新時代提升大學(xué)生紅色文化教育實效的策略研究

劉文平

（常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，常州 213164）

黨的十八大報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園?！?018年5月，習(xí)近平總書記又指出，要“用實際行動把紅色基因一代代傳下去”。紅色文化作為中華民族文化的重要組成部分，承載著我國艱苦卓絕、砥礪前行的革命史與英雄史，凝聚著我國歷史進程中寶貴的實踐經(jīng)驗與精神財富。走進新時代，紅色文化的內(nèi)涵更加豐富，意蘊更加深遠，不僅成為大學(xué)生思想政治教育的有利資源，更是促進社會主義文化建設(shè)的重要載體。而大學(xué)生作為社會主義的接班人，是我國繁榮富強的動力與源泉。發(fā)揮紅色文化的作用，在大學(xué)生中弘揚紅色文化傳統(tǒng)，內(nèi)化紅色文化精神，傳承紅色文化基因，進而推動整個社會認知、認同、踐行紅色文化，具有重大的現(xiàn)實意義。

一、新時代大學(xué)生紅色文化教育取得的成效

2017年10月18日，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！毙聲r期，我國的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，也進一步著力于文化強國建設(shè)。在黨和國家的高度重視下，大學(xué)生紅色文化教育形式多樣，勢頭蓬勃發(fā)展，活動豐富多彩，體系日益完善，總體取得了重大進展。

（一）高校紅色文化教育課程不斷完善

高校紅色文化教育的主要陣地是課程教學(xué)。進入新時代以來，教育部出臺了關(guān)于大學(xué)生紅色文化教育的要求與標準，各個高校都按照要求規(guī)范開設(shè)相關(guān)紅色文化課程，并不斷完善課程建設(shè)。在紅色文化教育內(nèi)容上，高校主要圍繞中華民族百年來的奮斗史、中國共產(chǎn)黨建立發(fā)展的成長史、中華人民共和國的國史等方面，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價值觀。在載體上，高校以思想政治理論課為主，以分體系開始的選修課為輔，制定科學(xué)的課程標準，選定適合的教材，運用先進的教學(xué)資源，保證紅色文化課程理論體系更加健全，教材質(zhì)量不斷提升，專業(yè)課程不斷完善。

（二）高校紅色文化教育手段日漸多樣

除了課堂教學(xué)，高校紅色文化教育還依托于學(xué)生工作，方式日益多樣化。高校采取主題教育與學(xué)生自我教育活動相結(jié)合的方式，創(chuàng)新大學(xué)生文化教育途徑。

一方面，高校開展豐富多樣的以紅色文化為主題的教育活動。高校就近利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源，組織學(xué)生開展踏尋英雄足跡、重溫紅色經(jīng)典活動，身臨其境地深化對紅色文化的理解與傳承；發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部的模范作用，引導(dǎo)他們在認同紅色文化的基礎(chǔ)上，對其他同學(xué)進行“傳、幫、帶”，在此過程中，彼此的紅色文化認同更寬、更廣、更深；創(chuàng)建紅色社團，鼓勵社團開展紅色文化宣傳活動，通過紅色故事宣講、紅色知識互學(xué)等方式傳播紅色文化，豐富大學(xué)生的精神世界。

另一方面，高校積極引導(dǎo)大學(xué)生利用紅色文化進行自我教育。在高校的倡議與支持下，大學(xué)生利用寒暑假進行紅色旅游，領(lǐng)略紅色文化；關(guān)注現(xiàn)代多媒體，理解紅色文化知識；開展實踐活動，加強紅色文化實踐。大學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)的積極性，有效接觸、認識、認同紅色文化。

（三）大學(xué)生對紅色文化的認同感日益增強

總體而言，在黨和國家的號召下，高校落實紅色文化教育取得明顯效果，大學(xué)生對紅色文化的認同感不斷增強。就認知程度而言，絕大部分學(xué)生較為了解紅色文化，且對紅色文化的關(guān)注程度較高；就體驗程度而言，絕大多數(shù)學(xué)生體會到了紅色文化的價值與意義，認為紅色文化具有正能量，能促進自己的身心發(fā)展，有助于激發(fā)愛國熱情與民族自豪感，能夠豐富自己的知識，開闊自己的視野，能在紅色文化的渲染中汲取力量；就實踐程度而言，大多數(shù)學(xué)生具有保護與傳承紅色文化的使命感與責(zé)任感，認為自己有義務(wù)與責(zé)任保護紅色革命遺址等紅色文化，并對紅色文化的發(fā)展保持清醒的認識。

二、新時代大學(xué)生紅色文化教育存在的問題

（一）大學(xué)生紅色文化認同意識有待進一步提高

當(dāng)前，在經(jīng)濟全球化背景下，世界文化也漸漸呈現(xiàn)出多元化趨勢。在多元文化的沖擊下，社會思想風(fēng)起云涌，人們的思想也發(fā)生了很大的變化，這也影響了大學(xué)生對紅色文化的重視程度。復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢影響著大學(xué)生的紅色文化意識。國際層面，“中國威脅論”“分化”戰(zhàn)略等不利思想依然存在；國內(nèi)層面，“新自由主義”等錯誤思想依然不絕；市場經(jīng)濟層面，拜金主義、享樂主義等不良思想觀念隨之滋生；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境層面，各種信息紛繁復(fù)雜、互為充斥，影響了大學(xué)生對所屬文化的認同。因而，在復(fù)雜多變的環(huán)境的影響下，部分大學(xué)生過分追求經(jīng)濟利益與變味的思想文化，對一些錯誤觀念趨之若鶩，紅色文化被虛化與弱化。

（二）高校紅色文化教育方式未能充分尊重大學(xué)生的個性

高校是大學(xué)生紅色文化教育的主陣地，其教育效果深刻影響大學(xué)生對紅色文化的認同程度。新時代，大學(xué)生的成長呈現(xiàn)出個性化特征。就成長環(huán)境而言，大學(xué)生身處和平與發(fā)展年代，物資充足、生活富足、文化多樣，他們穿的是國際大品牌的服裝，使用的是眼花繚亂的電子產(chǎn)品，缺乏對紅色文化直接、客觀的認識；就價值追求而言，“00后”追求個性化發(fā)展、個性化價值，對自己的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方面較為關(guān)注，而認為紅色文化離自己有時代感、距離感，從而無法主動學(xué)習(xí)紅色文化，影響了對紅色文化的認同；就個體而言，大學(xué)生中有不同政治面貌、不同級別、不同專業(yè)、不同生源性質(zhì)的學(xué)生，由于個體身份的差異，所接觸到的紅色文化學(xué)習(xí)不同，也影響著他們對紅色文化的認同差異。部分高校的教材選取、授課方法都較為傳統(tǒng)，未能充分考慮新時代大學(xué)生的新特點，無法對接大學(xué)生的精神需求，導(dǎo)致紅色文化教育出現(xiàn)“假、大、空”的尷尬局面。

（三）社會紅色文化教育未能營造濃厚的紅色文化氛圍

在國家的積極倡導(dǎo)與鼓勵下，社會各地對紅色文化的關(guān)注程度日益提升，積極開展了多種紅色文化活動，但是也存在一些問題。從活動開展方式而言，多個地方的形式較為單一，僅停留于張貼標語、宣傳海報等方式，缺乏現(xiàn)代感與吸引力，未能調(diào)動民眾參與的積極性，無法挖掘紅色文化的真正價值；就活動性質(zhì)而言，有些地方更加關(guān)注經(jīng)濟效益，而忽略了民眾參與的情感體驗，導(dǎo)致民眾的接受程度較低；就活動效果而言，雖然各地都在積極宣傳與開發(fā)紅色文化，但是整體氛圍還較為單薄，大學(xué)生從社會中吸取紅色文化養(yǎng)分的程度受到限制。

三、新時代大學(xué)生紅色文化教育的策略研究

（一）強化自我教育，提高大學(xué)生紅色文化的學(xué)習(xí)自主性

自我教育是大學(xué)生紅色文化教育的有效方式。強化自我教育，能夠促使大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感知紅色文化。

1.高校應(yīng)鼓勵學(xué)生成立紅色社團

紅色社團作為校園組織，能通過開展各種學(xué)習(xí)活動，豐富課余生活，開闊紅色知識視野來提升大學(xué)生的實踐能力。紅色社團能夠定期吸納成員，讓更多的人投身于紅色文化的弘揚與傳播中；能通過開展紅色知識競賽、舉辦紅色論壇等方式，發(fā)動大學(xué)生參與學(xué)習(xí)紅色文化知識；能發(fā)動大學(xué)生成為關(guān)心紅色老戰(zhàn)士、革命烈士、烈士家屬等群體的志愿者，為這些英雄人物獻上關(guān)心與愛心；能夠邀請校外與紅色文化相關(guān)的人士走進校園，走近大學(xué)生，講授革命前輩的英雄事跡，鼓舞師生感受紅色文化，樹立對紅色文化的敬仰；能夠帶領(lǐng)新生參觀校史館，讓新生潛移默化地受到校史館中的紅色文化因子的熏陶。

2.高校應(yīng)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部的先進模范作用

優(yōu)秀學(xué)生干部是大學(xué)生群體中的“領(lǐng)頭羊”，他們的一言一行能對大學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因而，定期對學(xué)生干部開展紅色文化教育活動，能夠在滋潤學(xué)生干部成長的同時，增強紅色文化的感染力。

3.高校應(yīng)充分尊重大學(xué)生的主體性地位

大學(xué)時代是學(xué)生從青澀走向成熟的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生樹立主人翁意識的重要時期。高校要尊重大學(xué)生的主人翁意識，通過確立制度、獎勵鼓勵等方式支持大學(xué)生自主挖掘紅色文化的新價值。而在這一過程中，高校應(yīng)注重提高教師的素養(yǎng)，讓教師以身示范、做好表率，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，使他們避免出現(xiàn)認知上的偏差。

（二）加強校內(nèi)統(tǒng)籌，切實提高高校紅色文化教育實效

高校作為大學(xué)生紅色文化教育的中堅力量，須加強校內(nèi)統(tǒng)籌管理，提高育人合力。

1.建立健全高校紅色文化育人體制機制

首先，建立高校紅色文化傳播相關(guān)機構(gòu)。該機構(gòu)主要負責(zé)紅色文化教育的頂層設(shè)計與統(tǒng)籌管理。在校黨委的高度重視與領(lǐng)導(dǎo)下：該機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)加強紅色文化教育的策劃、實施方面的規(guī)劃與設(shè)計，構(gòu)成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的模式；各職能部門，如宣傳部、學(xué)工處等部門共抓共管，做好協(xié)調(diào)工作；各二級學(xué)院全力配合，保證紅色文化教育的規(guī)范、有效開展。其次，將紅色文化融入思想政治理論課程。堅持“以生為本”的觀念，在了解學(xué)生特點、摸準學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，合理運用適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立正確觀念，培養(yǎng)科學(xué)的“三觀”。最后，發(fā)揮全體教師的智慧與力量，協(xié)同育人。紅色文化教育不僅僅是思政老師的任務(wù)，更是全體課程教師的義務(wù)與使命。因而，其他課程教師也應(yīng)在專業(yè)教學(xué)中挖掘紅色文化元素，將紅色文化與專業(yè)理論教學(xué)相結(jié)合，將紅色因子有效植入課堂教學(xué)，以拓寬紅色文化教育的新思路。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓展紅色文化教育方式

如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，為人類學(xué)習(xí)與生活帶來了便捷，也為高校進行紅色文化教育提供了新方法、新手段。信息化時代，信息傳播的速度加快，傳播的總量增加，輻射的力量增強，而紅色文化教育如何運用這一優(yōu)勢，進行育人方式的創(chuàng)新，成為當(dāng)下各個高校思考與探索的問題。首先，高校要貼近大學(xué)生的愿望與需求，解決大學(xué)生的成長困惑。信息的多元化為大學(xué)生的成長帶來思想上的不斷沖擊。大學(xué)生既愿意嘗試接觸、感知新鮮事物，又對迎面而來的信息感到猶豫與迷茫；既對接受新的文化充滿了希冀，又期望展現(xiàn)自己的個性與特色。這種理想與現(xiàn)實的沖突，讓部分大學(xué)生陷入迷茫與困惑，這就需要高校通過深入挖掘紅色文化的育人模式，找到與大學(xué)生需求相契合的切入點，以解決大學(xué)生的困惑，引導(dǎo)他們從迷茫走向成熟。其次，高校要善于利用計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮紅色文化的育人功能。5G時代，大學(xué)生的閱讀媒介從紙質(zhì)書本拓展為電子書籍，思維方式由單一化向多元化發(fā)展，接收的信息量也日漸增加。高校應(yīng)抓住這一特征，開發(fā)紅色文化育人的新型載體。微博、微信、小視頻等都是學(xué)生喜聞樂見的方式，因而也應(yīng)該成為高校增強紅色文化輻射力的新模式。

（二）增強校社互動，營造良好的社會輿論氛圍

高校是大學(xué)生紅色文化教育的中堅力量，而社會力量是提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要推動力。因而，高校與社會形成合力，加強彼此的良性互動，對大學(xué)生紅色文化認同意義深遠。

1.內(nèi)外合力，互換資源

一方面，高校應(yīng)定期將社會中的紅色文化影視劇、紅色舞臺劇等引進校園，將校外優(yōu)秀紅色文化傳播者請到校園進行宣講，形成良好、穩(wěn)定的校園紅色文化傳播生態(tài)環(huán)境。另一方面，高校應(yīng)與政府機關(guān)、行業(yè)企業(yè)、社區(qū)等開展密切聯(lián)系，搭建紅色文化資源培育與實踐平臺，讓大學(xué)生體驗生活，了解社會文化，以全面促進大學(xué)生的紅色文化修養(yǎng)。另外，政府應(yīng)注重對紅色紀念館、博物館、紅色基地等公共設(shè)施的保護與發(fā)展，深入挖掘紅色資源，為營造良好的社會紅色文化輿論范圍提供保障與支持。

2.加強研究，不斷求新

“茍日新，日日新，又日新”，紅色文化的核心精神不變，但是其在新的歷史時期又能被賦予更廣更深的內(nèi)涵。因而，要結(jié)合時代特征，不斷深入挖掘紅色理論的時代價值意蘊。首先，政府要動員與鼓勵高校、研究院成立紅色文化研究中心，為紅色理論研究者搭建平臺，共同挖掘紅色文化的新內(nèi)核、新價值。其次，政府應(yīng)鼓勵文藝、文學(xué)工作者從新視角來解讀紅色藝術(shù)作品。文學(xué)、文藝作品的新闡釋，使紅色作品更加貼近于當(dāng)代人的生活，更容易被消化與接受。

紅色文化是一種堅實的精神力量，也是大學(xué)生在認識世界、改造世界時的強大動力。提升大學(xué)生對紅色文化的認同教育是必要、必須且長期、艱巨的任務(wù)。新時代，政府、高校必須著力于大學(xué)生的紅色文化教育，以期充分發(fā)揮紅色文化對大學(xué)生的育人功能，體現(xiàn)紅色文化的時代價值與政治魅力。