集體林權制度改革與林業(yè)金融學科發(fā)展的構想——以北京林業(yè)大學為例

秦 濤 田治威 潘煥學 萬 千

（北京林業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，北京 100083）

長期以來，我國林業(yè)所獲得的金融資源與其在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位、作用極不相稱。林業(yè)與金融的有效結合未引起足夠的重視，這嚴重阻礙了林業(yè)的健康發(fā)展。我國集體林權制度改革的全面推進要求對現(xiàn)有的金融服務體系進行改革創(chuàng)新，需要建立適合林業(yè)產(chǎn)業(yè)特征和現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的金融服務體系。近年來，雖然有關我國農(nóng)村金融改革的研究十分活躍，農(nóng)村金融學科的發(fā)展也有聲有色，但是有關林業(yè)金融的研究以及林業(yè)金融學科的建設卻明顯不足，難以滿足林業(yè)發(fā)展的需要。

一、加強林業(yè)金融學科建設的重要性與必要性

林業(yè)金融學是現(xiàn)代金融學的重要分支，是金融學與林業(yè)經(jīng)濟管理等學科相互交叉而形成的新興學科。林業(yè)金融學在推動學科的交叉融合、形成新的學科生長點、促進優(yōu)勢學科和林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展等方面起著不可替代的作用。加強林業(yè)金融學科的建設，建立高層次的林業(yè)金融理論與政策研究基地和現(xiàn)代林業(yè)金融人才培養(yǎng)基地，可以為解決林業(yè)金融理論創(chuàng)新滯后于林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“瓶頸”問題、為全面推進林權制度改革和破解林區(qū)“三林”問題等提供持久的、強有力的智力支撐和人才保障。

所謂“三林”，是林業(yè)、林區(qū)和林農(nóng)的統(tǒng)稱，是借用“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民）概念延伸而來的。所謂“三林”問題，就是由林業(yè)生態(tài)資源短缺、林區(qū)經(jīng)濟危困、林農(nóng)生計困難而引發(fā)的生態(tài)、經(jīng)濟和社會問題的統(tǒng)稱。林業(yè)資源的自然屬性和較強的生態(tài)外部性，使得“三林”問題有著與“三農(nóng)”問題、“三漁”問題不同的特點。由于林業(yè)資源具有較強的生態(tài)正外部性，林木的生長周期長、投資風險較大，所以個體林農(nóng)缺乏投資的積極性，需要國家財政的扶持補貼和金融支持。

（一）全面推進集體林權制度改革急需金融理論的指導和學科的支撐

我國林權制度改革后，林權的流動逐漸活化；再加上森林資源的升值預期吸引了社會資本和金融資本向林業(yè)聚集，所以林業(yè)資本的洼地效應得以顯現(xiàn)。因此，適時開展林業(yè)金融理論的創(chuàng)新研究，創(chuàng)立林業(yè)金融學科，并以此為基礎積極做好集體林權制度改革的金融服務工作，是破解林業(yè)融資難題的長效途徑，是保障林權制度改革和鞏固林權制度改革成果的根本舉措，也對進一步深化農(nóng)村改革以及實施“擴內需、保增長、調結構、惠民生”戰(zhàn)略具有重要的作用［1］。

（二）林業(yè)和林區(qū)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展需要林業(yè)金融學科培養(yǎng)專業(yè)人才

經(jīng)濟和金融的全球化發(fā)展使社會對金融人才尤其是國際金融人才的需求大量增加，所以加強金融學科的建設和人才培養(yǎng)顯得更為重要和緊迫。開創(chuàng)與發(fā)展林業(yè)金融學科，既有利于搭建林業(yè)金融理論創(chuàng)新研究的平臺，又能大量培養(yǎng)符合林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要的復合型金融人才，特別是培養(yǎng)金融實業(yè)人才和金融管理人才。而林業(yè)金融人才充實到林業(yè)金融理論研究與實務操作領域，不僅有利于推動林業(yè)金融市場的發(fā)展和金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，促進林業(yè)產(chǎn)業(yè)與金融市場的結合，從而為林權改革提供支撐；而且有利于為林農(nóng)提供全方位、多元化的金融服務，提高林業(yè)產(chǎn)業(yè)資金的運行效率，從而促進林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進程，促進新時期林業(yè)發(fā)展的轉型和林區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)增長。

（三）林業(yè)金融理論發(fā)展滯后，需要林業(yè)金融學科的引領來實現(xiàn)超越

長期以來，我國的林業(yè)發(fā)展與金融之間還沒有形成相互結合的理論體系和市場機制。我國林業(yè)金融的研究尚處于起步階段，不論是在研究方向、研究方法還是在研究基礎方面，都與國際領先水平有較大的差距。因此，必須加快林業(yè)金融學科的建設，借助學科平臺提高林業(yè)金融的研究水平，明確林業(yè)金融的發(fā)展方向，使林業(yè)金融研究逐步由零散、無序和個別的分析與考察過渡到綜合、系統(tǒng)和整體的分析與研究，從而實現(xiàn)林業(yè)金融理論發(fā)展的超越；同時，把林業(yè)金融服務體系和金融產(chǎn)品設計的研究置于林權改革的整個過程中進行，從而有效地解決林業(yè)金融服務功能單一和林業(yè)金融發(fā)展滯后等問題，為林權改革和林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強大的金融支持。

（四）林業(yè)金融研究的基礎薄弱，需要謀求林業(yè)金融學科與國際的接軌

隨著金融理論的發(fā)展與深化，在國際上，相關研究強調從金融與經(jīng)濟發(fā)展的關系方面進行總體研究，并追求其對社會經(jīng)濟的指導作用；在研究方法方面，注重計量經(jīng)濟方法和實證分析方法的運用。同時，國際上有關林業(yè)金融的研究歷史悠久，研究基礎相當雄厚，金融創(chuàng)新層出不窮，為林業(yè)建設與發(fā)展提供了巨大的支撐［2］。而我國林業(yè)金融研究的基礎薄弱，在林業(yè)金融服務體系的構建和金融產(chǎn)品創(chuàng)新實踐方面更是嚴重滯后。因此，通過加強林業(yè)金融學科的建設，開展廣泛的國際學術交流，不但有利于提高人才培養(yǎng)的水平和層次，還將為林業(yè)金融學的研究工作帶來新的啟迪，從而縮小我國與國外發(fā)達國家之間的差距，提升我國林業(yè)金融學科的整體發(fā)展水平。

實際上，早在2005年中國人民大學與福建省林業(yè)廳、福建省三明市政府就聯(lián)合開展了“福建省集體林權制度改革效應及其深化研究”項目研究，對林業(yè)的投融資與金融創(chuàng)新進行了研究；2007年國家林業(yè)局與清華大學聯(lián)合開展了“小額林權抵押貸款和森林保險”課題研究，隨后國內其他綜合類院校也開展了有關集體林權制度改革與林業(yè)金融服務的研究。多年來，北京林業(yè)大學在集體林權制度改革和林業(yè)金融理論研究方面積累了雄厚的研究基礎，完全可以抓住林權制度改革這一有利時機，將林業(yè)經(jīng)濟管理與金融學2個學科的優(yōu)勢結合起來；并在此基礎上，整合優(yōu)勢資源，加強林業(yè)金融學科的建設，大力開展林業(yè)金融服務和金融產(chǎn)品創(chuàng)新方面的研究，突出學科特色。這將有助于提升北京林業(yè)大學在林業(yè)金融領域的研究實力和影響力，也將為林業(yè)金融領域的人才培養(yǎng)和人才強國戰(zhàn)略的實現(xiàn)做出新的貢獻。

二、林業(yè)金融學科建設存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)

集體林權制度改革為我國林業(yè)金融學科建設提供了良好的發(fā)展機遇，但就目前情況來看，林業(yè)金融學科的發(fā)展嚴重滯后。因此，面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，必須從強化林業(yè)金融學科建設入手，明確學科發(fā)展方向，提高林業(yè)金融理論的研究水平，為推動林權制度改革和林業(yè)金融支持體系建設提供創(chuàng)新的知識體系。

（一）林業(yè)金融學科定位模糊，學科的核心內容和體系架構需要凝練

林業(yè)金融學科主要是從金融學和林業(yè)經(jīng)濟管理這2個學科演化而來的，但在市場經(jīng)濟條件下林業(yè)財政金融體系的建設還在探索之中。同時，盡管林業(yè)金融學科屬于金融學科范疇，但又具有明顯的特殊性，不同于純粹的金融學科。目前，林業(yè)金融學科作為一門交叉性極強的應用經(jīng)濟學科，在吸收金融學、林業(yè)經(jīng)濟管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學等學科理論進行融合創(chuàng)新，形成區(qū)別于農(nóng)村金融、城市金融和其他產(chǎn)業(yè)金融的具有自身特色的林業(yè)金融學科，建立一套完整的林業(yè)金融學科知識體系和理論框架等方面，都尚未真正破題。正是由于對“什么是林業(yè)金融”“林業(yè)金融的需求特征和金融供給狀況如何”“林業(yè)金融服務體系和農(nóng)村金融服務體系的區(qū)別在哪里”“設立林業(yè)金融機構干什么、怎么干”這些問題的認識模糊不清，所以目前我國始終沒有建立一個符合林業(yè)特點的金融服務體系，林業(yè)金融產(chǎn)品的創(chuàng)新也極其乏力。因此，必須正視各種結構矛盾，探索林業(yè)金融的發(fā)展方向，對林業(yè)金融學科的核心內容進行界定，搭建完整的學科知識體系架構，重構我國林業(yè)金融服務體系。

（二）林業(yè)金融研究存在偏差，研究思路、重點和方法需要明確

多年來，我國無法建立林業(yè)金融服務體系，除了林業(yè)金融體系建設面臨的問題復雜、難度大這一客觀原因之外，另一重要原因就是對林業(yè)金融學基本理論的研究不充分，大部分的研究對象和成果主要是集中在對國家出臺的有關林業(yè)金融政策的解讀和論證上，學術研究的重點和研究思路偏離了解決問題的方向，研究方法和研究內容較多地局限于傳統(tǒng)，現(xiàn)代的手段較少。林業(yè)金融學的基礎理論研究關系著學科的后續(xù)研究和相關決策的正確性，基本理論問題的研究滯后，不僅會延誤學科的發(fā)展，也不能為相關決策提供準確、有意義的支持。因此，林業(yè)金融學科的建設重點應放在基礎理論問題的研究上。如果基礎理論是錯誤的，那么在其指導下的改革就不可能成功。農(nóng)村信用社、農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行改革的最終失敗就是很好的例證。其改革的目的原本是為了發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的金融體系，結果卻是這些金融機構全部或者部分撤出了農(nóng)村市場，背離了國家建立這些金融機構的初衷。即便部分金融機構沒有撤離農(nóng)村地區(qū)，但也大都充當了“存款機”和“輸送機”的角色，把農(nóng)村和林業(yè)的資金源源不斷地輸出到了城市和其他產(chǎn)業(yè)領域，而農(nóng)村和林業(yè)發(fā)展與再生產(chǎn)的資金仍然匱乏。

（三）林業(yè)金融學科與其他學科之間的交叉滲透不夠，需要進行跨學科的融合

目前，部分專家和學者提出要加大金融學、林業(yè)經(jīng)濟管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學等學科交叉融合的力度，通盤考慮林業(yè)金融服務體系的建立和健全，一攬子規(guī)劃農(nóng)村金融體制和林業(yè)金融服務體系的構建。但是，相關的研究并沒有從宏觀角度對農(nóng)村金融體制的構建進行深入的探討，沒有考慮各種農(nóng)村金融供給機制與林業(yè)金融服務體系的協(xié)調和整合；甚至有的研究認為農(nóng)村金融機構的改革就是林業(yè)金融服務體系改革的全部，認為農(nóng)村信用社的問題解決了，金融支農(nóng)（林）問題也就解決了。

由于林業(yè)融資制度以及技術條件的運用有其特殊性，所以運用一般的金融理論來解釋林業(yè)融資問題往往顯得很牽強。因此，要破解“金融財政如何支持林業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場化和國際化，如何支持林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和林農(nóng)增收”“市場經(jīng)濟條件下國家開發(fā)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等政策性金融機構如何進行職能定位與業(yè)務拓展”“商業(yè)性金融機構如何介入林業(yè)產(chǎn)業(yè)支持龍頭企業(yè)發(fā)展”“農(nóng)村信用社如何改革才能形成高效率的投資機制”“農(nóng)村民間金融如何實現(xiàn)規(guī)范化管理”“森林保險市場如何培育和發(fā)展”“公共財政的陽光如何灑向林業(yè)和林農(nóng)”等問題，就需要在學科交叉的層次上進行融合與理論創(chuàng)新。

（四）對林業(yè)金融學科建設的投入明顯不足，科研平臺和教材的建設有待加強

以北京林業(yè)大學為例，近幾年學校承擔的林業(yè)金融方面的國家、省部級大型課題較少，無論是校內的投入還是來自外部的科研經(jīng)費都嚴重不足。這既影響了相關人才的引進和儲備，也導致無力構建校內的林業(yè)金融實驗室以及校外的科研和實驗基地，進而間接地導致林業(yè)金融理論的研究與實際需求脫節(jié)、已有的研究成果不能及時轉化。同時，投入不足還影響了林業(yè)金融學科專業(yè)教材的建設，導致林業(yè)金融方面的教科書品種不多、數(shù)量有限，且教材內容大都局限于我國的農(nóng)村金融領域。

三、林業(yè)金融學科建設的總體思路與保障措施

林業(yè)金融學科的建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須認真謀劃，深入研究我國林業(yè)金融學科建設和發(fā)展的路徑，科學設計學科建設的主要內容和人才培養(yǎng)模式，明確學科發(fā)展的方向和目標，突出學科研究的特色和重點，加強學科人才隊伍的建設，不斷提高學科的教學、科研及人才培養(yǎng)的能力、水平和實力，從而適應新時期林權改革和林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)、造就和輸送一批高層次、高素質的林業(yè)金融管理人才，并通過構筑林業(yè)金融科學研究的平臺與基地，為林業(yè)金融改革與發(fā)展提供理論和決策依據(jù)［3］。

（一）明確學科發(fā)展的思路，確定階段發(fā)展的目標

1.學科發(fā)展的思路

以北京林業(yè)大學為例，林業(yè)金融學科發(fā)展的思路確定為：通過金融學、林業(yè)經(jīng)濟管理、會計學、統(tǒng)計學等學科之間的交叉融合、優(yōu)勢互補、相互協(xié)調，把林業(yè)金融學科建設成為國內領先、在國際上有一定影響力的重點學科；部分研究成果要達到國內領先或國際先進水平；同時構建符合中國實際情況的林業(yè)金融理論與政策支持體系，并將其應用于我國林權制度改革和林業(yè)金融體系建設的實踐中。

2.學科階段發(fā)展的目標

（1）根據(jù)林權改革和林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，編制林業(yè)金融學科的發(fā)展規(guī)劃，研究與確定林業(yè)金融學科的發(fā)展方向和研究重點；分別在本科和研究生教育階段開設“林業(yè)金融學”課程，并將其作為金融學、林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的必修課，同時編寫林業(yè)金融學教材；在金融學碩士點和林業(yè)經(jīng)濟管理博士點設置林業(yè)金融理論研究方向。

（2）根據(jù)社會對林業(yè)金融人才的需求情況，確定林業(yè)金融學科的人才培養(yǎng)方案；根據(jù)林業(yè)金融理論研究的前沿以及林權改革和林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需要，明確學科專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，研究與創(chuàng)新學科人才培養(yǎng)模式；組建知識結構、年齡結構、職稱和學歷結構合理的學術團隊，提高教學、科研和人才培養(yǎng)的能力和水平。

（3）研究與構建林業(yè)金融學科核心課程體系，通過完善教學內容體系，使學生全面構建林業(yè)金融相關課程學習的框架體系、把握林業(yè)金融理論發(fā)展的歷史和脈絡、了解林業(yè)金融研究的對象和內容、了解和掌握金融支持林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟學機理，以達到能夠運用現(xiàn)代金融經(jīng)濟學的基礎理論分析現(xiàn)實的林業(yè)經(jīng)營主體投資和融資決策行為的目的。

（4）建設林業(yè)金融學科的研究和實踐基地，探索新型的教學方式和人才培養(yǎng)模式；不斷加強校企、校區(qū)之間的聯(lián)系與合作，促進各科研機構之間的合理分工與銜接，推動產(chǎn)學研之間的緊密結合，以提高人才培養(yǎng)的水平和研究成果的轉化能力。

（二）突出學科發(fā)展的特色，選準研究方向和研究重點

為了實現(xiàn)林業(yè)金融學科的發(fā)展目標，必須突出學科特色，確定研究重點；并通過學科的交叉融合，使學科力量相對集中。林業(yè)金融學科主要是運用現(xiàn)代經(jīng)濟學的有關理論和觀點，對林業(yè)金融的有關理論和實踐問題進行系統(tǒng)研究，以林業(yè)金融體系及其運行機制為研究重點，以林業(yè)經(jīng)營主體和林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展為研究對象。

林業(yè)金融學科研究方向的確定，首先要參考國外相關學科的研究情況，并結合我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)的特征、林區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展特點和林權制度改革的現(xiàn)實情況等；其次，要克服以往用農(nóng)村金融等原理來解釋林業(yè)金融服務中的現(xiàn)實問題、用農(nóng)村金融研究代替林業(yè)金融研究的傾向；最后，要對我國林業(yè)金融發(fā)展各階段的情況進行系統(tǒng)的總結，著眼于林業(yè)金融的本質問題，而不是把精力放在對金融機構的形式進行修修補補上。

根據(jù)我國集體林權制度改革的實際需要以及林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中林業(yè)經(jīng)營主體所面臨的問題和矛盾，林業(yè)金融學科重點研究的基礎理論和前沿問題應主要包括以下幾部分：①林業(yè)金融支持的地位、作用、路徑與體系建設；②林業(yè)金融需求主體的特征與林業(yè)金融資源供給狀況的研究；③林業(yè)金融供給體系及林業(yè)金融供給主體（商業(yè)性金融、政策性金融和合作性金融）行為的研究；④基于收益與風險的林業(yè)產(chǎn)業(yè)引資能力及影響因素的分析研究；⑤林業(yè)金融工具（產(chǎn)品）與金融服務模式的創(chuàng)新研究；⑥林業(yè)公共財政體系與金融支持體系協(xié)調機制的研究；⑦政策性金融支持林業(yè)的發(fā)展模式研究；⑧林業(yè)經(jīng)營風險形成機制與風險管理策略的研究；⑨林業(yè)經(jīng)營主體借貸行為與信貸政策支持體系建設的研究；⑩森林保險制度的研究；?林業(yè)利用外資的必要性、可行性與風險管理的研究；?金融機構支持林業(yè)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的發(fā)展模式研究；?林業(yè)金融機構成立的必要性、可行性及經(jīng)營管理模式的研究；?林業(yè)金融支撐體系與相關配套政策的研究；?林業(yè)金融立法與法律體系建設的研究［4］。

（三）提升學科綜合實力，打造高素質的人才隊伍

林業(yè)金融學科的發(fā)展需要高素質的人才隊伍，尤其需要在國內外有影響力的學術帶頭人。因此，在林業(yè)金融學科建設中，要注重吸引和引進外來人才，組建以學術帶頭人為核心、以高素質的中青年人才為骨干、以在校博士生和碩士生為后備力量的結構合理的學術研究團隊，以提高教學、科研和人才培養(yǎng)的能力和水平。

一流學科的建設，必須造就一支一流的學術帶頭人隊伍。學術帶頭人隊伍的建設，首先要著眼現(xiàn)有人才的培養(yǎng)和提高，要制定學術和學科帶頭人培養(yǎng)計劃，要為現(xiàn)有人才提供進修、提高的機會。其次要通過制定更為寬松靈活的政策，以優(yōu)厚的待遇多渠道引進金融、財政、林業(yè)經(jīng)濟管理領域的高級人才。第三要通過聘請客座教授、訪問學者，或直接引進校外優(yōu)秀人才等多種形式，優(yōu)化學術隊伍的結構。第四要通過人力資源的整合，形成結構合理的林業(yè)金融學科的創(chuàng)新群體。

一流學科的建設，還要鼓勵學術團隊開展創(chuàng)新研究，要支持他們在國家需求與林業(yè)經(jīng)濟前沿相結合的基礎上開展基礎研究，尋求新的科學發(fā)現(xiàn)；要積極爭取國家自然科學基金、國家社科基金和省部級科研項目資金的支持，提高林業(yè)金融學科的研究起點，不斷提升林業(yè)金融學科的綜合競爭力。

（四）調整和優(yōu)化學科專業(yè)的課程體系，提高林業(yè)金融人才的培養(yǎng)質量

課程體系建設是學科人才培養(yǎng)體系建設的關鍵。林業(yè)金融學科專業(yè)課程體系建設應主要著眼于以下3個方面：第一，根據(jù)林業(yè)金融的發(fā)展趨勢，豐富課程體系內容；通過設置“林業(yè)金融專題”等特色課程，以及增加新型的金融活動和業(yè)務方面的課程，如金融工程學、金融風險管理、投資基金管理等課程，以滿足“專通結合型”人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)要求。第二，促進課程教學內容和課程體系的國際化。課程設置要體現(xiàn)國際化特點，把國際上的一些林業(yè)金融熱點問題和領域納入課程內容；同時積極采取英語授課方式，并采用國外的原版教材，從而把林業(yè)金融前沿理論傳授給學生，使學生所學的知識更好地與國際接軌。第三，增強課程教學內容和課程體系設置的彈性，根據(jù)經(jīng)濟環(huán)境的變化，及時調整課程的學時和課程的性質（選修或必修）。

總之，在林業(yè)金融學科專業(yè)課程體系的設置和課程教學內容的安排上，應根據(jù)我國林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的客觀實際，積極與國際接軌，及時調整課程體系和修訂課程教學內容，以保證教學內容的先進性和超前性，從而使所培養(yǎng)的學生更好地適應我國現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要［5］。

（五）加大經(jīng)費投入力度，搭建學科科學研究平臺

學科的發(fā)展離不開經(jīng)費的支持，因此要拓寬經(jīng)費渠道，爭取更多的林業(yè)金融學科建設經(jīng)費。一是爭取學科建設的國家或省部級專項經(jīng)費；二是在學校的年度預算中爭取一定規(guī)模的科研經(jīng)費；三是學科要積極與企業(yè)和地方政府開展廣泛的合作，盡可能爭取橫向經(jīng)費的支持，以促進學科的發(fā)展。

同時，要通過建設校內、校外林業(yè)金融學科研究基地，充分利用校內外2種資源為學科的教學、科研搭建堅實的發(fā)展平臺。以北京林業(yè)大學為例，在校內，成立了“北京林業(yè)大學林業(yè)金融研究中心”，負責統(tǒng)一組織、協(xié)調和落實學科建設各方面的工作；并集合人力、物力和財力等資源，集中研究林業(yè)金融方面的熱點、重點和難點問題。在校外，針對我國南北方林業(yè)發(fā)展的不同特點和林權改革的實際情況，與國家林業(yè)局、各省市林業(yè)局、大型林場、林業(yè)企業(yè)集團等聯(lián)合建立科研合作基地，加強校企、校區(qū)之間的聯(lián)系與合作，促進各科研機構之間的分工與相互銜接，推動產(chǎn)學研的緊密結合；在主要林區(qū)和林業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)示范區(qū)建立示范基地，對初步的研究成果進行推廣應用、示范與檢驗，并逐步予以完善，力爭取得具有學術價值和社會影響力的標志性研究成果；加強與中國人民銀行、國家開發(fā)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)村信用社等金融機構的合作，逐步在這些金融機構建立林業(yè)金融學科穩(wěn)定的教學實習基地，為教學、科研的深入開展提供獲取第一手資料和進行實證的機會［6］。

在建設學科研究基地的同時，還要積極開展國內外的學術交流與合作，舉辦國際性學術研討會，充分展示林業(yè)金融學科的科學研究水平和實力，擴大學科在學術界的影響和知名度；要加強與國外金融部門的聯(lián)合與合作，通過定期或不定期地舉辦學術沙龍、學術研討會等，促進研究思想的交鋒和林業(yè)金融理論的傳播；要聯(lián)合校外的科研院所、權威期刊共同舉辦林業(yè)金融創(chuàng)新與管理方面的學術會議，并與兄弟院校、校外科研院所的專家學者聯(lián)合，共同研究林業(yè)金融領域的重大問題。

［1］田治威，秦濤，潘煥學.中國林業(yè)金融支持體系研究［M］.北京：經(jīng)濟管理出版社，2009：1-80.

［2］張新.中國金融學面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展前景［J］.金融研究，2003（8）：1-7.

［3］王雅鵬.農(nóng)林經(jīng)濟管理學科發(fā)展與研究生教育問題的思考［J］.華中農(nóng)業(yè)大學學報：社科版，2006（5）：87-94.

［4］秦濤，潘煥學.基于資本形成機制的林業(yè)金融支持體系構建研究［J］.當代經(jīng)濟科學，2010（1）：40-45.

［5］吳瓊華.高等農(nóng)林院校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)及保障機制研究［J］.福建農(nóng)林大學學報：哲學社會科學版，2008（6）：97-99.

［6］羅劍朝.“三農(nóng)”經(jīng)濟與農(nóng)村金融學科建設［J］.西北農(nóng)林科技大學學報：社會科學版，2004（9）：130-136.