藝術(shù)類高職院校學生社團建設(shè)的現(xiàn)狀與對策

鄭園全 夏開堂

共青團中央、教育部對大學生社團工作高度重視，在《關(guān)于進一步加強和改進大學生社團工作的意見》中指出，“高校學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用”。在學生社團蓬勃發(fā)展的今天，藝術(shù)類高職院校作為專業(yè)特別鮮明的一類院校，與其他院校一樣面臨著社團建設(shè)問題。藝術(shù)類高職院校學生社團現(xiàn)狀如何?要建設(shè)什么樣的社團?如何建設(shè)社團?通過對浙江藝術(shù)職業(yè)學院、江西藝術(shù)職業(yè)學院、天津藝術(shù)職業(yè)學院等10所藝術(shù)類高職院校的問卷調(diào)查和對從事學生社團管理工作教師的結(jié)構(gòu)式訪談中，我們了解到藝術(shù)類高職院校的學生社團建設(shè)，在社團數(shù)量、社團結(jié)構(gòu)、活動質(zhì)量等方面還有很多困惑、困難和問題。探究其中的原因，探索有效途徑，對藝術(shù)類高職院校學生社團建設(shè)具有重要的現(xiàn)實價值。

一、藝術(shù)類高職院校學生社團現(xiàn)狀分析

為了充分了解我國藝術(shù)類高職院校學生社團現(xiàn)狀及其存在的問題，2010年9—12月期間，我們通過問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談的形式，對我國黑龍江、福建、四川、江西、天津、云南、湖南、湖北、浙江、山西等10個省的10所藝術(shù)類高職院校進行了調(diào)查。本次調(diào)查我們共發(fā)放學生調(diào)查問卷1000份，回收810份，回收率為81%;社團管理教師調(diào)查問卷10份，回收10份，回收率為100%。下面對調(diào)查結(jié)果作分析和整理。

(一)參加社團動機分析

從回收的810份調(diào)查問卷中了解到：曾經(jīng)參加過社團的學生495人，填寫問卷時還保持社員身份的學生150人，從未參加過社團的學生165人。我們可以看到近80%的學生參加了學生社團，表明學生最初非常愿意參加社團組織。他們都是在大一入學時加入了社團，目的是希望能豐富自己的大學生活，結(jié)交更多的朋友，提升自己的綜合素質(zhì)，興趣愛好所致，參與社會公益活動，對個人發(fā)展有利等。參加過社團組織的學生中認為參加社團對自己有一些幫助的學生占40%，認為有較大幫助的占15%，認為幫助很少的占35%，認為沒有一點幫助的占10%，只有23%的學生在一學期后還繼續(xù)保留社員身份。從以上情況可以看出藝術(shù)類高職院校學生在剛踏入大學校園時，大多數(shù)學生都愿意參加學生社團，并期望通過參加社團對自己有所幫助和提高。從他們對社團作用的評價中我們發(fā)現(xiàn)，他們在參與社團活動中沒有得到期望的效果，這極大影響了社團的吸引力，導致大多數(shù)學生在一段時間 (一學期)后選擇離開社團組織。

(二)社團類型分布情況

在本次調(diào)查的10所院校中，登記在冊的學生社團總數(shù)為96個，最多的1所院校社團數(shù)達21個，最少的5個。其中理論學術(shù)型社團5個，占總數(shù)的5%;公益服務型社團25個，占總數(shù)的26%;藝術(shù)類社團35個，占總數(shù)的37%;體育類社團31個，占總數(shù)的32%。加入社團組織的學生中，參加理論學術(shù)型社團的學生56人;參加公益服務類社團的學生615人;參加文藝類社團的學生850人;參加體育類社團的學生465人(在調(diào)查的810名學生中，有75%的學生參加了2個以上社團)。以上數(shù)據(jù)表明：理論學術(shù)型社團在藝術(shù)類高職院校學生社團中所占比率甚小，興趣愛好型的文藝、體育類社團比較受學生歡迎，公益服務類社團參與面較廣。

(三)社團活動情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，堅持每周開展1次及以上活動的社團5個，占總數(shù)的5%;堅持每月開展1次及以上活動的社團58個，占總數(shù)的60%;堅持每學期開展1—2次活動的社團33個，占總數(shù)的35%。參加了1次社團活動后還繼續(xù)參加社團活動的學生為385人，占參加社團總?cè)藬?shù)的60%。他們對活動成效的評價，很滿意占22%，基本滿意占45%，不太滿意占24%，非常不滿意占9%。以上情況說明社團活動基本正常開展，能堅持定期組織活動;學生對社團活動總體比較認可，只有9%的學生表示非常不滿意。但從是否愿意繼續(xù)參加社團活動的選項中，我們發(fā)現(xiàn)學生對繼續(xù)參加活動的熱情不高。

(四)學生社團利用藝術(shù)教學資源情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，10所藝術(shù)類高職院校都建立了學生社團管理制度，并安排老師管理。其中設(shè)有專職社團管理崗位的院校1所，設(shè)兼職崗位的院校9所。從結(jié)構(gòu)式訪談中我們了解到，學院藝術(shù)類社團能得到學院藝術(shù)教學資源的支持，如舞蹈團、合唱團等社團都能通過申請使用排練廳、合唱教室等教學場地，必要時有專業(yè)教師給予指導和幫助。在對藝術(shù)類社團負責學生所學專業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，只有10%的負責人是相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的高年級學生;興趣愛好者占50%;曾經(jīng)學習過相關(guān)專業(yè)者占40%。

二、藝術(shù)類高職院校學生社團存在問題分析

通過對藝術(shù)類高職院校學生社團現(xiàn)狀的分析，我們看到，藝術(shù)類高職院校學生社團建設(shè)還存在許多問題。如：學生社團數(shù)量不夠多，理論學術(shù)型社團偏少，學生社團吸引力不夠，藝術(shù)教學資源利用不夠充分，社團間互補性不夠等問題。對產(chǎn)生這些問題的原因加以分析是解決以上問題所需，更是加強和促進藝術(shù)類高職院校學生社團建設(shè)所需。下面對存在問題做分析。

(一)對社團建設(shè)不夠重視

藝術(shù)類高職院校主要承擔著對藝術(shù)專業(yè)學生進行藝術(shù)教育的任務。藝術(shù)生接受的藝術(shù)技能學習，雖然也滲透著思想性、文化性和審美性，但在偏重職業(yè)教育的情況下較忽視學生綜合能力的培養(yǎng)，因此對學生社團建設(shè)不夠重視。目前我國職業(yè)藝術(shù)專業(yè)教育存在的突出問題是：“各類專業(yè)越來越細，各種藝術(shù)學科由于各自技巧的差異性被分解成一個個小的、相互間毫無聯(lián)系的專業(yè)，藝術(shù)本身的綜合性沒有了，取而代之的是各種專業(yè)藝術(shù)院校的舞蹈學院、音樂學院、美術(shù)學院、電影學院、戲劇學院。專業(yè)化越來越強，而綜合性越來越差，技術(shù)越來越好，人文素質(zhì)越來越低。”［1］正是這種過于專業(yè)化的藝術(shù)教育，需要學生社團活動去拓展藝術(shù)生的知識面，提高藝術(shù)生的綜合素質(zhì)，提升藝術(shù)生的溝通交往能力，豐富和補充藝術(shù)生的專業(yè)學習。

(二)社團管理缺少必要的引導

在10所被調(diào)查的藝術(shù)類高職院校中，設(shè)有專職學生社團管理崗位的只有1所院校，可見藝術(shù)類高職院校在學生社團數(shù)量不多的情況下，沒有投入較多的人力來管理學生社團，使學生社團處于半自然生存狀態(tài)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生社團的影響力較多地依賴于社團負責人的能力，“因人成事的現(xiàn)象較為普遍，一度紅火的社團會因人員的變更瞬息沉寂下來”［2］。社團負責人能力強則社團活力無限，反之則處于名存實亡狀態(tài)，嚴重的干脆不了了之，一段時間后就消失了。從社團類型的分布來看，藝術(shù)類高職院校由于缺少管理力量，所以沒有進行必要的引導，使得理論學術(shù)型社團非常少，參與這類社團的學生人數(shù)也很少。雖然興趣愛好所致的文藝、體育類社團對豐富學生文化生活有一定的幫助，但我們決不能忽視理論學術(shù)類社團建設(shè)，特別是高職類藝術(shù)院校的學生生性活潑好動，文化功底較弱。我們應該取長補短，引導他們多參加理論學術(shù)型社團，以提高他們的理論水平和完善知識結(jié)構(gòu)，使藝術(shù)生能動靜相宜，讓他們具有專業(yè)技能的同時具備較好的理論涵養(yǎng)。

(三)缺少一定的專業(yè)交融

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類高職院校學生社團類型與普通高?；疽恢?，缺少針對藝術(shù)生的社團建設(shè)。而藝術(shù)生認為自己是搞藝術(shù)的，社團活動與自己所學重合，達不到提高自身的目的，所以不想?yún)⒓?。他們期望參加一些對自己專業(yè)學習有幫助的社團，學院卻沒有。而且在問卷中發(fā)現(xiàn)，許多藝術(shù)生認為專業(yè)學習、專業(yè)排練、專業(yè)演出已經(jīng)足夠多，沒必要再多此一舉。在對教師的非結(jié)構(gòu)式訪談中發(fā)現(xiàn)，一些對藝術(shù)生有深度了解的專業(yè)教師比較提倡和支持專業(yè)互補性的社團活動。因此，在專業(yè)學習不能滿足學生這類需求的情況下，社團的建設(shè)尤為重要。通過建立藝術(shù)生需要的相關(guān)專業(yè)的社團，為學生提供拓展相關(guān)專業(yè)學習的機會，以促進專業(yè)交融，提高藝術(shù)生的綜合能力，促進藝術(shù)類高職院校學生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

三、藝術(shù)類高職院校學生社團建設(shè)的對策建議

建立契合藝術(shù)類高職院校實際的社團，應針對藝術(shù)生的心理、個性體驗、文化思想基礎(chǔ)與專業(yè)背景。這是由藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)的總目標、相對比較自我的藝術(shù)生特點和社團活動與藝術(shù)專業(yè)教學優(yōu)勢互補規(guī)律所決定的?，F(xiàn)提出藝術(shù)類高職院校學生社團建設(shè)的幾點思路。

(一)加強制度建設(shè)和政策幫扶力度

學院在高度重視專業(yè)教學的同時，還應積極創(chuàng)造條件拓展學生的專業(yè)學習。不僅把社團當做學生生活的點綴和課堂教學的補充，還應把社團作為開展思政工作的重要載體和陣地。同時，應認識到藝術(shù)類高職院校學生自我管理能力不強，而學生社團具有很強的自發(fā)性，需要學校給予人力、財力保障，加強對學生社團的管理。在社團的成立、撤銷以及組織形式、活動內(nèi)容、活動方式等方面建立完善的可操作的激勵機制和約束機制，讓每個社團都有自己的章程，確保社團活動在應有的制度約束下進行并得到健康發(fā)展。加強對社團的考核，對不符合管理規(guī)定的社團予以及時整改或撤銷。通過加強制度建設(shè)和政策幫扶，為學生社團建設(shè)提供沃土，讓好的社團生根發(fā)芽，“多一個健康發(fā)展的學生社團，就多一塊教育的陣地，多一個展示的舞臺，多一個創(chuàng)新的堡壘，多一批受益的學生”［3］。

(二)打造藝術(shù)社團品牌

從學生需求出發(fā)建設(shè)互補型學生社團，使藝術(shù)生在滿足自身興趣愛好之余能全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。要充分發(fā)揮社團自身優(yōu)勢，積極參與社會實踐活動，增強社團影響力，打造藝術(shù)生樂于參與的社團品牌。學舞蹈的學生應加強音樂知識的學習，提高自己對音樂的理解，從而幫助自己更好地用舞蹈的肢體語言去詮釋作品;音樂專業(yè)的學生需要加強電腦音樂制作的學習，可以按自己的理解創(chuàng)作音樂作品;學戲劇的學生應該懂化裝，這樣不用大大小小的演出都請別人幫忙;學服裝表演的學生應該具有一定的審美能力，需要一定的美術(shù)專業(yè)知識做支撐來提高自己對色彩、款式的敏感度。可以組建街舞社、拉丁舞社、國標舞社、健美操社、戲劇社、書畫社、化裝社等與學生專業(yè)發(fā)展相關(guān)的學生社團。同時，從服務學生成長成才角度出發(fā)加強對學生參加社團組織動機的引導教育，鼓勵和引導學生參與理論學術(shù)型社團。同時應積極改變理論學術(shù)型社團傳統(tǒng)的活動方式，采用當代藝術(shù)生樂于接受的方式，如調(diào)研、采風、演繹哲理故事等，努力提高理論學術(shù)型社團的吸引力。

(三)充分利用藝術(shù)教學資源

鼓勵相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的高年級段學生擔任藝術(shù)類社團負責人，這樣既有利于負責人自身專業(yè)能力的提升，還能使社團在沒有專業(yè)教師指導的情況下正常有序開展活動。給社團更多更好的藝術(shù)教學資源援助，學院應協(xié)調(diào)好各類資源，無償提供教學場所和排練場地。同時，學院應積極創(chuàng)造條件，安排專業(yè)老師給予指導和幫助;為社團成員提供更多更好的藝術(shù)實踐活動;組織社團成員聆聽相關(guān)學術(shù)報告;多為社團提供展示平臺等?？傊?，應讓學院藝術(shù)教學資源在學生社團建設(shè)中得到充分利用。

四、結(jié) 語

2011年10月18日，中共中央在十七屆六中全會上提出了《關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，此決定將有力推動藝術(shù)類高職院校的建設(shè)和發(fā)展。在這樣良好的辦學環(huán)境中，藝術(shù)類高職院校應更加重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而加強學生社團建設(shè)是提高學生素質(zhì)的重要途徑。因此，應高度重視學生社團建設(shè)，使藝術(shù)類高職院校學生社團走上健康的可持續(xù)發(fā)展的道路，使學生社團在人才培養(yǎng)中擔當更為重要的角色，使藝術(shù)類高職院校培養(yǎng)的人才能更好地適應當前國家文化發(fā)展和人民文化需求，為推動我國文化發(fā)展和繁榮作出更大的貢獻。

［1］張剛.試論中國藝術(shù)教育的問題與改革發(fā)展 ［J］.科技創(chuàng)業(yè)月刊，2005(5)：136－137.

［2］陳宜大.芻議新時期高校學生社團建設(shè) ［J］.福建農(nóng)林大學學報 (哲學社會科學版)，2002(4)：64－65.

［3］石新明.論蔡元培先生的“扶持社團”思想［J］.北京科技大學學報 (社會科學版)，2001，17(2)：31—33.