高技能人才的培養(yǎng)模式與方法

王新

立足于國(guó)內(nèi)職業(yè)院校高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)高技能人才的培養(yǎng)模式和方法進(jìn)行積極的探索研究，把工學(xué)結(jié)合作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)課程設(shè)置，構(gòu)建理論和實(shí)踐教學(xué)體系，使人才培養(yǎng)方案目標(biāo)明確合理，知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位準(zhǔn)確，發(fā)展適合中國(guó)高技能人才的培養(yǎng)方法和模式，形成具有中國(guó)特色的培養(yǎng)模式。

1 高技能人才的內(nèi)涵

高技能人才是在生產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)者中，具備精湛專業(yè)技能，關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。高技能人才是一種融較高的專業(yè)知識(shí)水平與較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能于一身的新型人才。

2 高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題

改革開放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速的增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)高技能人才的需求量也是越來(lái)越大，因此，高技能人才隊(duì)伍建設(shè)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。國(guó)家通過開展技能振興行動(dòng)，實(shí)施高技能人才、新技師培養(yǎng)計(jì)劃，使高技能人才隊(duì)伍建設(shè)取得積極進(jìn)展。但是，高技能人才的培養(yǎng)還存在許多問題。

首先，高技能人才總量相對(duì)較少。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高技能人才還是不能滿足市場(chǎng)的需求，這一現(xiàn)象成為阻礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)和提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的瓶頸之一。其次，高技能人才培養(yǎng)模式也相對(duì)陳舊。對(duì)高技能人才而言，其成才需要一個(gè)完善的開發(fā)“鏈條”，這就涉及其人才的培養(yǎng)、選拔、評(píng)價(jià)、使用、交流、激勵(lì)和保障等諸多環(huán)節(jié)。在現(xiàn)階段，職業(yè)院校的高技能人才培養(yǎng)模式缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)跟不上時(shí)代發(fā)展。如何有效進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)快節(jié)奏高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式是工作重點(diǎn)，也是急需解決的問題之一。最后，高技能人才培養(yǎng)與工作實(shí)踐相脫節(jié)。其培養(yǎng)模式缺乏與市場(chǎng)的溝通，與就業(yè)相脫節(jié)，不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

3 高技能人才培養(yǎng)中的對(duì)策與策略

針對(duì)新形勢(shì)下高技能人才培養(yǎng)工作的特點(diǎn)與存在問題，筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下方面努力進(jìn)行改革。

3.1 圍繞改革培養(yǎng)模式，在高技能人才校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)上打開新局面

人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、課程與教學(xué)原則、方式、方法集中概括和體現(xiàn)，是培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的根本問題。因此，在高技能人才培養(yǎng)工作中，首先要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，解放思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與方法，與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)到改革的重要性。只有實(shí)施科學(xué)正確的培養(yǎng)模式，才能使培養(yǎng)出的人才與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展融為一體，才能使他們實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，從而激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)接受職業(yè)教育，使職業(yè)教育步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。其次，在教學(xué)中緊密結(jié)合企業(yè)對(duì)高技能人才的需求，建立學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的制度。指導(dǎo)職業(yè)院校緊密結(jié)合企業(yè)對(duì)高技能崗位的要求，對(duì)應(yīng)國(guó)家的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求緊密結(jié)合。最后，積極開展各種院企交流活動(dòng)，促進(jìn)高技能人才培養(yǎng)工作的交流。

3.2 圍繞以就業(yè)為目標(biāo)、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在培養(yǎng)模式上實(shí)現(xiàn)新突破

市場(chǎng)是指社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人力資源的需求而形成的勞動(dòng)力市場(chǎng)、人才市場(chǎng)和勞務(wù)市場(chǎng)。以就業(yè)為目標(biāo)，就是要求職業(yè)教育按照就業(yè)崗位的需求，按照用人單位的“訂單”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生畢業(yè)即能就業(yè)。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是較早實(shí)行“訂單教育”的職業(yè)院校之一，學(xué)院提出“面向市場(chǎng)，貼近企業(yè)，實(shí)行定向招生，定向分配”的辦學(xué)思路，組織召開由當(dāng)?shù)卮笾行推髽I(yè)負(fù)責(zé)人參加的校企聯(lián)合辦學(xué)座談會(huì)，由企業(yè)提供用人信息、用人計(jì)劃及要求，學(xué)院負(fù)責(zé)招生并按要求進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后就可進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作。

3.3 圍繞以技能為特長(zhǎng)、以素質(zhì)為中心，在其培養(yǎng)內(nèi)容上邁出新的步伐

現(xiàn)代社會(huì)，市場(chǎng)的變化速度日益加快，人才的流動(dòng)性也是日益加快，對(duì)高技能人才的素質(zhì)提出迫切的要求。因此，培養(yǎng)高技能人才全面綜合的職業(yè)素質(zhì)，使其適應(yīng)市場(chǎng)變化和人才流動(dòng)，保證其在職位競(jìng)聘和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中擁有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，從而發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

3.4 圍繞推行“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的培養(yǎng)方式，在培養(yǎng)方法上實(shí)現(xiàn)突破

“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)高技能人才發(fā)展的實(shí)際，是在創(chuàng)新實(shí)踐中形成的富有中國(guó)特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。這一模式的基本內(nèi)容和實(shí)施要求應(yīng)從以下幾方面著手：堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用，使教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合在一起；堅(jiān)持校企合作，使課堂教學(xué)與崗位操作訓(xùn)練相結(jié)合，專職教師與企業(yè)技術(shù)人員相結(jié)合；堅(jiān)持職業(yè)院校的學(xué)生最后一年到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，形成一年學(xué)理論、一年學(xué)技能的教學(xué)模式。工學(xué)結(jié)合包括3個(gè)層面：1）使專業(yè)及課程內(nèi)容與相應(yīng)的職業(yè)崗位緊密結(jié)合，需要什么課程就設(shè)置什么課程、教什么課程，按需而設(shè)、按需而教；2）在教育教學(xué)的過程和方式上，把課堂教學(xué)與實(shí)際工作崗位的操作訓(xùn)練相結(jié)合，使崗位操作訓(xùn)練成為教育教學(xué)有機(jī)組成部分，讓死的知識(shí)和技能成為活的工作本領(lǐng)；3）要安排學(xué)生進(jìn)行充分的崗位實(shí)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)得到充分的練習(xí)和運(yùn)用，最終達(dá)到崗位的要求。最后，讓學(xué)生直接到訂單企業(yè)去實(shí)習(xí)，一方面可以利用訂單單位的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行操作，另一方面可以利用訂單單位的專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，這樣可以極大地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的實(shí)際水平。

推行“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，要求各職業(yè)院校要積極主動(dòng)地融入到企業(yè)等用人單位的發(fā)展之中，使職業(yè)院校成為企業(yè)等用人單位現(xiàn)在和未來(lái)的人力資源的有效供給源，在逐步適應(yīng)需求的基礎(chǔ)上引領(lǐng)企業(yè)等用人單位的發(fā)展。近年來(lái)，德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與眾多“訂單”企業(yè)合作密切，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的方法，主動(dòng)聘請(qǐng)大中型企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)院舉辦講座論壇，并組織師生到企業(yè)一線觀摩和學(xué)習(xí)，通過這些活動(dòng)，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地把握企業(yè)用工信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，把企業(yè)生產(chǎn)工藝要求和產(chǎn)品質(zhì)量要求始終貫穿于教學(xué)過程中，從而使教學(xué)內(nèi)容既符合教學(xué)大綱又能達(dá)到企業(yè)的用工要求。

當(dāng)今，加快人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新對(duì)于加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，將經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實(shí)轉(zhuǎn)變到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重大意義。從國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，從生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律出發(fā)，我國(guó)必須在提高億萬(wàn)勞動(dòng)者整體素質(zhì)的同時(shí)，大力加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展，多渠道、多形式地培養(yǎng)大批適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和建設(shè)需要的高技能人才，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更好更快的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。