丹心育桃李 汗水潤深山—記河北省首屆教學(xué)名師牛樹銀教授

陳 超

1.中國地質(zhì)大學(xué)（北京）地球科學(xué)與資源學(xué)院，北京 100083；2.石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院 資源學(xué)院，河北 石家莊 050031

地學(xué)人物

丹心育桃李 汗水潤深山—記河北省首屆教學(xué)名師牛樹銀教授

陳 超1,2

1.中國地質(zhì)大學(xué)（北京）地球科學(xué)與資源學(xué)院，北京 100083；2.石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院 資源學(xué)院，河北 石家莊 050031

摘 要：本文簡(jiǎn)述了河北省首屆教學(xué)名師牛樹銀教授參加工作33年來，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，丹心育桃李、汗水潤深山的歷程及其所取得的成就。牛樹銀教授主要從事構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)與科研工作，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型地學(xué)人才，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)探索性地提出了幔枝構(gòu)造找礦新理論，為地質(zhì)教育和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：牛樹銀；教學(xué)名師；幔枝構(gòu)造；地質(zhì)找礦

牛樹銀教授，男，1952年出生，河北昌黎人，中共黨員，石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院二崗教授，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）兼職博士生導(dǎo)師，河北省特等勞模，河北省首屆教學(xué)名師，河北省省管優(yōu)秀專家，河北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)獲得者，享受國務(wù)院政府特殊津貼。曾任資源環(huán)境與工程系主任（1996～2002年），任資源學(xué)院院長（2003～2008年），兼任中國地質(zhì)學(xué)會(huì)理事、河北省地質(zhì)學(xué)會(huì)副秘書長等職務(wù)，現(xiàn)任幔枝構(gòu)造研究所所長。

1979年畢業(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系，同年分配到河北地質(zhì)學(xué)院工作，一直從事構(gòu)造地質(zhì)與成礦控礦的教學(xué)與科研工作，自主創(chuàng)新地提出了幔枝構(gòu)造成礦控礦新理論，先后獲省、部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)11項(xiàng)，出版專著8部，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇（其中，三大檢索文章30余篇），主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，國際合作、中國地質(zhì)大調(diào)查、河北省自然科學(xué)基金項(xiàng)目等15項(xiàng)，培養(yǎng)了上千優(yōu)秀本科生和多名研究生，桃李滿天下。這些成績(jī)都來自于他一心為公、嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)、高學(xué)為師的崇高品質(zhì)與精神。

一、一心向公，無怨無悔

牛樹銀教授1979年畢業(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系，同年分配到河北地質(zhì)學(xué)院任教。剛參加工作的他，愛崗敬業(yè)，重視學(xué)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，內(nèi)心渴望上進(jìn)。根據(jù)工作需要，多次放棄了考研的機(jī)會(huì)，至今，他仍是本科學(xué)歷，但看到學(xué)院的蓬勃發(fā)展，內(nèi)心非常高興與滿足。

1996年，適逢地質(zhì)行業(yè)短時(shí)間的蕭條和衰退期，學(xué)校組織部任命牛老師為資源環(huán)境與工程系主任。當(dāng)時(shí)學(xué)院正面臨部分教師轉(zhuǎn)行、學(xué)生生源不足、就業(yè)率下降等問題，工作受到影響，難于開展。牛老師看在眼里，急在心里，可內(nèi)心一直堅(jiān)持著，分析著地質(zhì)行業(yè)關(guān)乎民生和社會(huì)主義建設(shè)大業(yè)的進(jìn)展，認(rèn)為只要大家一心挺過“寒冬”，地質(zhì)行業(yè)一定會(huì)迎來“春天”，并這樣一直鼓勵(lì)和感染著學(xué)院的師生們，極大地增強(qiáng)了學(xué)院工作、學(xué)習(xí)的凝聚力和奮斗精神。他就是這樣一位學(xué)院護(hù)航者，果然地質(zhì)行業(yè)2000年伊始迎來了“初春”。

2003年，學(xué)校專業(yè)調(diào)整，牛老師任資源學(xué)院院長。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)逐年增加，專職教師隊(duì)伍實(shí)力日益增強(qiáng)，至2008年資源學(xué)院連續(xù)5年獲得學(xué)校教學(xué)管理先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)院由資源勘查工程1個(gè)專業(yè)增加到3個(gè)專業(yè)，每年招生或就業(yè)人數(shù)近200人，就業(yè)率100%。資源勘查工程專業(yè)榮獲國家級(jí)高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，且該專業(yè)被提高到省內(nèi)一本招生行列，資源勘查團(tuán)隊(duì)獲得河北省高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，所負(fù)責(zé)的地學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心榮獲國家級(jí)地學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。尤其是他所帶領(lǐng)的礦產(chǎn)普查與勘探專業(yè)團(tuán)隊(duì)于2003年申碩成功，成為學(xué)校第一批碩士點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了碩士自主辦學(xué)零的突破，并相繼成功組織申請(qǐng)了礦物、巖石、礦床專業(yè)和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)的碩士點(diǎn)。集體輝煌榮譽(yù)的背后，牛老師從來不去計(jì)較個(gè)人榮譽(yù)，每年學(xué)校的先進(jìn)教師、優(yōu)秀個(gè)人等榮譽(yù)評(píng)比他都是極力優(yōu)先推薦工作成績(jī)突出的年輕教師。

多年的風(fēng)霜染白了牛老師的頭發(fā)，也加重了額頭上的深淺年輪。鑒于學(xué)院已步入正軌的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，2008年牛老師退居二線，專心致力于自己的科研工作，并積極創(chuàng)辦了幔枝構(gòu)造研究所。此外，作為學(xué)校地球科學(xué)博物館“建館大將”的牛老師，一遇到學(xué)校工作需要，常有種義不容辭的使命，有時(shí)連飯都顧不上吃，經(jīng)常放下手里繁重的科研工作而熱心地向社會(huì)各界講解和宣傳地學(xué)科普知識(shí)，義務(wù)指導(dǎo)博物館工作。通過他的努力，不僅培養(yǎng)了大批學(xué)生講解員，而且極大地提高了博物館的科教功能和影響力，博物館也先后榮獲河北省、國家科普教育基地等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、汗?jié)櫳钌?，注重科?/h2>

記得很早筆者就聽說過“學(xué)高為師，身正為范”這一名言，指出只有從日常的點(diǎn)滴做起，生活工作中的碎片方能構(gòu)筑品質(zhì)上的萬里長城。筆者已無法計(jì)量牛老師為了科研理想走了多少山路，磨破了多少雙鐵鞋，流過多少汗水，但他勇于探索和一絲不茍的科教精神永遠(yuǎn)印在筆者心中。

探究地質(zhì)規(guī)律，牛老師倡導(dǎo)與高山為伍，與巖石為伴，特別重視野外地質(zhì)科研工作，始終密切聯(lián)系群眾，而收集較為全面而真實(shí)可靠的原始資料則是重中之重。2010年筆者跟著牛老師去內(nèi)蒙古科右中旗的一個(gè)鉛鋅礦實(shí)習(xí)，受到了礦區(qū)同志的熱情歡迎。會(huì)談結(jié)束后，牛老師就急于奔向“前線”，面帶微笑地與礦區(qū)地質(zhì)人員、井下挖掘工人和年輕的運(yùn)輸工人一一握手，就礦區(qū)構(gòu)造與礦體之間的關(guān)系，各中段礦脈的展布情況，礦石的品位變化特征等地質(zhì)問題，虛心地向他們“取經(jīng)”，并這樣教導(dǎo)學(xué)生們說：“對(duì)于野外的原始資料，他們的資料來自一線，很真實(shí)，也很可靠?！?/p>

野外地質(zhì)工作條件艱苦，但科研需要一種無畏精神。牛老師充分踐行“以人為本”的要求，在極為艱苦和充滿危險(xiǎn)的地段，比如危險(xiǎn)的坑道、陡坡、懸崖、腹地等基本不讓學(xué)生參與。而他自己為了能夠探尋真理，親眼看到礦脈的情況，時(shí)常奔赴閉坑通道（隨時(shí)有塌坑的可能）的采掘面，有時(shí)甚至多攀登兩三個(gè)小時(shí)的陡坡高山等地去收集第一手資料。例如，據(jù)孟恩套力蓋鉛鋅礦老礦長描述，部分主礦采坑已閉坑幾年，地下部分積水陰冷潮濕，且有些坑道支護(hù)發(fā)生部分變形，時(shí)常會(huì)有巖石碎屑滑動(dòng)等安全隱患，建議不要下井?？膳＠蠋煘榱烁玫厥占Y料，研究區(qū)內(nèi)地質(zhì)構(gòu)造，他不顧危險(xiǎn)就下井探險(xiǎn)，當(dāng)觀察到構(gòu)造變形等地質(zhì)現(xiàn)象時(shí)，一邊照相，一邊素描，根本顧不上饑餓和疲勞。

牛老師常說：“要研究好自然科學(xué)，就要讀萬卷書，且行萬里路，方能提高認(rèn)知?！迸＠蠋煵粌H飽覽群書，家里書柜堆滿各種書籍資料，桌椅沙發(fā)上，甚至地上也堆放著錯(cuò)落有致的書籍，走進(jìn)牛老師家，簡(jiǎn)直是進(jìn)入了一個(gè)圖書資料室。多年來，牛老師辛勤的汗水灑遍了太行山、燕山地區(qū)的大小山脈，大興安嶺、膠東、小秦嶺等成礦集中區(qū)，同時(shí)幔枝構(gòu)造新理論也在這些土地上結(jié)滿了新“果實(shí)”。例如，在原本認(rèn)為沒有多大前景的太行山北段，通過幔枝構(gòu)造新理論的指導(dǎo)，亦在多個(gè)金礦取得進(jìn)展，太行山北段金礦遠(yuǎn)景儲(chǔ)量經(jīng)預(yù)測(cè)可達(dá)150噸，已被列入國土資源部的重點(diǎn)研究工作區(qū)。張宣、冀東等地區(qū)也是如此。一個(gè)普通的黃土梁金礦，通過預(yù)測(cè)、指導(dǎo)，找到了多個(gè)新的礦體，新增金礦儲(chǔ)量十?dāng)?shù)噸，使黃土梁金礦一躍而成為大型金礦，新增潛在價(jià)值幾十億元，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益非常顯著。目前幔枝構(gòu)造找礦理論在河北、山東、河南、山西、內(nèi)蒙等地受到了廣泛認(rèn)同和推廣，為國家新一輪地質(zhì)找礦作出了巨大貢獻(xiàn)。

經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，牛老師先后出版了《地幔熱柱多級(jí)演化及其成礦作用》、《幔枝構(gòu)造理論與找礦實(shí)踐》、《幔枝構(gòu)造與資源環(huán)境》等8部專著，并在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表科技論文200余篇，其中，三大檢索文章30余篇，受到大多同行專家、學(xué)者的肯定和引用。

學(xué)術(shù)上的高屋建瓴，主要來自于牛老師對(duì)自然科學(xué)的勤于思考和永不停止的積極探索以及與時(shí)俱進(jìn)的科研精神。早在上世紀(jì)90年代初期，牛老師通過野外考察和查閱大量資料，根據(jù)太行山區(qū)的阜平雜巖、贊皇雜巖及其外圍蓋層之間的組合關(guān)系及其變形特征，首次提出阜平變質(zhì)核雜巖和贊皇變質(zhì)核雜巖的概念。而到90年代中后期，在把太行山區(qū)與相鄰華北斷陷盆地進(jìn)行對(duì)比時(shí)發(fā)現(xiàn)，華北斷陷盆地地幔上隆與上部地殼的斷陷和太行山區(qū)山根下坳與上部地殼地形的隆升存在一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，它們之間的物質(zhì)存在一定的遷移規(guī)律，牛老師提出了造山帶與相鄰盆地間物質(zhì)的橫向遷移，即一盆一山的耦合觀點(diǎn)。

而到21世紀(jì)初，隨著科研視野的開闊，發(fā)現(xiàn)以華北盆地為中心，其東與膠遼山地、南與大別山、西與太行山、北與燕山都存在耦合關(guān)系，便發(fā)展地提出了華北東部中新生代一盆多山的耦合成因。現(xiàn)在，牛老師主要關(guān)注地幔熱柱的進(jìn)展，在研究各個(gè)礦集區(qū)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦產(chǎn)的成礦物質(zhì)主要來源于地球深部，且成礦物質(zhì)的遷移與富集主要受控于成礦構(gòu)造，某些金屬元素比如金、銀以氣液態(tài)的形式隨著地幔熱柱多級(jí)演化向上運(yùn)移，上升到地殼構(gòu)造擴(kuò)容帶聚集成礦。經(jīng)總結(jié)成礦作用，牛老師創(chuàng)新地提出了幔枝構(gòu)造理論與找礦實(shí)踐規(guī)律?，F(xiàn)今，牛老師主要把幔枝構(gòu)造與諸如生態(tài)、地震等資源環(huán)境聯(lián)系起來，希望能夠完善理論和解釋更多的地球殼?；顒?dòng)與資源環(huán)境等地質(zhì)現(xiàn)象。

三、關(guān)愛學(xué)生，潛心育人

即使最普通的三尺講臺(tái)，亦是由無私奉獻(xiàn)和辛勤的汗水澆鑄而成。人們都說老師假期多，但牛老師除了每年4個(gè)月的野外工作時(shí)間（主要是暑假期間及其前后），其他8個(gè)月時(shí)間都放在室內(nèi)的研究和教學(xué)任務(wù)上，一年中連順道花幾天去天津與兒孫繞膝這一天倫之樂的時(shí)間都舍不得擠出來。

無論身上的擔(dān)子有多重，牛老師始終沒有忘記自己是一名人民教師，對(duì)待教學(xué)同樣是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。他先后為研究生和本科生主講了“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”、“礦田構(gòu)造”等多門地質(zhì)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

牛老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)科研和教學(xué)是兩兄弟，要攜手共進(jìn)，一個(gè)都不能少，教學(xué)為科研提供理論基礎(chǔ)，科研則反哺促升教學(xué)質(zhì)量。“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是一門較為抽象的課程，通過科研實(shí)踐，牛老師把自己通過科研實(shí)踐掌握的大量一手資料和科技進(jìn)展情況介紹給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)例，牛老師經(jīng)常在黑板上畫圖，注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立分析和思考問題的能力，提倡適當(dāng)自由討論，活躍課堂氣氛，內(nèi)容豐富而生動(dòng)。

同時(shí)為了便于學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，牛老師把多年野外親自采集的典型構(gòu)造標(biāo)本收集起來，結(jié)合學(xué)院其他老師的成果，傾力創(chuàng)建了構(gòu)造園地開放型實(shí)驗(yàn)室，這在提高地學(xué)研究生、本科生教學(xué)質(zhì)量上起到了重要的作用。2003年，“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”以明顯的優(yōu)勢(shì)被評(píng)為學(xué)院精品課程，并通過了省級(jí)評(píng)審，成為學(xué)校第一批省級(jí)精品課程之一，牛老師本人也被評(píng)為河北省首屆教學(xué)名師。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是教師的天職。牛老師非常重視學(xué)生們的學(xué)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)科研立項(xiàng)，參加會(huì)議交流，撰寫學(xué)術(shù)論文，欣慰于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，目前已指導(dǎo)博士生2名，研究生16名。牛老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力，以引導(dǎo)啟發(fā)的方式要求學(xué)生定期做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并于合適時(shí)間召集所有研究生以小型學(xué)術(shù)報(bào)告的形式交流核查。報(bào)告期間，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極發(fā)言，充分發(fā)揮自身學(xué)業(yè)所長，用科研立項(xiàng)的方式匯報(bào)近段時(shí)間的學(xué)業(yè)認(rèn)識(shí)和進(jìn)展，而由自己充當(dāng)點(diǎn)評(píng)和最后總結(jié)。這樣不僅很好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且極大地提高學(xué)生主動(dòng)思考的能力。此外，牛老師常說：“即使二人行，交流亦使人進(jìn)步?！币虼耍浅ｊP(guān)注行業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)教師與學(xué)生業(yè)務(wù)發(fā)展，只要有充足時(shí)間，就會(huì)親自帶隊(duì)。忙時(shí)則安排課題組其他老師和學(xué)生去參加交流學(xué)習(xí)，會(huì)議回來后，要求第一時(shí)間把地質(zhì)礦產(chǎn)最新研究動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)內(nèi)容介紹給大家。

自1979年參加工作以來，牛老師培養(yǎng)的學(xué)生有不少已經(jīng)成長為單位地質(zhì)行業(yè)的領(lǐng)頭人和技術(shù)骨干，這是他對(duì)學(xué)生的悉心幫扶和關(guān)懷的結(jié)果。例如，劉曉煌，山西人，1997年以優(yōu)異成績(jī)從石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院畢業(yè)入伍，來到武警黃金七支隊(duì)工作。剛參加工作的他在實(shí)際工作中遇到不少問題，總是積極請(qǐng)教和善熱情的牛老師，有時(shí)對(duì)某一個(gè)具體問題的討論就能通話幾十分鐘，甚至夜靜人深的時(shí)候還在交流。憑借著勤奮好學(xué)的勁頭，入伍第3年就獨(dú)立承擔(dān)技術(shù)項(xiàng)目，成為支隊(duì)史上最年輕的技術(shù)負(fù)責(zé)人?？粗】党砷L，牛老師非常開心，并建議和支持、輔導(dǎo)他繼續(xù)深造。2004年劉曉煌最終以筆試和專業(yè)2個(gè)第一考取蘭州大學(xué)碩士研究生，并于2008年底提前2年博士畢業(yè)。鑒于日漸杰出的成果，牛老師經(jīng)常邀請(qǐng)他來學(xué)校給同學(xué)們作報(bào)告，也便于他交流經(jīng)驗(yàn)和日后成長。在這樣的環(huán)境里，培養(yǎng)出了心懷祖國礦業(yè)且意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀武警戰(zhàn)士，他曾連續(xù)7年受獎(jiǎng)立功，3年鉆研出8項(xiàng)科研成果，發(fā)表論文20篇，其中2篇被SCI國際檢索，2篇被EI國際檢索，現(xiàn)正攻讀中國地質(zhì)大學(xué)（北京）博士后。

同時(shí)，牛老師積極鼓勵(lì)學(xué)生考研并關(guān)心學(xué)生就業(yè)。因此，每年學(xué)生考研和就業(yè)期間，也是他更為忙碌的時(shí)候，但從不厭倦?，F(xiàn)任職于新疆石河子大學(xué)的程建軍在石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科畢業(yè)后以優(yōu)異的成績(jī)考上了南京大學(xué)的研究生。但由于家境貧寒交不起學(xué)費(fèi)而處在人生最困難的時(shí)期。牛老師得知這一情況后，積極為他出主意、想辦法，并從并不寬裕的積蓄中拿出1萬元，鼓勵(lì)他繼續(xù)學(xué)習(xí)，幫他渡過了難關(guān)。在牛老師的幫助和鼓勵(lì)下，程建軍僅用2年就提前完成了碩士研究生的學(xué)業(yè)，并考取中國鐵道研究院的博士生。潘偉，重慶人，單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)，年輕技術(shù)骨干，在校刻苦上進(jìn)，成績(jī)優(yōu)秀，2005年石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院資源勘查工程專業(yè)本科畢業(yè)，簽約四川一地質(zhì)隊(duì)，工作不到1年因其家屬不能適應(yīng)工作地點(diǎn)的氣候條件需要工作調(diào)動(dòng)，牛老師得知情況后，主動(dòng)積極地幫助他們咨詢石家莊、保定、唐山、秦皇島等地的地勘單位，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，將他推薦到河北唐山地質(zhì)二隊(duì)。此外，筆者曾于2005年考取本校的碩士研究生，由于當(dāng)時(shí)思想不太成熟，想放棄上學(xué)。牛老師知道消息后，積極勸說和開導(dǎo)，讓筆者真正懂得了從事地質(zhì)行業(yè)的可貴之處，明白了來之不易的深造機(jī)會(huì)。牛老師關(guān)心學(xué)生的例子數(shù)不勝數(shù)。也正是有了牛老師的指導(dǎo)，許多年輕學(xué)子少走了許多彎路，得到了很好的發(fā)展。每逢過年過節(jié)，牛老師都會(huì)收到來自全國各地的許多賀卡、祝福短信。

四、親力親為，堅(jiān)忍不拔

關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，牛老師不僅是學(xué)生的良師益友，更如學(xué)生的父母一般替學(xué)生著想，對(duì)自己的事情從來都是親力親為。他常說：“時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都一樣珍貴，你們也要珍惜和利用好自己的時(shí)間。”野外出差時(shí)，年近60歲的牛老師總是背著沉沉的包，手提樣袋，汗雨淋漓的時(shí)候，也一樣從不讓年輕教師和學(xué)生們幫著背。每次下完礦井上來，即使饑餓，但是在吃飯之前有一件事情牛老師一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待，并也深深地感染著周邊老師和學(xué)生們，那就是把自己弄臟的礦井靴子和安全帽等物品清洗干凈才安心。

地球科學(xué)是古老而神秘的科學(xué)，歷經(jīng)46億年的地質(zhì)過程復(fù)雜且不可重現(xiàn)，留給人們研究的內(nèi)容是支離破碎的。牛老師一直認(rèn)為要想研究好它，必須具備數(shù)、理、化、生、地等多科知識(shí)，以牛一樣的倔強(qiáng)和牛一樣的干勁，實(shí)事求是，堅(jiān)忍不拔方能有所建樹，為此，他非常仰慕地學(xué)界各位前輩、專家，常說他們的成果來之不易，為社會(huì)作出了很大貢獻(xiàn)，自己只是一名普通的地質(zhì)工作者，并為自己能從事偉大的地質(zhì)行業(yè)而榮耀。牛老師經(jīng)常對(duì)身邊的年輕教師和學(xué)生們說：“我自己愿攀登高山，踏破鐵鞋，追求真理，探索奧秘，尋找寶藏，開發(fā)資源，高效利用，服務(wù)人類。地球科學(xué)的探索者應(yīng)與高山為伍，與巖石為伴，胸懷宇宙，心地開闊，其樂無窮。”

五、結(jié)束語

33年的辛勤耕耘，沉淀出累累碩果，堅(jiān)忍不拔的科教精神和一心為公的作風(fēng)令廣大師生學(xué)子及同行們敬佩和折服。當(dāng)他聽到年輕學(xué)子學(xué)業(yè)取得佳績(jī)時(shí)，當(dāng)看到學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上時(shí)，當(dāng)他想到國家建設(shè)如火如荼時(shí)，他都會(huì)由衷的高興，幾十年來，牛老師日復(fù)一日地科教工作，無愧于黨，無愧于人民，是名副其實(shí)的辛勤園丁。

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-9372 （2012）02-0016-04

收稿日期：2012-03-14；修回日期：2012-04-16。

基金項(xiàng)目：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院科研基金（XN201031）；石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院招標(biāo)項(xiàng)目（2008JZ01）。

作者簡(jiǎn)介：陳 超，男，2010級(jí)博士研究生，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)。

Devoted to Geological Education and Scientifi c Research —Professor Niu Shuyin, the First Hebei Famous Teacher Award Winner

Chen Chao1,2
1. China University of Geosciences, Beijing 100083, China;
2. Shijiazhuang University of Economics , Shijiazhuang 050031, China

Abstract:This paper presents the process of continuous endeavor in geological teaching and achievement in scientifi c research of Professor Niu Shu yin, the First Hebei Famous Teacher Award Winner ,in the past 33 years. Professor Niu Shuyin is mainly engaged in structural geology teaching and research work, is committed to training innovative talents and put forward the mantle branch structure, which is a new prospecting theory. This has made important contributions to the geological education and scientifi c research. For most teachers and students , as well as geological colleagues, he is our role model in indomitable scientifi c spirit and style of self-sacrifi ce for the public good.

Key words:Niu Shu yin; famous teacher; mantle branch; geological prospecting教育論壇