云學習在中學信息技術(shù)教育教學中的實踐研究

蔡玲

對學習和教育行業(yè)而言，采用云計算方法既能夠解決中學信息技術(shù)教育過程中存在的信息化基礎(chǔ)建設(shè)、系統(tǒng)升級和維護問題，同時能夠?qū)τ布M行虛擬化處理，按需分配硬件資源，提高硬件的使用效率，減少教育信息化設(shè)施的運行與維護成本。云計算相關(guān)理論與技術(shù)的運用能夠加速云學習技術(shù)的發(fā)展進程。同時云學習概念的提出，對人們的學習起到促進作用，學習者也可以對學習資源與環(huán)境進行重新設(shè)計。

1 定義

在中學開展信息技術(shù)教育的過程中，云學習采用云計算相關(guān)理論構(gòu)建信息學習網(wǎng)絡(luò)，從而保證所有的軟硬件資源能夠充分利用，同時促進了學生和老師之間的交流。云學習利用并行計算、分布式計算技術(shù)，通過全世界所有的學習云相互交流，最終構(gòu)建互動學習網(wǎng)絡(luò)。云學習是云計算在教育領(lǐng)域的擴展和深 化應(yīng)用。

2 云學習表現(xiàn)形式

2.1 學習形式

在中學的信息教育課程中，云學習過程具有無縫連接、集中式操作等特點，可以滿足中學生學習的要求，學生能夠根據(jù)自己的要求選擇學習內(nèi)容、指定以及安排進度等，并進行優(yōu)化。云端存儲了海量的數(shù)據(jù)，促進人類思維的拓展和延伸，從而可以有效減小中學生對知識的記憶壓力，支持學生探索未知事物、合理創(chuàng) 新、提升思維能力，增強學習效果。

2.2 協(xié)作形式

對中學的信息教育課程而言，云學習最基本的理念就是建立中學生的合作機制。中學生云學習的學習活動屬于狹義范圍，即為中學生利用云網(wǎng)絡(luò)來建立學生之間的協(xié)作單元，加強團隊協(xié)作能力，共同解決學習中的問題。換言之，對中學生來說，不管是自主學習或團隊學習，對學習過程中的資源獲取、問題解答、頭腦風暴等過程，均會體現(xiàn)出團隊協(xié)作的價值。基于云服務(wù)的協(xié)作形式在任何地方都能感受到協(xié)作的力量，合理高效協(xié)作行為的基礎(chǔ)便是快速便捷的云服務(wù)。

3 云學習工具在教學中的實踐應(yīng)用研究

在云學習應(yīng)用于教學過程中，筆者以谷歌網(wǎng)站為例，從若干方面進行了探討。

3.1 辦公軟件與工具

很多辦公軟件，如Microsoft的PPT、Word、Excel、Visio等軟件在公務(wù)處理過程中得到了極其廣泛的使用，在中學技術(shù)教育中也是用處頗多。對于云計算來說，利用谷歌提供的文檔處理工具等，就包含了很多實用的辦公軟件。此種辦公軟件所提供的服務(wù)，盡管與分工Microsoft軟件 有著一定區(qū)別，但還是包含了Office常用的一些功能，同時又符合中學生課程教學的需求，包含了信息教育課程、教學內(nèi)容所涉及的常用軟件以及實踐項目的形式等，保證中學生能夠通過自我操作學習知識。同時，老師還可以把所有同學的創(chuàng)作實時存貯起來，利用作品的共享功能使得學生之間能夠相互學習，相互促進。

3.2 多媒體云學習

通過谷歌的云計算服務(wù)，能夠進行關(guān)鍵詞檢索，獲取目標視頻與圖片等信息。對于谷歌視頻而言，其中包含了海量視頻數(shù)據(jù)，同時能夠?qū)σ曨l進行有效的分類。視頻的觀看方法很簡單，只要訪問視頻網(wǎng)頁即可。因此，教師要只要進行視頻檢索，就能夠通過谷歌提供的一些視頻功能快速獲取到目標視頻，實用性強，徹底防止了因傳統(tǒng)視頻播放過程中播放器故障而影響教學等情況的發(fā)生。

3.3 圖書工具

傳統(tǒng)的書籍閱覽方式包括圖書館借閱、書店購買和網(wǎng)上閱讀等。對于網(wǎng)上閱讀來說，許多書籍均要收取一定的費用。盡管有時能夠找到免費的書籍，要存儲這些書籍也需要耗費大量的電腦內(nèi)存，同時不方便整理。Google提供了免費的基于云計算的圖書工具，通過這些操作便捷、功能實用的工具，利用谷歌的海量數(shù)據(jù)庫，能夠?qū)D書進行簡單快捷的合理分類，就能夠找到所需數(shù)據(jù)，同時這些工具還具有保存已閱圖書功能，方便記憶。

3.4 圖像工具

隨著軟件的不斷開發(fā)，出現(xiàn)了越來越多的圖像處理軟件，如Photoshop、光影魔術(shù)手、美圖秀秀等。這些軟件一般都需要在線安裝，占用電腦內(nèi)存空間大，有些軟件操作繁瑣，甚至有些只提供基礎(chǔ)功能，若要使用更高一級的功能需要收費。無論課堂上還是課堂后，師生追求的都是以最少的時間取得最大的效率，因此，選擇一款操作簡單、圖像處理效果相對較好的圖像處理軟件對教師和學生都是十分有幫助的。云計算平臺如Google平臺提供了Picasa和其網(wǎng)絡(luò)相冊工具，可以處理圖像，而且還具有其他的功能，如免費使用、存儲容量大、能設(shè)計精美的照片拼貼、能創(chuàng)建有趣的視頻幻燈片等，對常見問題（如紅眼、色彩和亮度）可以一鍵式修正，幫助使用者改善照片的效果等。此外，它還可以通過微調(diào)及其他效果功能使照片得到更加完美的修改；自動查找用戶PC機上的所有照片，無論它們在何處，都可以在幾秒鐘內(nèi)全部整理到位等，操作簡單快捷。平臺提供了軟件的操作教程，能幫助用戶更好地使用軟件。Picasa和其網(wǎng)絡(luò)相冊工具與其他圖像處理軟件相比，最大的優(yōu)勢在于它提供了1 G的免費存儲空間（足夠存放4000張墻紙大小的照片）。當教師要收集所教授班級學生的圖像作品，而作品容量又較大時，可以將其放置在Picasa網(wǎng)絡(luò)相冊中以節(jié)省內(nèi)存。至于軟件的使用和選擇可以根據(jù)教師各自的需要，使用適合自己的圖像處理軟件，提高教學效率。

3.5 更多工具

除了以上提到的功能之外，還 有著其他功能可以利用。例如學術(shù)搜索、論壇、日歷、翻譯、圖片、CODE、網(wǎng)頁目錄、博客搜索等。云計算提供的這些功能，充實了傳統(tǒng)信息技術(shù)的教學內(nèi)容，能夠適應(yīng)教學工作要求，同時可改善教學條件，提高教學效率。但是，由于工具的選擇范圍較多，要求課程教師能夠?qū)τ谶@些功能進行篩選，通過恰當?shù)墓δ軄磉_到優(yōu)化教學的目的。

4 小結(jié)

在中學開展信息教育課程的過程中，基于云計算的信息技術(shù)教學是新的起點，為信息課程教學的發(fā)展起到了促進作用。因此，要大力發(fā)展云學習的應(yīng)用研究，提高教學效率，增強學生自主學習的興趣，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和強化教學效果。

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