高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

付琳 王麗 張素秋

美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)，能使學(xué)生如身臨其境，受到感染和啟發(fā)，這就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而學(xué)得輕松愉快，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，可以很好地輔助傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠把各種信息資源通過計(jì)算機(jī)技術(shù)有效地綜合在一起。通常是將聲音、圖像、圖片和文本信息做成有視覺效果的動(dòng)態(tài)影像展示給學(xué)生，學(xué)生上課時(shí)可以全面調(diào)動(dòng)聽覺和視覺功能多方位感受知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)增添興趣。對(duì)教師而言，能夠發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到事半功倍的效果。筆者從事美術(shù)教學(xué)很多年，在實(shí)際工作中積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在通過下面幾個(gè)方面闡述一下多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

1 在教學(xué)活動(dòng)中通過學(xué)生欣賞來拉近距離，有效地增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果

對(duì)美術(shù)作品的欣賞，是人們認(rèn)識(shí)和了解古代文化與藝術(shù)的重要方式。過去由于長期受實(shí)用思想的影響和應(yīng)試教育的限制，教師總是著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，沒有意識(shí)到培養(yǎng)鑒賞能力和審美意識(shí)的重要性。長此以往，課本教材中優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞課就沒有了實(shí)際意義，成了象征性的擺設(shè)。即使是著名的畫作，在評(píng)論欣賞時(shí)也只浮光掠影般一筆帶過。甚至很多初中學(xué)生竟不知徐悲鴻是誰，更不知道《伏爾加河上的纖夫》是怎樣的作品。雖然各個(gè)學(xué)校的條件有一定的差別，有各種原因無法提供美術(shù)欣賞課所必要的資料和設(shè)施，但更為重要的應(yīng)該還是思想觀念上的問題。筆者從事美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)出發(fā)，重點(diǎn)在提高鑒賞能力上多做工作，站在更高的位置看待學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)美術(shù)欣賞的意義。

在現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)的幫助下，如何有效地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)？如何在課堂上打破地域的局限？如何打破空間和時(shí)間的障礙？現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)可以幫助教師迅速獲取美術(shù)教育的眾多資源，馳騁于世界美術(shù)之林，讓教師與學(xué)生在藝術(shù)的長河中獲得美的養(yǎng)分。

先看看20世紀(jì)的歐洲，美術(shù)評(píng)論家在評(píng)論這一時(shí)期時(shí)冠以“精品與垃圾并存的年代”。這個(gè)時(shí)期的藝術(shù)作品，其藝術(shù)表現(xiàn)形式和它過去的時(shí)期明顯的不同。在課堂上幫助先展示了兩幅美術(shù)作品，他們的風(fēng)格是截然不同的。一幅是《亞維農(nóng)少女》，作者是畢加索；一幅是《教皇英諾森十世》，作者是委拉斯開茲；讓學(xué)生比較兩幅作品的異同。他們看完立刻議論開了，很明顯地指出委拉斯開茲的《教皇英諾森十世》是逼真的寫實(shí)風(fēng)格，而畢加索的《亞維農(nóng)少女》是看不懂的畫面交錯(cuò)、重疊，對(duì)畫面中塊面的分割也不理解。學(xué)生覺得很奇怪，充滿了疑問。筆者在這堂課上沒有用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有針對(duì)一幅畫進(jìn)行評(píng)議。筆者先給學(xué)生講了講20世紀(jì)50年代的世界局勢(shì)，從時(shí)代背景中去分析當(dāng)時(shí)的繪畫有可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況。在20世紀(jì)開始的50年中，世界的格局已經(jīng)發(fā)生了巨變，各種運(yùn)動(dòng)和革命思想讓世界天翻地覆，西方經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)、第二次世界大戰(zhàn)以及第三次工業(yè)革命。這種史無前例的變革，給西方世界帶來巨大沖擊和動(dòng)蕩。以此說明環(huán)境和藝術(shù)家的關(guān)系，這些外在的變化對(duì)藝術(shù)家豐富、敏感和脆弱的神經(jīng)造成巨大的影響。

出示這些具有時(shí)代意義的美術(shù)作品，可以很好地讓學(xué)生從心靈的角度去體驗(yàn)、感悟這些藝術(shù)家內(nèi)心世界的變化。在向?qū)W生展示介紹《格爾尼卡》這幅畢加索的作品時(shí)，筆者在課堂上將作品的背景音樂加進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)的音效，轟鳴的飛機(jī)聲、戰(zhàn)馬的嘶叫和呼嘯而過的炸彈聲不絕于耳。這時(shí)筆者將畫面由近及遠(yuǎn)不斷地快速切換，在視覺上和聽覺上造成強(qiáng)烈的沖擊，得到很好的欣賞效果。而在介紹賞析珂勒惠支的《面包》時(shí)，筆者又將背景音樂變成《江河水》這首中國二胡名曲。畫面與音樂的完美配合，無需太多的表白，學(xué)生在靜靜的欣賞過程中會(huì)給心靈強(qiáng)烈的震撼。下課鈴響了，他們依然沉浸在藝術(shù)的感染之中，久久不能自拔。

2 通過技能的傳授達(dá)到直接體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)成績，加快學(xué)習(xí)效率

美術(shù)教學(xué)中傳授技能是本課程重要的一部分。這種技術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師都以傳授方法為主，即所謂的“授人以魚不如授人以漁”的道理。在初中美術(shù)“漫畫頭像”一課，筆者通過現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)將課件用投影儀打到大屏幕上，一步一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)掌握，得到了非常好的教學(xué)效果。

第一步，筆者把表現(xiàn)物象明暗關(guān)系的素材畫在明膠片上，特別強(qiáng)化黑白灰的關(guān)系和邊線，排線不能緊密。在課堂演示中，把它們用投影儀投放在畫板上，畫板上釘有白紙，其目的是為了讓學(xué)生看清這一步驟是重點(diǎn)刻畫對(duì)象，以及它的表現(xiàn)程度。

第二步在畫面上直接涂上淡淡的色彩。

最后使用投影儀的特點(diǎn)，瞬間關(guān)掉投影，讓學(xué)生看看單純的色彩效果。

這樣可以得出第一個(gè)結(jié)論：松散的物象結(jié)構(gòu)和簡單的色彩顏色組合。再打開投影儀看看，這樣就得出第二個(gè)結(jié)論：物象結(jié)構(gòu)變得很清晰，同時(shí)物體的色彩傾向通過色彩明確地表達(dá)了出來。這時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行思考就能得出第三個(gè)結(jié)論：物象的明暗可以用鉛筆淡彩表現(xiàn)出來，在畫面上，形就像人的骨骼，色彩就是人的身、血和肉，形和色彩的有機(jī)結(jié)合，才能表現(xiàn)出畫作的質(zhì)感。通過對(duì)多媒體課件演示的觀察與思考，學(xué)生很快得出這些結(jié)論，能夠幫助他們領(lǐng)悟繪畫藝術(shù)的要點(diǎn)，這種自主式的體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過于教師的單方面知識(shí)的灌輸。

3 電腦動(dòng)畫模擬可以幫助教師對(duì)作品分析講解

在講解一些設(shè)計(jì)創(chuàng)造作品時(shí)，加入動(dòng)畫演示可以幫助學(xué)生理解。舉個(gè)例子說明。如北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，其中包括五環(huán)圖案、五星圖案、中國傳統(tǒng)吉祥圖案，用中國傳統(tǒng)體育太極拳形成動(dòng)感，內(nèi)容豐富，別有韻味。如果課堂上教師單純地講解，學(xué)生很難理解。但用多媒體動(dòng)畫功能進(jìn)行剖析演示，很容易讓學(xué)生體會(huì)其中創(chuàng)作的意圖。

4 對(duì)學(xué)生的作業(yè)分析講解，可以使用多媒體動(dòng)畫方式

使用計(jì)算機(jī)技術(shù)將學(xué)生的作業(yè)和往屆學(xué)生的作品展示出來，讓學(xué)生欣賞同一年齡段學(xué)生的作品有助于加強(qiáng)理解，開闊思路，鼓勵(lì)學(xué)生磨練自己去勇敢地超越自己和超越別人。教師和學(xué)生進(jìn)行探討，也可以學(xué)生之間爭(zhēng)論，找出更好的方法和創(chuàng)意。指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便今后改進(jìn)和提高，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

5 美術(shù)欣賞課程在計(jì)算機(jī)的幫助下能得到更好的展示

因?yàn)榻滩恼n本中的圖片和內(nèi)容是有限的，在課堂上進(jìn)行欣賞課，使用的掛圖不能將知識(shí)點(diǎn)都囊括進(jìn)去，所以美術(shù)欣賞課很難形成系統(tǒng)性。而使用電腦技術(shù)就可以很好地解決這個(gè)問題。還有，講解北京故宮時(shí)，盡管課本教材中的資料比較豐富，但僅僅看圖，學(xué)生還是不能深刻地理解故宮的宏偉與壯觀。如果利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將圖片與文字做成豐富多彩的多媒體課件，就能幫助學(xué)生理解和感受。通過全面認(rèn)識(shí)故宮這樣偉大的藝術(shù)品，能夠讓學(xué)生了解我國悠久的歷史和深厚的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛，對(duì)祖國的文化感到自豪，在文化的視角下理解中國傳統(tǒng)美術(shù)。

電腦多媒體的廣泛使用，可以傳遞大量的知識(shí)信息，生動(dòng)的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)?，F(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，是一種新型的教學(xué)工具，教師要善于使用，確保發(fā)揮其優(yōu)秀的功能。

在使用時(shí)，教師一定要注意一些問題，不要為了用而用，不是任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要多媒體。大量的實(shí)踐已經(jīng)表明，計(jì)算機(jī)可以把很抽象的知識(shí)概念轉(zhuǎn)換成較為直觀的形象，方便學(xué)生認(rèn)識(shí)與觀察，有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)，掌握要點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)觀察、探索和學(xué)習(xí)。使用多媒體教學(xué)工具不是目的，重要的是在現(xiàn)代教育理念下如何深入教學(xué)成果，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，避免它的缺點(diǎn)，用現(xiàn)代化的多媒體幫助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。任何的新形式教學(xué)模式都以服務(wù)教育為原則，只有明白這個(gè)，才能為教育事業(yè)添磚加瓦。