農(nóng)村留守學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀與體質(zhì)健康的研究

劉鳳婷

(商丘師范學(xué)院 公共體育教學(xué)部，河南 商丘 476000)

農(nóng)村留守學(xué)生是伴隨我國(guó)改革開(kāi)放和城市化的歷史進(jìn)程而產(chǎn)生的。近年來(lái)，農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)剩，大量農(nóng)民外出務(wù)工，而農(nóng)村外出務(wù)工人員很難將子女帶在身邊照顧，大部分是將子女留在農(nóng)村，交給親屬朋友照顧或讓子女自我照顧，從而形成了龐大的留守群體［1］。目前四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6省的農(nóng)村留守兒童在全國(guó)農(nóng)村留守學(xué)生總量中所占比例達(dá)到52%［2］。有研究表明，留守孩子的體質(zhì)健康不容樂(lè)觀，留守與非留守學(xué)生課外體育活動(dòng)有何特點(diǎn)，他們的體質(zhì)健康狀況又有何特征［3］?本研究通過(guò)對(duì)留守與非留守學(xué)生參加課外體育活動(dòng)與體質(zhì)健康狀況的比較及相關(guān)性研究，試圖探討課外體育活動(dòng)與體質(zhì)健康的關(guān)系，旨在為尋找促進(jìn)留守學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的有效途徑，提高留守學(xué)生體質(zhì)健康水平提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以河南省虞城縣、睢縣、民權(quán)縣、寧陵縣4個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣的農(nóng)村中學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢和檢索期刊索引搜集農(nóng)村留守兒童體質(zhì)健康，弱勢(shì)群體，陽(yáng)光體育等方面文章260余篇，全面了解課題領(lǐng)域研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)。

1.2.2 調(diào)查法

問(wèn)卷經(jīng)過(guò)專(zhuān)家反復(fù)修改和預(yù)調(diào)查，確認(rèn)具有較高的信度和效度后，對(duì)中學(xué)生發(fā)放2 000(男1 000、女1 000)份，回收1 785份，現(xiàn)場(chǎng)訪談留守與非留守學(xué)生100人。有效問(wèn)卷分別為1 762(男855、女907)份，有效率是88.1%。

1.2.3 體質(zhì)測(cè)量法

根據(jù)研究需要，從3個(gè)方面進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè):1)身體形態(tài)指標(biāo):身高、體重;2)身體機(jī)能指標(biāo):安靜脈搏、肺活量;3)身體素質(zhì)指標(biāo):50 m跑、握力、立定跳遠(yuǎn)、1 000 m跑(男)、800 m跑(女)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法

運(yùn)用Spss13.0和Excel2000對(duì)所得有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

表1 課外體育活動(dòng)態(tài)度比例調(diào)查

2 結(jié)果與分析

2.1 課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

2.1.1 課外體育活動(dòng)態(tài)度調(diào)查

學(xué)生在體育活動(dòng)中感受的快樂(lè)程度與學(xué)生在體育過(guò)程中的主觀感受有重要關(guān)系，直接影響到學(xué)生整體體育興趣、態(tài)度及行為［4］。表1顯示，雖然大部分學(xué)生都愿意參加課外體育活動(dòng)，但留守與非留守學(xué)生參加課外體育活動(dòng)都不足。留守生參加課外體育活動(dòng)的意愿明顯低于非留守學(xué)生。因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，促使這一部分學(xué)生的體育態(tài)度向積極方面轉(zhuǎn)化。

2.1.2 參加體育活動(dòng)內(nèi)容

表2 學(xué)生參加體育活動(dòng)內(nèi)容比例(多選)

如表2所示，農(nóng)村學(xué)校、社區(qū)的體育娛樂(lè)設(shè)施匱乏、活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，中學(xué)生體育文化活動(dòng)枯燥，貧困地區(qū)更是如此。男生喜歡參加的體育活動(dòng)主要為:游戲、打沙包、籃球、乒乓球等，女生喜歡參加的體育主要有:踢毽子、跳皮筋、打沙包、乒乓球等。所調(diào)查的留守學(xué)生與非留守學(xué)生在體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上幾乎沒(méi)有區(qū)別，只有少數(shù)經(jīng)濟(jì)條件好的家庭進(jìn)行一些新興體育項(xiàng)目，滑板車(chē)、輪滑等［5］。

2.1.3 參加課外體育鍛煉的周次數(shù)調(diào)查

從表3可知，79.6%的留守學(xué)生與87.7%非留守學(xué)生不同程度地參加體育鍛煉，非留守學(xué)生課外體育活動(dòng)總體要好于留守學(xué)生。但整體看，學(xué)生每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)總體不高，沒(méi)有達(dá)到陽(yáng)光體育的要求。

2.1.4 參加課外體育鍛煉時(shí)間調(diào)查

從表4可知，75.4%的留守中學(xué)生的課外體育鍛煉時(shí)間(體育課不計(jì))每天不足60 min，訪談發(fā)現(xiàn)，許多留守學(xué)生參加課余鍛煉的時(shí)間只能放在課間。因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn)，放學(xué)急著回家，大部分課余時(shí)間花費(fèi)在路上(寄宿制學(xué)校很少)，不少學(xué)生還要幫忙做家務(wù)、干農(nóng)活以及寫(xiě)作業(yè)，所以用于體育鍛煉的時(shí)間很少［6］。

表3 參加課外體育鍛煉的周次數(shù)比例

表4 參加課外體育鍛煉的時(shí)間比例

2.1.5 參加體育活動(dòng)影響因素對(duì)比

從表5可知:沒(méi)器材、影響學(xué)習(xí)和沒(méi)場(chǎng)地是影響非留守學(xué)生體育活動(dòng)的主要因素，而留守學(xué)生除了有與普通中學(xué)生共有的影響因素外，做家務(wù)、信心不足、同學(xué)嘲笑等因素都明顯高于普通中學(xué)生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校體育器材、體育設(shè)施，嚴(yán)重匱乏，有的學(xué)?；緵](méi)器材，這點(diǎn)應(yīng)引起教育部門(mén)的高度重視。

表5 參加體育活動(dòng)影響因素(多選)

表6 身高與體重的比較

表7 安靜脈搏與肺活量的比較

表8 握力與立定跳遠(yuǎn)的比較

表9 速度與耐力測(cè)試的比較

2.2 體質(zhì)健康比較

2.2.1 身體形態(tài)發(fā)育水平

表6所示，農(nóng)村留守學(xué)生的身高、體重2項(xiàng)指標(biāo)平均數(shù)與非留守學(xué)生差異不顯著(P＞0.05)，隨年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)?？傮w上看，留守與非留守學(xué)生身高、體重2項(xiàng)指標(biāo)比較接近。

2.2.2 留守學(xué)生與非留守學(xué)生身體機(jī)能水平

如表7所示，中學(xué)生的身體機(jī)能隨年齡增長(zhǎng)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)表現(xiàn)為安靜脈搏平均數(shù)隨年齡增長(zhǎng)呈降低趨勢(shì)［7］，肺活量平均數(shù)隨年齡增長(zhǎng)而增大，而非留守學(xué)生生肺活量平均數(shù)大于留守學(xué)生留守學(xué)生與非留守學(xué)生肺活量，差異非差顯著(P＜0.01)。

2.2.3 留守學(xué)生與非留守學(xué)生身體素質(zhì)

反映學(xué)生上肢和下肢力量的握力和立定跳遠(yuǎn)兩項(xiàng)指標(biāo)留守與非留守學(xué)生相比［8］，如表8所示，農(nóng)村學(xué)生握力和立定跳遠(yuǎn)平均數(shù)隨年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，留守與非留守男、女生握力、立定跳遠(yuǎn)均數(shù)具有顯著性差異(P＜0.05)，從發(fā)展趨勢(shì)上看，留守、非留守學(xué)生男女生握力值平均成績(jī)，隨年齡增加而逐漸提高，均有明顯的增長(zhǎng)。

2.2.4 留守學(xué)生與非留守學(xué)生速度、耐力水平比較

從表9可知:在速度素質(zhì)方面，非留守男女學(xué)生50 m速度跑的各組成績(jī)均優(yōu)于留守男女中學(xué)生50 m速度跑成績(jī)(P＜0.05)差異顯著。1 000 m跑(男)800 m跑(女)反映學(xué)生的耐力素質(zhì)，農(nóng)村非留守學(xué)生的耐力跑成績(jī)均數(shù)優(yōu)于留守學(xué)生(P＜0.01)差異非差顯著。從發(fā)展趨勢(shì)上分析，隨著年齡增加，留守學(xué)生與非留守學(xué)生的速度、耐力跑的平均速度逐漸提高，發(fā)展的趨勢(shì)基本相同。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1)留守與非留守學(xué)生參加課外體育活動(dòng)均不足，留守學(xué)生更甚。

2)農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施匱乏、活動(dòng)內(nèi)容單一。留守學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性低于非留守學(xué)生，在體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上幾乎沒(méi)有區(qū)別。

3)每周活動(dòng)的頻數(shù)和持續(xù)的時(shí)間上，非留守學(xué)生要好于留守學(xué)生，但總體上未達(dá)到陽(yáng)光體育鍛煉的要求。

4)留守與非留守學(xué)生男、女生身高、體重，差異不顯著(P＞0.05);反映身體機(jī)能的肺活量指標(biāo)、耐力素質(zhì)1 000 m跑(男)、800 m跑(女)，(P＜0.01)差異非常顯著。反映上肢和下肢力量的握力和立定跳遠(yuǎn)2項(xiàng)指標(biāo)及速度素質(zhì)的50 m跑(P＜0.05)差異顯著，非留守學(xué)生大部分指標(biāo)明顯好于留守學(xué)生。

3.2 建議

1)充分發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，組織俱樂(lè)部加強(qiáng)課余鍛煉，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，特別是留守學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。

2)各級(jí)政府加大資金的投入，建立寄宿制學(xué)校，給學(xué)生更多的活動(dòng)時(shí)間。應(yīng)本著對(duì)留守青少年學(xué)生、對(duì)國(guó)家和民族的前途高度負(fù)責(zé)的精神，積極履行政府的公共管理和服務(wù)職能，為留守青少年學(xué)生構(gòu)建良好的體育教育環(huán)境。

3)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要真正實(shí)施好教育部提出的“陽(yáng)光體育工程”，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展。

4)加大農(nóng)村留守青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況關(guān)注程度，采取一切有利措施，比如增加體育場(chǎng)地設(shè)施投入等，促進(jìn)青少年學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉從而改善健康狀況。

［1］唐紅明.農(nóng)村留守兒童體育教育邊緣化現(xiàn)象研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，31(5):661-662.

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［3］張利，丁亞蘭.農(nóng)村中學(xué)生體育生活方式對(duì)身心健康的影響:以皖西北地區(qū)為例［J］.體育與科學(xué)，2009，30(4):46-50.

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