論高校思想政治教育應注重人文關(guān)懷

李智鋒

（肇慶醫(yī)學高等?？茖W校，廣東 肇慶 526020）

“加強和改進思想政治工作，要注重人文關(guān)懷和心理疏導，用正確方式處理人際關(guān)系 ”[1]。這是中共十七大報告對當代思想政治教育工作提出的新要求。其中，“注重人文關(guān)懷”為新時期高校思想政治工作指明了新方向。注重人文關(guān)懷要求教育工作者要把馬克思主義基本原理傳導給大學生，更要提高學生的人文素質(zhì)，使他們能關(guān)心社會現(xiàn)實問題，適應現(xiàn)實需要。人文素質(zhì)作為思想品德素質(zhì)一個重要方面，也是高校思想政治教育的一個重要內(nèi)容。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，而不是把學生當成流水線上的產(chǎn)品進行加工生產(chǎn)。這也客觀要求高校思想政治教育工作要注重人文關(guān)懷，使學生具備一定的人文素質(zhì)，讓學生能關(guān)注一些社會現(xiàn)實問題，不再是“兩耳不聞窗外事”的書呆子，這對于學生日后走向社會，早日適應新的工作崗位有著重要的指導意義。

當前，高校思想政治教育工作存在學生積極性不高、教學內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新、對人文關(guān)懷關(guān)注不夠等問題。注重人文關(guān)懷是提高學生人文素質(zhì)的一個重要抓手，為破解當前高校思想政治教育工作眾多難題提供了一個新的切入點，為構(gòu)建和諧校園文化，培養(yǎng)適應新時代要求的合格大學生提供了一個新的嘗試。

一、高校思想政治教育注重人文關(guān)懷的內(nèi)涵

有學者認為，在當代社會的新形勢下，高校素質(zhì)教育不變的價值追求就是人文關(guān)懷。按照這種說法，人文關(guān)懷是思想政治教育事業(yè)一項重要的功能，主張以人為本，強調(diào)人的價值和尊嚴，重視對人的關(guān)懷，將人文關(guān)懷融入我們的精神生活。人的發(fā)展離不開人文關(guān)懷，人文關(guān)懷不是單純指人的個體教育、人格教育，而主要是指對受教育者在教育中的角色定位，即受教育者不再是教育的被動接受者，而是充滿感情的活生生的人，是充滿各種發(fā)展?jié)撃艿娜恕倪@個意義說，高校思想政治教育要注重人文關(guān)懷，不僅要教育學生學會學習、學會生活、學會與人相處、學會適應環(huán)境，使學生增長知識、提高技能、開闊視野、健全心態(tài)，還要教育學生重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展。也就是說，高校思想政治教育注重人文關(guān)懷的內(nèi)涵是要求教育工作者要把馬克思主義基本原理傳授導給大學生，更要提高學生的人文素質(zhì)，使他們能關(guān)心社會現(xiàn)實問題，適應現(xiàn)實需要。正如著名科學家愛因斯坦所說，“學校的目的始終應該是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家”[2]。

思想政治教育注重人文關(guān)懷的當代意蘊在于：尊重人的主體地位和個性差異，關(guān)心人豐富多樣的個體需求，激發(fā)人的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進人的自由全面發(fā)展。具體來說，思想政治教育注重人文關(guān)懷要求大學生一方面要奠定必要的思想政治理論基礎(chǔ)，如馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，堅定社會主義理想信念，養(yǎng)成以社會主義核心價值體系為主體內(nèi)容的價值觀，提高思想政治素質(zhì)；另一方面還應該具備一定的人文素質(zhì)和素養(yǎng)，如關(guān)心國家大事，愛護環(huán)境，熱愛人生，珍惜生命，關(guān)愛他人，善待自己等。這里必須指出的是人文素質(zhì)是以人文精神為內(nèi)核的。“人文精神泛指一個人體現(xiàn)出的對人類生存意義和價值的關(guān)懷，是一種以人為對象、以人為中心的思想，主要包括人的信念、理想、人格和道德等”[3]。

二、高校思想政治教育面臨的主要問題

改革開放以來，高校思想政治教育工作取得了長足進步，作為思想政治教育主渠道、主陣地的思想政治理論課的課程體系不斷完善，師資隊伍日益壯大，為我國培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定了堅實的基礎(chǔ)。但在新的時代和環(huán)境下，高校思想政治教育不免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如學生學習積極性不高，教學的理論脫離學生的實際，教學內(nèi)容和形式陳舊，思想政治教育工作缺乏創(chuàng)新等。具體來說，當前高校思想政治教育面臨的主要問題可概括為以下幾個方面。

1.學生學習積極性不高。思想政治理論課程列入教學計劃，但流于形式，學生價值取向多元化，學習思想政治理論課的積極性不高，甚至有部分學生表現(xiàn)出抵觸情緒。自從實施“05方案”以來，各高校都把馬克思主義基本原理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近代史綱要等4門課程列入教學計劃，同時開設“形勢與政策”，并按照“05方案”的精神和要求組織課堂教學。但是在實際開展教學工作時，有的教師照本宣科，千篇一律，流于形式，導致學生學習積極性不高。在部分二三類院校，甚至出現(xiàn)兩節(jié)課內(nèi)任課老師要點3次名才能保證學生不逃課、不曠課。這也從某一個側(cè)面反映出，目前學生對學習思想政治理論課的熱情不高。

2.教學的理論脫離學生的實際。隨著高校的逐年擴招，學生就業(yè)壓力也逐年增大，使得學生更加注重實用型的知識。如今大學畢業(yè)生已經(jīng)不是計劃經(jīng)濟時代的天之驕子，畢業(yè)了面臨著找工作的困難。就業(yè)的指揮棒直接影響到學生上課的積極性，很多學生對思想政治理論課產(chǎn)生了“可上可不上”的想法，有的學生甚至認為，學習思想政治理論課脫離實際，與其花時間學習一門對找工作無作用的課程，不如把時間花在見效更快的英語或者專業(yè)課上。在思想政治理論課堂上，學生看其他科目教科書現(xiàn)象非常普遍。

3.教學的內(nèi)容和形式陳舊。當今高校在校學生，都是“90后”，且大多數(shù)都是獨生子女，個人要求參與的意識強、反叛意識也強；多數(shù)老師不注重教學方法的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的政治理論灌輸式教學已不能引起他們的興趣。學生對思想政治教育興趣相對較低，人文素質(zhì)相對薄弱與個人的發(fā)展需要存在著很大的差距。學生對一些基本的文學素養(yǎng)的概念常識的知識明顯積累不豐富，相對貧乏。根據(jù)2010年一份學者對全國15所理工科院校的調(diào)查顯示，部分理工科學生對學習思想政治教育課興趣不高，這些學生道德和品格修養(yǎng)的自覺性缺乏；對自己的信心缺乏；對國家歷史知識和國家政策理論缺乏相關(guān)了解等。

4.思想政治教育工作缺乏創(chuàng)新。部分高校從校領(lǐng)導到普通教師都認為，高校思想政治教育是專門從事思想政治教育教師的事情，從思想到行動都忽略了對學生的言傳身教。從大局來說，學校各部門都可作為思想政治教育的陣地，但學校的黨政工團（書記、副書記、輔導員、班主任系列）日常工作并不太重視對學生的思想覺悟、道德修養(yǎng)的正確引導及言傳身教；學校的宣傳工作沒有注重貼近學生的人文思想宣教；學生工作（學生處、就業(yè)處、心理咨詢中心、后勤部門、保衛(wèi)部門等）等還是缺乏開創(chuàng)思想政治教育工作的新陣地的思維。

三、高校思想政治教育注重人文關(guān)懷的措施

加強人文關(guān)懷有助于高校培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，是目前高校思想政治教育工作的一個重要切入點，也適應了當前飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會需要。高校思想政治教育要注重人文關(guān)懷，要積極發(fā)揮思想政治理論課教育這一主渠道、主陣地的重要作用。此外，要充分利用校園文化建設、網(wǎng)絡教學等多種手段來配合思想政治理論課教學，使學生能學有所得，學有所悟。具體來說，可以采取以下幾方面措施。

1.教師要轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，敬業(yè)樂業(yè)，熱愛自己所從事的教學工作，同時教師要熟悉教材內(nèi)容，豐富自己的人文素養(yǎng)，用具體生動的案例闡述人文關(guān)懷，積極推進高校思想政治理論課改革，減少課程內(nèi)容重復率，增加一些貼近現(xiàn)實的人文關(guān)懷案例。目前的高校思想政治課程在內(nèi)容上缺乏一些具體生動的人文關(guān)懷案例，導致教授理論課的教師在上課時基本都是浮在紙面上，講解干巴巴的理論，這容易使理論與實際出現(xiàn)脫節(jié)。如果在教材內(nèi)容上增加一些生動的人文關(guān)懷案例，會使教學內(nèi)容更加有生活氣息，學生學起來也更容易接受，更有熱情。教師工作態(tài)度的好差直接決定教學質(zhì)量的高低。教師的教學熱情提高了，自然會想方設法創(chuàng)新教學方式，為學生提供生活的教學案例。相反，如果教師工作熱情不高，那么高校思想政治教育工作也就只能停留在字面上，在實際開展教學工作上，一個“蹩腳”的教師無疑是難以將學生糊弄過去的，不能深入學生心里，也就無從談起體現(xiàn)人文關(guān)懷，這也會直接造成學生對思想教育課程熱情下降甚至出現(xiàn)厭惡心理。

2.高校要做好教學指導工作，有意識引導教師在開展思想政治教育工作時多開展有關(guān)人文關(guān)懷的教育。高校也可以通過集中培訓的方式，對思想政治理論課教師進行有關(guān)人文關(guān)懷的培訓，使教師在開展工作時更有針對性。此外，定期開展高校之間有關(guān)思想政治教育課程和理論交流，學習國內(nèi)兄弟高校在開展思想政治理論教育上的先進經(jīng)驗，借鑒其他高校的先進案例，也是提升思想政治教育水平的一個好辦法。

高校思想政治教育是全校師生的事情，可以在校內(nèi)選拔評選教學名師或者學科帶頭人，通過這些教學名師或者學科帶頭人，帶動學校在思想政治教育工作方面進行創(chuàng)新，把人文關(guān)懷作為思想政治教育的目標和根本。

3.要注重理論聯(lián)系實際，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實。思想政治教育不應當只是教授學生“冷冰冰”的知識，我們國家每天發(fā)生許多大事，思想政治理論課教師在課堂教學中，完全可以將當前國家宏觀經(jīng)濟運行情況和社會上一些熱點的新聞事件結(jié)合起來講授。把發(fā)生在身邊的事實引入課堂可以引起學生共鳴，提高學生對思想政治理論課程的積極性，而且可以借這些社會事件引發(fā)的思考和討論，培養(yǎng)學生的社會責任意識，關(guān)注社會現(xiàn)實，讓學生具備一定的人文素養(yǎng)。這也是大學教育的目的，即不僅要把大學生培養(yǎng)成為一位合格的大學生，而且要培養(yǎng)成為一位合格的公民。

4.尊重學生的主體地位，用人文關(guān)懷引導學生注重自身修養(yǎng)，完善人格。思想政治教育工作要重視學生的情感和自身成長與發(fā)展的需要，努力營造讓每位學生都能發(fā)揮聰明才智的環(huán)境，從而促進學生個性和潛能的發(fā)揮。高校和教師要主動承擔起引導學生注重自身修養(yǎng)、完善人格的角色，用人文關(guān)懷引導學生把實現(xiàn)自身價值與社會價值統(tǒng)一起來，切實做好學生在學習、成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的教育引導和規(guī)劃工作。

5.把人文關(guān)懷融入到校園文化建設中。校園文化不僅是直接可以觸碰到的，而且是生活在校園中的人隨時隨地都能感受到的。把人文關(guān)懷融入校園文化建設中，除了校園的硬件建設上要有人文氣息外，學校應該注重在軟件方面努力，提升校園文化的軟實力。校園文化的人文關(guān)懷應該體現(xiàn)在能激發(fā)青年學生的學習熱情，喚起學生對高尚、獨立人格的追求。學?？梢酝ㄟ^定期或者不定期的方式開展思想政治教育講座，用人文關(guān)懷豐富大學校園的生活，營造良好的文化學術(shù)氛圍。具體來說，思想政治教育工作應該深入到班級、宿舍以至每個學生，喚起學生內(nèi)心真、善、美的品德，不斷提高學生的精神境界。

6.要利用網(wǎng)絡的力量來開展思想政治教育工作。當前是一個網(wǎng)絡媒體的時代，網(wǎng)絡的發(fā)展和應用也逐漸成熟，高校思想政治教育工作的人文關(guān)懷除了體現(xiàn)在現(xiàn)實的校園生活上，在校園網(wǎng)絡文化上也應該有所體現(xiàn)。網(wǎng)絡校園文化是新型的思想政治教育載體，實現(xiàn)思想政治教育進網(wǎng)絡不失為教育創(chuàng)新的一個重要方面。高校思想政治教育工作要占領(lǐng)網(wǎng)絡文化的高地，搶占網(wǎng)絡的話語權(quán)，借助校園BBS等網(wǎng)絡力量來推動思想政治教育工作的開展。

總之，高校思想政治教育肩負著培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的重要使命，我們只有將理論教學與人文關(guān)懷緊密結(jié)合起來，讓“以人為本”的理念真正落到實處，悉心關(guān)注學生的人性、個性、情感和道德，讓思政課教學真正成為喚醒學生心靈的音樂，才能使思政教學服從、服務于人的全面健康發(fā)展，體現(xiàn)“一切為了每一位學生的發(fā)展”的教育理念，使思政課淋漓盡致地展示人性的魅力和對生命的關(guān)愛，培養(yǎng)出愛因斯坦所說的“和諧的人”。

[1] 胡錦濤.高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，為奪全面建設小康社會新勝利而奮斗[N].人民日報，2007-10-15（8）.

[2]愛因斯坦.論教育斗[M]//許良英等譯.愛因斯坦.愛因斯坦文集：第3卷.北京：商務印書館，2009：238.

[3] 趙磊.當代大學生人文素養(yǎng)的內(nèi)涵與提升[J].重慶大學學報：社會科學版，2002（2）：156.