表現(xiàn)越好。

2.3 教練員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)員效能的典型相關(guān)分析

對(duì)教練參訓(xùn)動(dòng)機(jī)(內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī))與運(yùn)動(dòng)員效能(教練員滿意、團(tuán)隊(duì)滿意、個(gè)人表現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)表現(xiàn))進(jìn)行整體典型相關(guān)分析可知，僅有一個(gè)典型因素呈顯著水平，表示教練員工作動(dòng)機(jī)主要通過典型因素與運(yùn)動(dòng)員效能有關(guān)，因此可將典型因素進(jìn)行后續(xù)分析。

2.4 運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)員效能的典型相關(guān)分析(見圖2)

對(duì)運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)員效能進(jìn)行典型相關(guān)分析，結(jié)果顯示，典型相關(guān)系數(shù)ρ1=0.35、ρ2=0.33均達(dá)顯著水平，表示運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)主要通過兩個(gè)典型因素與運(yùn)動(dòng)員效能有關(guān)。因此可進(jìn)行后續(xù)分析。

圖2運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)員效能的典型相關(guān)分析

由圖2得知，X變項(xiàng)群(運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī))所抽出的第一個(gè)典型因素(X1)可解釋X組變項(xiàng)的總變異為24.59%；X組變項(xiàng)群所抽出的第二個(gè)典型因素(X2)可解釋X組變項(xiàng)的總變異量為46.12%。Y組變項(xiàng)(運(yùn)動(dòng)員效能)的第一個(gè)典型因素(η1)可解釋Y組變項(xiàng)的總變異為10.88%；Y組變項(xiàng)的第二個(gè)典型因素(η2)可解釋Y組變項(xiàng)的總變異量為30.06%。

而X組變項(xiàng)的第一個(gè)典型因素(X1)可解釋Y組變項(xiàng)的第一個(gè)典型因素(η1)總變異量為12%，即ρ12= 0.12；X組變項(xiàng)的第二個(gè)典型因素(X2)可解釋Y組變項(xiàng)的第二個(gè)典型因素(η2)總變異量為10%，即ρ22=0.11。

從重疊量看，X組變項(xiàng)通過第一組典型因素(X1與η1)可解釋Y 組變項(xiàng)總變異量為5.07%；X組變項(xiàng)通過第二組典型因素(X2與η2)可解釋Y組變項(xiàng)總變異量為3.31%；Y組變項(xiàng)通過第一組典型因素(η1與X1)可解釋X組變項(xiàng)總變異量為2.95%；表示Y組變項(xiàng)通過第二組典型因素(η2與X2)可解釋X 組變項(xiàng)總變異量為1.31%。

第一組典型因素部分，由系數(shù)的正負(fù)值可知，運(yùn)動(dòng)員內(nèi)在動(dòng)機(jī)、認(rèn)同調(diào)節(jié)、內(nèi)射調(diào)節(jié)、外在調(diào)節(jié)與教練滿意、團(tuán)隊(duì)滿意、團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)和個(gè)人表現(xiàn)呈正向關(guān)系，也就是說，運(yùn)動(dòng)員內(nèi)在動(dòng)機(jī)、認(rèn)同調(diào)節(jié)、內(nèi)射調(diào)節(jié)、外在調(diào)節(jié)越高，則運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練及團(tuán)隊(duì)越滿意，且認(rèn)為團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)和個(gè)人表現(xiàn)越好；而運(yùn)動(dòng)員的無動(dòng)機(jī)與教練滿意、團(tuán)隊(duì)滿意、團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)和個(gè)人表現(xiàn)成負(fù)向關(guān)系，也就是說，運(yùn)動(dòng)員越傾向無動(dòng)機(jī)，則對(duì)教練及團(tuán)隊(duì)越不滿意且認(rèn)為團(tuán)隊(duì)和個(gè)人表現(xiàn)越不好。第二組典型因素部分，由系數(shù)的正負(fù)值可知，運(yùn)動(dòng)員內(nèi)在動(dòng)機(jī)、無動(dòng)機(jī)與教練滿意、團(tuán)隊(duì)滿意和團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)呈正向關(guān)系，表示運(yùn)動(dòng)員內(nèi)在機(jī)、無動(dòng)機(jī)越高，則運(yùn)動(dòng)員知覺的教練滿意、團(tuán)隊(duì)滿意越高，且認(rèn)為團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)越好；而運(yùn)動(dòng)員內(nèi)在動(dòng)機(jī)、無動(dòng)機(jī)與個(gè)人表現(xiàn)呈負(fù)向關(guān)系，表示運(yùn)動(dòng)員內(nèi)在動(dòng)機(jī)、無動(dòng)機(jī)越高，則運(yùn)動(dòng)員知覺個(gè)人表現(xiàn)越不好。運(yùn)動(dòng)員認(rèn)同調(diào)節(jié)、內(nèi)射調(diào)節(jié)、外在調(diào)節(jié)與教練滿意、團(tuán)隊(duì)滿意和團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)呈負(fù)向關(guān)系，表示運(yùn)動(dòng)員認(rèn)同調(diào)節(jié)、內(nèi)射調(diào)節(jié)、外在調(diào)節(jié)越高，則運(yùn)動(dòng)員知覺的教練滿意、團(tuán)隊(duì)滿意越低，且認(rèn)為團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)越不好；而運(yùn)動(dòng)員認(rèn)同調(diào)節(jié)、內(nèi)射調(diào)節(jié)、外在調(diào)節(jié)與個(gè)人表現(xiàn)呈正向關(guān)系，表示運(yùn)動(dòng)員認(rèn)同調(diào)節(jié)、內(nèi)射調(diào)節(jié)、外在調(diào)節(jié)越高，則運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為個(gè)人表現(xiàn)越好。

盡管兩組典型因素在解釋上有所不同，但第一組典型相關(guān)對(duì)運(yùn)動(dòng)員效能的解釋力還高于第二組典型相關(guān)。另外本研究發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的參與動(dòng)機(jī)的確與運(yùn)動(dòng)員效能有關(guān)，但運(yùn)動(dòng)員參與動(dòng)機(jī)可能受到某些條件的影響，而影響到和運(yùn)動(dòng)員效能的關(guān)系。

3 結(jié)論

所調(diào)研的教練員、運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)員效能整體良好，以第一組典型相關(guān)對(duì)運(yùn)動(dòng)員效能的解釋力為主。教練內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)越高，則運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練及團(tuán)隊(duì)就越不滿意，且認(rèn)為團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)差；教練內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)越高，則運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為個(gè)人表現(xiàn)就越好。運(yùn)動(dòng)員內(nèi)在動(dòng)機(jī)、認(rèn)同調(diào)節(jié)、內(nèi)射調(diào)節(jié)、外在調(diào)節(jié)越高，則運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練及團(tuán)隊(duì)就越滿意，且認(rèn)為團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)和個(gè)人表現(xiàn)好；運(yùn)動(dòng)員越傾向無動(dòng)機(jī)，則對(duì)教練及團(tuán)隊(duì)越不滿意且認(rèn)為團(tuán)隊(duì)和個(gè)人表現(xiàn)不好。

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