例談教育裝備在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

玄冬梅

遷安市遷安鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 河北遷安 064400

為緊跟教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，在新課標(biāo)、新裝備的背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行，不僅改革教學(xué)模式，革新教學(xué)理念，更應(yīng)填充新的教學(xué)設(shè)備，來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為了方便英語(yǔ)教學(xué)，先后為英語(yǔ)教師配置了錄放機(jī)、投影儀、智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)。前幾年，能用上錄放機(jī)就感覺(jué)挺欣慰的，節(jié)省了教師大量的語(yǔ)音工作。但錄放機(jī)使用磁帶播放英語(yǔ)信息，經(jīng)常出現(xiàn)卡帶，或者找不到需要聲音信息的準(zhǔn)確位置，教師為此很頭疼，教學(xué)效率不是很高。

自從英語(yǔ)教師領(lǐng)到智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)之后，大家眼前一亮，像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣興奮。面對(duì)新設(shè)備，大家坐在一起，共同學(xué)習(xí)交流探討，很快都掌握了它的操作程序。隨著開(kāi)始在課堂上使用這套教具，很快它的優(yōu)點(diǎn)便顯現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這套教具的使用，課堂教學(xué)更加方便，課堂氣氛更加活躍，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平和英語(yǔ)素養(yǎng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，大大改善了教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，具體談?wù)勥@套教具系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)。

1 發(fā)揮智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)的獨(dú)特發(fā)音功能，進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀

智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)的核心價(jià)值就在于它的智能語(yǔ)音功能。暢言語(yǔ)音教具系統(tǒng)為教師提供了一套標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的課堂語(yǔ)音教學(xué)手段，減輕了教師的口語(yǔ)工作負(fù)擔(dān)；為學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和準(zhǔn)確的發(fā)音，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

例如，在講“Do you like bananas?”這節(jié)課時(shí)，要教學(xué)生一些新單詞，如tomato、orange、pear、strawberry等。上課時(shí)，筆者利用語(yǔ)音教具輔助新單詞教學(xué)，利用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀所要學(xué)的單詞，系統(tǒng)會(huì)發(fā)出優(yōu)美準(zhǔn)確的讀音，學(xué)生跟讀，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生很容易接受新單詞的讀法和意義。對(duì)于那些接近生活實(shí)際的新單詞，教師還可以利用這套教具附帶的軟件功能模塊——有聲教具制作，制作有聲教具，把要學(xué)習(xí)的新單詞的發(fā)音文件設(shè)置成五位數(shù)字的隱形碼，貼到所要學(xué)習(xí)單詞相對(duì)應(yīng)的實(shí)物或圖片上。教學(xué)時(shí)，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)隱形碼紙就能發(fā)出相應(yīng)的聲音。

能使用實(shí)物的，筆者就使用實(shí)物；不能用實(shí)物的，筆者就利用圖片的方法，把圖形畫在A4紙上，在實(shí)物上和圖片上貼上識(shí)別碼，上課的時(shí)候筆者利用無(wú)線識(shí)別筆輕輕一點(diǎn)，教具就能發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的英文朗讀。筆者通過(guò)聲音、實(shí)物、圖片等形式把枯燥無(wú)味的單詞用生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了能力，學(xué)到了知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，又使他們學(xué)到了標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。朗讀材料中的讀音要比教師讀得更標(biāo)準(zhǔn)，更準(zhǔn)確，學(xué)生愿意接受，效果極佳。

2 利用智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，解決教學(xué)難點(diǎn)

在講比較長(zhǎng)的課文時(shí)，筆者也可以很好地利用這套系統(tǒng)，只需要用點(diǎn)讀筆輕輕一點(diǎn)課本，主機(jī)就會(huì)播放課文英語(yǔ)朗讀材料。筆者還可以通過(guò)暫停鍵來(lái)實(shí)現(xiàn)一句一句的跟讀，不用像以前一樣教師一遍一遍地重復(fù)讀了；只需用筆輕輕一點(diǎn)，就可以實(shí)現(xiàn)帶讀，而且學(xué)生跟讀的是標(biāo)準(zhǔn)的讀音。

暢言語(yǔ)音教具系統(tǒng)是高科技的產(chǎn)物，它發(fā)出的聲音是很準(zhǔn)確的，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供范讀，便于學(xué)生練習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和語(yǔ)感，避免了由于英語(yǔ)教師發(fā)音不準(zhǔn)給學(xué)生帶來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙或困惑，使用起來(lái)很簡(jiǎn)單，并且教學(xué)效率大大提高。同時(shí)，教師還可以發(fā)揮暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)軟件中的朗讀模式的功能，結(jié)合教材的難易程度選擇不同的材料，可以是課本上的，也可以是下載的或者軟件提供的。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置朗讀的速度，從而獲得最合適的聽(tīng)覺(jué)效果，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

例如，在課外閱讀“Our school”時(shí)，可以利用軟件平臺(tái)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。文章較長(zhǎng)，教師就可以用教具系統(tǒng)逐詞或逐句范讀，不會(huì)的單詞用鼠標(biāo)點(diǎn)擊就可以獲取中文意思，不會(huì)發(fā)音的點(diǎn)擊單詞也可以出現(xiàn)音標(biāo)和發(fā)音范例。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸起來(lái)較為容易，難點(diǎn)大大降低，有效提高學(xué)習(xí)效率。

3 發(fā)揮智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)的軟件平臺(tái)作用，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

這套教具的另一個(gè)比較突出的優(yōu)點(diǎn)就是它具有中英文測(cè)評(píng)功能?，F(xiàn)代教學(xué)理念中有一條就是要注重過(guò)程評(píng)價(jià)。那么利用這一教具系統(tǒng)可以很好地實(shí)踐這一個(gè)目標(biāo)。這套系統(tǒng)里可以對(duì)詞語(yǔ)、句子和篇章進(jìn)行測(cè)評(píng)。教師根據(jù)想測(cè)評(píng)的內(nèi)容進(jìn)行選擇，不僅可以測(cè)評(píng)單詞的讀音，還可以測(cè)評(píng)句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。并且它還具有對(duì)比的功能，學(xué)生可以聽(tīng)自己的讀音，還可以聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的讀音，然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的讀音更正自己的錯(cuò)誤讀音，直到滿意為止。

除此之外，它不光可以用來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生的讀音狀況，還是教師學(xué)習(xí)的一個(gè)好幫手。教師的讀音也不都是很標(biāo)準(zhǔn)的，可以對(duì)自己的讀音進(jìn)行測(cè)評(píng)，然后改進(jìn)自己的讀音，提高自身的業(yè)務(wù)水平，改善教學(xué)，提高師生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 3“What were you doing when the UFO arrived?”的單詞和句子的教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，利用麥克風(fēng)把自己的發(fā)音輸入軟件，筆者運(yùn)用軟件平臺(tái)的發(fā)音測(cè)評(píng)功能，對(duì)學(xué)生的發(fā)音打分，學(xué)生直觀了解自己的發(fā)音情況，及時(shí)矯正，以便達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)速、語(yǔ)感，綜合提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

4 巧用智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，活躍教學(xué)氛圍

無(wú)線識(shí)別筆的智能化，它起著播放器和教鞭的作用，使用起來(lái)非常輕松、便捷。在教學(xué)的時(shí)候筆者在教室里的任何地點(diǎn)都可以隨時(shí)控制主機(jī)，手里拿著書的時(shí)候可以隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)讀、復(fù)讀，同時(shí)在下面巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不必像以前一樣被捆綁在錄音機(jī)的周圍進(jìn)行教學(xué)，更不必為了倒帶、絞帶而煩惱。識(shí)別筆上的激光燈也可以適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)上的引導(dǎo)，讓他們的注意力集中在教師講課的內(nèi)容上。

例如，在講解“Do you like bananas?”時(shí)，筆者利用圖片進(jìn)行教學(xué)，用多媒體大屏幕展示相關(guān)圖片，如tomato、orange、pear、strawberry等水果的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片信息說(shuō)出英語(yǔ)單詞。教學(xué)時(shí)，筆者設(shè)置小游戲，用紅外線點(diǎn)擊某個(gè)圖片，學(xué)生就準(zhǔn)確說(shuō)出其英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)意思；或者是叫學(xué)生之間互動(dòng)，由一個(gè)學(xué)生說(shuō)出單詞，另一個(gè)學(xué)生用紅外線點(diǎn)擊圖片。教學(xué)實(shí)踐表明，這樣可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，通過(guò)對(duì)這套暢言語(yǔ)音教具系統(tǒng)的使用，筆者受益匪淺，不但在課堂上大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，加大了課堂練習(xí)的密度，而且減輕了口語(yǔ)工作負(fù)擔(dān)，上課感到輕松愉快。最主要的是它還能提高學(xué)生的朗讀水平和讓學(xué)生學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的讀音，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)，在現(xiàn)實(shí)生活中與外國(guó)人交流打下良好的基礎(chǔ)。筆者在今后的教學(xué)中還將繼續(xù)使用這套系統(tǒng)，并不斷開(kāi)發(fā)它的所有功能，讓它為教學(xué)更好地服務(wù)，成為教學(xué)的好幫手。

[1]力松.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].考試周刊,2012(36):91.

[2]付廣英.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育信息化,2010(8)