公安通信類課程實踐環(huán)節(jié)設計探析

鄭 濤，尹軍祖，秦 靜

(中國人民公安大學安全防范系，北京 102600)

0 引言

公安通信類課程是公安院校各專業(yè)常設的通修課，主要介紹國內(nèi)外各種警用通信系統(tǒng)及各種通信手段的適用情況。內(nèi)容側(cè)重公安實際應用，而非基礎理論知識的講解，以便使學生在學習過程中全面了解和掌握基本的公安通信系統(tǒng)組成、功用及不同系統(tǒng)的適用情況，為其今后在公安工作中嫻熟應用各種信息通信系統(tǒng)奠定堅實基礎。

1 公安通信類課程實踐環(huán)節(jié)的選擇方針

針對上述課程定位，實踐環(huán)節(jié)應盡量涉及各種實際警用通信系統(tǒng)，并讓學生有機會親手操作，以單兵、分組、分隊甚至模擬地市級公安局、公安分局及各警種協(xié)同的方式進行仿真操作，加深學生對各種規(guī)模的公安通信指揮調(diào)度組織、實施和效能分析的理解。此外，根據(jù)目前公安信通技術發(fā)展的現(xiàn)狀，實踐環(huán)節(jié)的學時數(shù)至少為8學時。因此，如何在各公安院?，F(xiàn)有實驗條件范圍內(nèi)，優(yōu)中選優(yōu)，精選出8學時的四個實驗項目，是需要慎之又慎，再三斟酌的課題。筆者總結(jié)多年的實際教學經(jīng)驗和地方公安實戰(zhàn)部門的調(diào)研結(jié)果，得出以下幾點設計方針。

1.1 實訓貼近公安實戰(zhàn)，不以技術手段高低定取舍

公安實戰(zhàn)與理論課程講授的內(nèi)容有很大不同，主要表現(xiàn)在公安實戰(zhàn)中的各種環(huán)境及現(xiàn)場情況瞬息萬變，需要指揮員及時采用有效的指揮通信手段，而非只考慮技術手段的高低。例如，目前我國縣級公安機關基本已建立比較完善的公安集群通信系統(tǒng)，比以往手臺間直接的互聯(lián)互通在技術層面上提升了一個檔次。但并不意味著手臺間直接互聯(lián)互通就肯定要退出歷史舞臺，在沒有網(wǎng)絡覆蓋的地區(qū)，或者需要臨時組網(wǎng)的情況下，使用手臺間直接互聯(lián)互通更為便利，呼叫建立時間相比公眾移動通信大大縮短。

1.2 單項技術應用及各種技術的綜合應用均有側(cè)重，不可偏廢

單項通信技術肯定需要熟練掌握，而在此基礎上，也應在學生頭腦中建立各種技術手段綜合應用的概念?，F(xiàn)代公安指揮員必須像軍事指揮員一樣建立C4I的概念，而C4I的基礎就是各種通信技術及手段的綜合應用。

1.3 各種規(guī)模的警力指揮調(diào)度盡量在實驗環(huán)節(jié)中體現(xiàn)

在公安實戰(zhàn)中，既有小規(guī)模小范圍的警力指揮及聯(lián)絡，也有大規(guī)模跨地區(qū)多警種之間的指揮調(diào)度通信。因此，實踐環(huán)節(jié)中應盡量在允許范圍內(nèi)安排實戰(zhàn)模擬，可以安排一個或部分同學代表一個警種，或代表某一個地區(qū)，模仿大規(guī)?？绲貐^(qū)的指揮調(diào)度。雖然沒有實際調(diào)動大量警力，但也一樣可以感受相似的氣氛，掌握相同的指揮調(diào)度手段。

1.4 利用現(xiàn)有實訓實驗手段，給學生提供相對自由的發(fā)揮空間，調(diào)動學生自主創(chuàng)新興趣

授人以魚，不如授人以漁。如果只是刻板規(guī)定實踐環(huán)節(jié)步驟，沒有學生自主創(chuàng)新的機會，則極可能無法更好地吸引學生的注意力，提升學生進行實踐活動的興趣。更為重要的是沒有給學生自主思考判斷的機會，也就無從談起培養(yǎng)學生的動手實踐能力了。在公安通信類課程中，可以考慮只設置實踐環(huán)節(jié)的實驗條件及目的需求，而中間操作步驟簡略，甚至無需提供，完全依賴單一學生或?qū)W生群體的獨立思考。這種實驗方式的效果往往是教師在實驗前所始料不及的，學生的創(chuàng)造能力有時會使教師感到驚嘆，甚至有些方式方法對教師本身也是一種極大的啟發(fā)。既鍛煉了學生，又啟發(fā)了自己，并且?guī)熒趯嶒炛胁粩嗷?，頭腦飛速思考，又何樂不為呢?但在這樣的實驗設計方案中，對教師在實驗課前的理論課程教學就提出了更高的要求，也對學生在實驗前的實驗預習準備工作要求甚高。鑒于這種情況，教師不妨在理論課程教學中引入啟發(fā)式教學方法，引導學生獨立思考，引發(fā)學生爭論，或可以給學生分組辯論的機會，在此類偏重應用的理工科教學環(huán)節(jié)中一樣可以借鑒文科課程的辯論形式，讓學生在辯論中積極主動地思考，知識越辯越清晰。當然在辯論過程中及結(jié)束后，教師要控制局面，順勢引導，不必擔心課堂紀律，往往在此類形式的課堂上，雖然語言激烈，聲音提高，但全體同學的注意力均高度集中于所辯論的課堂內(nèi)容之中，連一些平時學習主動性不高的同學，都能積極地查找資料，努力參與到知識的辯論中去。

2 充分利用學?，F(xiàn)有實驗環(huán)境

秉承以上的實驗設計思路，應繼續(xù)考慮公安院校相關實驗環(huán)境的基本情況，把設計思路與實驗環(huán)境相結(jié)合，因地制宜地設計出符合自身條件及需求的實驗項目。目前公安院校實驗環(huán)境大致如下。

2.1 公安院校實踐實驗環(huán)境

公安院校公安通信類課程一般相關實驗設備齊全，但相對略顯陳舊過時。這樣的實驗環(huán)境并不能成為設計公安通信系統(tǒng)課程實驗的制約因素，反而可以成為優(yōu)勢所在。原因就在于這些實驗設備的時間跨度和我國公安通信系統(tǒng)現(xiàn)代化進程基本吻合，而由于我國幅員遼闊，各地經(jīng)濟發(fā)展不均衡，造成各地各級別公安機關所使用的通信設備新舊不等，技術層次差別很大。但這些設備基本上都可以在本系實驗設備中找到，包括人工接續(xù)臺、150 MHz無線中繼臺、小型接處警指揮平臺等。這些設備在部分經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)及臨時組網(wǎng)情況下一樣可以發(fā)揮重大作用，而且相對高技術設備而言，這些設備一般還具有設備簡單、造價低廉、使用可靠等優(yōu)勢。學生適當接觸此類設備，可以使學生適應能力更強，面對艱苦困難環(huán)境時采用適宜、可靠的低技術設備完成任務，避免在面對此類設備時無從下手。

2.2 公安大學實訓實驗環(huán)境

公安大學近年來對實驗環(huán)境實驗設備的投入逐年加大，體現(xiàn)出了學校對于培養(yǎng)復合型高級應用人才的重視。在這些更新、新購進及捐贈的實驗設備中，與公安通信系統(tǒng)相關的占到了相當大的比重。尤其是2006年公安大學戰(zhàn)訓大樓及模擬街區(qū)的建成，大量的國內(nèi)乃至國際上都十分先進的公安通信系統(tǒng)得以引進。如作為公安指揮調(diào)度通信中樞及高技術大量集成的指揮中心系統(tǒng)，就是模擬地市級公安機關而建設的，但建設規(guī)模、投入及技術含量在國內(nèi)完全站在了前列，比很多省會城市公安指揮中心都要先進和完善。其中的顯示系統(tǒng)由32塊DLP大屏拼接而成，左右輔之以多塊等離子顯示器，可顯示多路圖像及多種類型的圖像。在學校這個層面的實驗環(huán)境來看，可以滿足學生綜合實驗訓練的要求，并可使學生接觸到國內(nèi)最先進的公安通信系統(tǒng)。如果學生分配到經(jīng)濟發(fā)達且公安通信裝備精良的地區(qū)，完全可以迅速熟悉并能良好操控高科技系統(tǒng)進而綜合應用。如果學生今后的工作地區(qū)還未配備這些高科技設備，則學生對先進公安通信系統(tǒng)的了解可使其在設備更新?lián)Q代的過程中保持清晰思路，不致毫無頭緒。

3 實訓項目及內(nèi)容的設計

在綜合考慮實訓選擇方針及常見實踐實驗環(huán)境的基礎上，擬制定以下四個實訓項目。

3.1 手臺(對講機)操作實訓

在此環(huán)節(jié)中，選用幾種不同品牌不同型號的手臺進行操作。實訓第一部分是熟悉設備，明確手臺的基本組成結(jié)構(gòu)，使用注意事項及基本操作。這些基礎知識無論在低端民用設備還是在高端數(shù)字集群中基本相同，無重大變化。在這些操作中同時要重點熟悉低端設備的一些特殊功能，熟練掌握這些功能可將低端設備的潛力發(fā)揮到較高水平。實訓的第二部分主要安排學生自主編組，進行模擬演練，情景可由學生事先安排，教師也提前準備出相關場景，防止學生編排的場景與設備適用情況差別過大?？梢园才艑W生走出實驗室，在校園中拉開較大距離，體驗不同距離不同地點通話質(zhì)量的區(qū)別，并嘗試使用車臺，了解車臺的基本參數(shù)，在實驗中要求學生使用規(guī)范語言通話，并可嘗試使用事先編制的密語進行部分通話。最后由教師通過車臺或中繼臺向?qū)W生發(fā)出歸隊命令，使學生對帶有中心的對講系統(tǒng)發(fā)生興趣。如果還有時間，可安排學生參觀原有的低技術設備，適當講解使用方法，不必在本環(huán)節(jié)中全部介紹，這種介紹可以貫穿四個實訓環(huán)節(jié)始終，并可在實驗室開放時間繼續(xù)深入介紹。

3.2 350MHz集群通信系統(tǒng)實驗

實踐環(huán)節(jié)選用的設備為符合我國公安機關模擬集群標準(CPSX)集群通信系統(tǒng)。實驗中先簡單介紹系統(tǒng)組成和軟件使用，之后由學生自行編隊組網(wǎng)，引導學生按照各警種分組、隊，設計模擬場景進行指揮調(diào)度通信。在我校教學中一般安排部分學生留守指揮中心，其他大部分學生在戰(zhàn)訓大樓及模擬街區(qū)進行模擬執(zhí)勤。由于條件所限，車臺為固定地點使用，不加載在實際車輛上，同時要學生清楚車臺使用要求，并明確車臺可以因地制宜地使用在有線通信不便的建筑物內(nèi)，而非一定車載使用。如果條件允許車臺裝載在實際車輛上更為貼近實際。本實訓環(huán)節(jié)目的是使學生熟悉公安日常工作中的各警種配合或各警種的獨立工作，更為貼近學生走向工作崗位后的實際工作。教師在實訓中預留十分鐘進行點評，指出成績及問題，學生則在課后進行總結(jié)，深入體會設備使用的正確方式方法。

3.3 綜合測試儀使用(選做)

為保證學生學習的深度，本環(huán)節(jié)安排學生對前兩項實驗所使用的車、手臺進行相關參數(shù)測試，初步熟悉終端設備的日常維護和常規(guī)修理。對于本科層次的教學，需要這樣的環(huán)節(jié)對以往所學的各類專業(yè)通信知識進行深入了解，擺脫抽象的物理概念，轉(zhuǎn)換為實際數(shù)據(jù)。如果學生日后的工作崗位為信通部門，則完全需要這類的測試知識，并需要熟練掌握綜合測試儀這種高級通信測試設備。本實驗環(huán)節(jié)學生需要查閱資料，課前就要明白各種參數(shù)所代表的意義，由于部分設備可以手動調(diào)節(jié)頻率，所以不同組學生的實驗參數(shù)可完全不同，這點在教師批改實驗報告時應加以注意。

3.4 公安指揮調(diào)度通信綜合演練

本實訓環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。教師在理論教學中安排相應內(nèi)容，將各種通信手段做全面總結(jié)，由學生根據(jù)戰(zhàn)訓大樓及模擬街區(qū)設計場景，如銀行反搶劫、要人保衛(wèi)、社會大型活動及群體性事件處置等，并由學生自行分組模擬各警種，體會各警種間的協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，指揮員在這些重大事件發(fā)生時所應采用的各種通信手段，不同的情況采用不同的適宜的通信手段。此實訓環(huán)節(jié)涉及到的公安通信手段極多，基本可以涵蓋現(xiàn)有的公安通信設備，可以作為設計性、綜合性實訓。當然也可由學生發(fā)揮想象力，利用理論課程中的知識，輔以大量的資料查閱，制定預案，在實訓演練中得到驗證，修正原有的預案。

4 結(jié)語

限于教學大綱中的總體實訓時間及各公安院校相關指揮通信系統(tǒng)配備情況，目前僅考慮優(yōu)先開設以上四項實訓環(huán)節(jié)，大體可涵蓋各警種(包括信通專業(yè)警種)對通信指揮技能的基本要求。有條件的院校，可在此基礎上開設諸如通信保密、指揮中心詳細運作規(guī)程、有線通信、光纖通信、短波電臺、無線圖像通信、數(shù)據(jù)通信、衛(wèi)星通信、指揮車、應急通信等內(nèi)容的實踐環(huán)節(jié)，可根據(jù)不同警種的具體要求對各專業(yè)學生進行實踐環(huán)節(jié)的差別化選擇，由于實訓時間無法全面展開的實踐環(huán)節(jié)可爭取在實驗室開放時間讓學生加以了解和掌握。隨著信息通信技術的日益發(fā)展，可隨時把經(jīng)過公安實戰(zhàn)檢驗的新技術、新手段、新系統(tǒng)加入實訓，淘汰陳舊過時的實訓環(huán)節(jié)，緊跟公安通信指揮技術發(fā)展。

［1］公安部人事訓練局、公安部信息通信局．公安信息通信技術教程［M］．北京:中國人民公安大學出版社，2001

［2］鄭祖輝，陸錦華，丁銳，等．數(shù)字集群移動通信系統(tǒng)［M］．北京:電子工業(yè)出版社，2008．

［3］上海市公安局，上海市公安高等?？茖W校．應急警務實戰(zhàn)指揮教程［M］．北京:中國人民公安大學出版社，2008．