技校班主任應(yīng)提升網(wǎng)絡(luò)運用技術(shù)

蔣小方

（廣東省工商高級技工學(xué)校 廣東 樂昌 512200）

技校班主任應(yīng)提升網(wǎng)絡(luò)運用技術(shù)

蔣小方

（廣東省工商高級技工學(xué)校 廣東 樂昌 512200）

當網(wǎng)絡(luò)全方位沖擊技校學(xué)生學(xué)習(xí)生活時，技校班主任也應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的日新月異，從思想上、從班級管理上提升自己的網(wǎng)絡(luò)運用技術(shù)，用現(xiàn)代技術(shù)進一步提升班主任工作的質(zhì)量。

技校；班主任；網(wǎng)絡(luò)運用技術(shù)

我國互聯(lián)網(wǎng)得到大面積普及是在2001年左右，現(xiàn)在的技校學(xué)生是成長于網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生，他們基本都有QQ號，還喜歡寫空間、發(fā)微博。在筆者所帶班級中，學(xué)生全有QQ號，97%的學(xué)生有手機，90%的學(xué)生手機開通了上網(wǎng)功能，85%的學(xué)生寫空間和發(fā)微博。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為當今廣大技校學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，它全方位沖擊并改變著學(xué)生的交往方式、學(xué)習(xí)生活，甚至對他們的世界觀、人生觀和價值觀也有著巨大的影響。技校學(xué)生由于沒有升學(xué)壓力，有大量時間和精力被網(wǎng)絡(luò)消耗，如果班主任不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生的需求，做工作僅憑說教，教育就會顯得蒼白無力，教育目標很難得到落實。技工學(xué)校的班主任只有充分認識新時代賦予自身角色的新內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)研究，以科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，才能順應(yīng)歷史潮流。這也給技校班主任的工作提出了新的挑戰(zhàn)。

正確認識網(wǎng)絡(luò)

技工學(xué)校有一部分班主任年紀較大，習(xí)慣將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，談網(wǎng)色變。盡管有部分學(xué)生曾經(jīng)或正在受到網(wǎng)絡(luò)負面作用的毒害，但究其原因主要是學(xué)生不知如何正確利用網(wǎng)絡(luò)。因此，要解決學(xué)生面臨的主要問題，還需要班主任自身與時俱進地了解網(wǎng)絡(luò)。如果班主任自己從不接觸網(wǎng)絡(luò)，便不會知曉網(wǎng)上究竟有哪些“病毒”，只能對學(xué)生作一些缺乏針對性和有效性的空洞說教。因此，每個班主任都必須了解網(wǎng)絡(luò)，要從思想上正確認識網(wǎng)絡(luò)，不斷用網(wǎng)絡(luò)及其他高科技知識豐富自己的知識面，勇于接受網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)。只有如此，才能有效幫助學(xué)生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響。

提升收集網(wǎng)絡(luò)資料的技能

國務(wù)委員陳至立曾指出：“要高度重視在信息技術(shù)教育中對學(xué)生進行人文、倫理、道德和法制教育?！本W(wǎng)絡(luò)不同于圖書報刊，它具有時效性和普及性、互動性和有效性。網(wǎng)絡(luò)的大力發(fā)展為班主任提供了大量教育資源。班主任可以通過自身的學(xué)習(xí)或請教同行，提升上網(wǎng)收集、整理、加工相關(guān)教育資源和信息的技能。應(yīng)認真研究和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將其制作成幻燈片或視頻，放置在班級主頁上，對學(xué)生進行思想教育。也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)上的優(yōu)秀資源，指導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，通過學(xué)生自主式的主題班會活動，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育。這些工作對班主任提高工作有效性無疑具有非?，F(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

提升利用網(wǎng)絡(luò)管理班級的技能

班主任若在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同時，再借助網(wǎng)絡(luò)的功能，以長補短，可使班級得到更和諧的發(fā)展。

（一）制作班級主頁

班級主頁是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化班級管理的重要陣地，是班級新舞臺。建立完善的富有吸引力的班級主頁，是打造優(yōu)秀班集體的有效途徑。在班級主頁的管理上可以讓學(xué)生參與，增強學(xué)生的主人翁意識及團結(jié)協(xié)作能力。

在班級主頁上，可設(shè)置“美麗一刻”欄展示班級文化建設(shè)，充分體現(xiàn)班級的精神面貌。班主任應(yīng)利用好這一平臺，精心布置，把班級或?qū)W校開展的活動相片放置在這一版塊上，讓學(xué)生的生活留下美好的影子。還可以設(shè)置“班級時事”欄，主要發(fā)布學(xué)校、班級的新聞時事、重要通知，以及教育、考試方面的政策等，讓學(xué)生和家長均能對學(xué)校和班級得以及時了解。“我的榜樣”欄可發(fā)布學(xué)生在各方面取得的榮譽、獎勵、表彰等，讓學(xué)生和家長感受到榮譽的力量。“你說我說”欄是班級論壇版塊，有助于學(xué)生就學(xué)習(xí)、生活、班級建設(shè)等方面的問題展開討論?！皞€人檔案”欄主要記錄學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)，可以設(shè)置密碼來保護學(xué)生個人的隱私，只有學(xué)生自己和家長憑個人密碼才可以看到信息?！凹彝ソ逃敝饕x登一些優(yōu)秀的、有關(guān)家教方面的文章、案例供家長學(xué)習(xí)、借鑒，共同探討有關(guān)子女家教的問題。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則完善班級管理制度，調(diào)動學(xué)生積極性

任何一個班級都需要一套完善的制度。但常規(guī)的班級管理往往呈現(xiàn)固化教條式狀態(tài)，難以調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，難以增強整個班級的活力。

學(xué)生酷愛網(wǎng)絡(luò)游戲，若在班級管理中巧妙利用網(wǎng)絡(luò)游戲的規(guī)則模式，必能得到意想不到的效果。（1）積分晉級制：在網(wǎng)絡(luò)游戲中，為了提高游戲角色的積分和等級，網(wǎng)民在不斷重復(fù)機械地 “殺敵”中不覺得疲憊。在班級管理中，我們也可以充分利用這一現(xiàn)象將學(xué)生的能動性完全調(diào)動起來。例如，采用積分制，只要完成任務(wù)好，達到一定的積分標準，就可以成為先進成員并晉級，從而激發(fā)每個學(xué)生的積極性。（2）副本任務(wù)制：游戲中豐富多彩而且獎勵豐富的副本任務(wù)即額外獲取經(jīng)驗值的任務(wù)，同樣吸引著無數(shù)網(wǎng)民沉迷游戲，欲罷不能。借鑒這種方式，在班級管理過程中，教師可以每隔一段時間發(fā)布一次任務(wù)，提出要求，確定目標，參考學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生自己制定下一階段的目標，然后分步實施，分步考核，分步獎勵，從而達到激勵效果。

（三）提升利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行心理教育的技能

以往我們對學(xué)生進行心理健康教育的方式包括團體輔導(dǎo)、個別面談、心理測試等。但由于學(xué)生的自尊心很強，與沉默寡言的學(xué)生，對不便公開的問題，一般很難面對面溝通。即使教師花費了很大工夫，學(xué)生也未必會透露自己的真實想法。而網(wǎng)絡(luò)為班主任與學(xué)生進行心理溝通提供了一個很好的平臺。

應(yīng)充分利用學(xué)生的微博與QQ空間。由于手機上網(wǎng)功能的普及，學(xué)生均喜歡在自己微博上或QQ空間及QQ個性簽名上將心情及想法用文字表達出來。班主任可以經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間，通過了解這些文字，及時了解學(xué)生近期的動態(tài)和想法。這樣，可以及早發(fā)現(xiàn)問題苗頭并預(yù)防，對出現(xiàn)的問題也能及時解決，從而有針對性地對問題學(xué)生進行心理上的輔導(dǎo)。班主任經(jīng)常在學(xué)生微博及空間上回復(fù)和留言，也能讓學(xué)生感受到班主任的親和力及對他們的關(guān)切。

要充分利用班級QQ群及個人QQ與學(xué)生進行直接溝通。筆者曾就學(xué)生最喜歡的溝通方式做過調(diào)查，有96%的學(xué)生選擇了與教師QQ聊天。其主要原因在于，通過QQ聊天不會感到壓力。其實，很多學(xué)生都有至少兩個QQ號碼，往往用一個班主任不知道的QQ號與班主任溝通，表達最真實的感受，同時又能得到班主任的幫助。用QQ上網(wǎng)聊天已然成了當前學(xué)生最時尚的交際途徑和釋放不良情緒的常用手段。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實現(xiàn)家校共同管理

學(xué)生受教育有三個“學(xué)?！?，即家庭、學(xué)校和社會。班主任畢竟和學(xué)生在一起的時間有限，對學(xué)生在家時的表現(xiàn)以及假期生活等不可能做到了如指掌。班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)快捷、多樣、豐富的特點，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，與家長溝通正確教育子女的辦法。

班主任可以在班級主頁上適時發(fā)布重要通知和學(xué)生的表現(xiàn)狀況等。家長既可以通過網(wǎng)絡(luò)了解自己子女和其他孩子的學(xué)習(xí)狀況，與教師進行探討，也可以對班級的其他方面有較為全面的了解。班主任也可以把學(xué)生在校的真實生活以圖片和視頻等方式呈現(xiàn)給家長，讓家長看到豐富的校園生活，看到自己子女在班里的真實表現(xiàn)。班主任還可以從網(wǎng)絡(luò)上下載好的教育方法、家教知識等整理制作成網(wǎng)頁供家長參考。班級網(wǎng)站上還可定期給家長推薦優(yōu)秀的教育文章，供家長閱讀學(xué)習(xí)，以促進家長提高自己的教育水平。借助班級網(wǎng)站，利用這一平臺，家校雙方能夠及時方便地傳遞信息，促進家長、學(xué)生、教師及學(xué)校的相互理解，從而有利于真正形成教育合力。

總之，班主任工作是具體而繁雜的，面對新形勢，要做好工作，需要班主任緊跟時代步伐。新時代的技校班主任如能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，必將大大提高班主任工作的實效，在最大限度地解放班主任的同時，推動技校學(xué)生健康成長。

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1672-5727（2012）07-0068-02

蔣小方（1981—），女，湖南祁東人，廣東省工商高級技工學(xué)校講師，主要從事職業(yè)技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)文化課程教學(xué)與研究。