關(guān)于中學(xué)生娛樂(lè)體育教學(xué)的探討

彭 前

（黃淮學(xué)院 體育系，河南 駐馬店 463000）

關(guān)于中學(xué)生娛樂(lè)體育教學(xué)的探討

彭 前

（黃淮學(xué)院 體育系，河南 駐馬店 463000）

為了建立能夠滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求的中學(xué)娛樂(lè)體育教學(xué)體系，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法等研究方法，對(duì)中學(xué)生的娛樂(lè)體育教學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究和理論分析，結(jié)果表明娛樂(lè)體育教學(xué)能夠營(yíng)造歡快的體育課堂氛圍，讓學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，有效地促進(jìn)中學(xué)生的身體健康和心理健康，有利于學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

娛樂(lè)體育；普通中學(xué)生；理論和實(shí)驗(yàn)分析

娛樂(lè)體育主張充分發(fā)揮學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中為學(xué)生思考問(wèn)題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造提供條件，學(xué)生可以自定目標(biāo)、自選進(jìn)度、邊想邊練、互幫互學(xué)、自我評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體會(huì)到掌握理論、提高技術(shù)和團(tuán)結(jié)協(xié)作等帶來(lái)的樂(lè)趣，不斷提高社會(huì)適應(yīng)能力。為了建立能夠滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求的中學(xué)娛樂(lè)體育教學(xué)體系，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法等研究方法，對(duì)中學(xué)生的娛樂(lè)體育教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和理論分析。

1 研究對(duì)象與方法

本研究以駐馬店高中2010級(jí)的400名學(xué)生（其中男生200人，女生200人）為研究對(duì)象，并將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組開(kāi)展為期 18周（2011年2月―2011年6月）36學(xué)時(shí)的娛樂(lè)體育教學(xué)，對(duì)照組開(kāi)展常規(guī)體育教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前后對(duì)兩組學(xué)生的心肺功能、三級(jí)蛙跳、50米跑和拉力指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，并利用EXCEL 2003和SPSS 12.0對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過(guò)查閱當(dāng)前有關(guān)娛樂(lè)體育教學(xué)的研究成果，發(fā)現(xiàn)關(guān)于普通高中娛樂(lè)體育教學(xué)方式、方法的探討不多，且不深入。

2 結(jié)果與分析

2.1 實(shí)驗(yàn)前的基本情況

從對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（見(jiàn)表1和表2）看，實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的4項(xiàng)指標(biāo)（心肺功能、三級(jí)蛙跳、50米跑和拉力）的T值對(duì)應(yīng)的顯著性概率P＞0.05，表明實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組無(wú)顯著性差異，滿足實(shí)驗(yàn)條件。

表1 實(shí)驗(yàn)前男子實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組4項(xiàng)指標(biāo)比較

表2 實(shí)驗(yàn)前女子實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組4項(xiàng)指標(biāo)比較

2.2 實(shí)驗(yàn)后的基本情況

如表3和表4所示，通過(guò)18周的對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)，男女生的心肺功能、三級(jí)蛙跳和50米跑3項(xiàng)指標(biāo)的T值對(duì)應(yīng)的顯著性概率P＜0.05，即實(shí)驗(yàn)后在這3項(xiàng)指標(biāo)上實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組有明顯差異；實(shí)驗(yàn)后在拉力指標(biāo)上實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組仍無(wú)明顯差異。

表3 實(shí)驗(yàn)后男子實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組4項(xiàng)指標(biāo)比較

表4 實(shí)驗(yàn)后女子實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組4項(xiàng)指標(biāo)比較

2.3 娛樂(lè)體育教學(xué)的實(shí)施方法和過(guò)程

在準(zhǔn)備體育課教案時(shí)，要認(rèn)真分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并盡量使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)一致。在教學(xué)過(guò)程中，宜采用“目標(biāo)學(xué)習(xí)，目標(biāo)管理”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在初步了解課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式后向各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力，在不斷的嘗試中進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷感受了解、嘗試、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、改進(jìn)、創(chuàng)新的樂(lè)趣。在教學(xué)組織方面，可把學(xué)生分成幾個(gè)興趣小組，讓各小組集體討論確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行分工協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生先集體思考，然后請(qǐng)教師指導(dǎo)，最后教師再根據(jù)課堂教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生完整練習(xí)，這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

2.4 娛樂(lè)體育教學(xué)的實(shí)現(xiàn)條件

2.4.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)效性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性

在理論課教學(xué)方面，應(yīng)向?qū)W生介紹體育健身及其方法、身體素質(zhì)的自我評(píng)定和體育賽事賞析等方面的知識(shí)，不斷提高學(xué)生的體育理論素養(yǎng)。在實(shí)踐課教學(xué)方面，應(yīng)在原教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，適當(dāng)強(qiáng)化健身性、娛樂(lè)性教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和終身體育意識(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，減少難度大、繁瑣、有潛在危險(xiǎn)的練習(xí)內(nèi)容。男生可以增設(shè)排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女生可在原來(lái)開(kāi)設(shè)健美操、武術(shù)、廣場(chǎng)舞等徒手操練習(xí)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增加體育舞蹈、球操、劍操、扇子操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以強(qiáng)化形體練習(xí)。科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，加上靈活有效的教學(xué)手段，能使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，使學(xué)生在輕松、愉快中體驗(yàn)體育活動(dòng)的內(nèi)涵。

2.4.2 更新教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要為學(xué)生思考問(wèn)題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，應(yīng)讓學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量讓學(xué)生做到邊想邊練、互幫互學(xué)并掌握自我評(píng)價(jià)的方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體會(huì)到掌握理論、提高技術(shù)和團(tuán)結(jié)協(xié)作等帶來(lái)的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中提高。

2.4.3 改革評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)

現(xiàn)行的中學(xué)生體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于死板和統(tǒng)一，用同一把尺子去衡量個(gè)體差異顯著的所有學(xué)生，顯然與現(xiàn)代體育教育理念不相適應(yīng)。這就要求基層體育教師和基層體育教學(xué)研究人員要通過(guò)改革創(chuàng)新，推出具有現(xiàn)代體育教育理念又不失客觀性的評(píng)價(jià)體系。娛樂(lè)體育教學(xué)的實(shí)施，使得學(xué)生在體育課堂上能夠無(wú)壓力地練習(xí)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目和內(nèi)容，而體育教學(xué)的評(píng)價(jià)也應(yīng)綜合考慮學(xué)生的鍛煉基礎(chǔ)、發(fā)展空間、參與熱情、積極性、主動(dòng)性、鍛煉效果等，把過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，適當(dāng)弱化原來(lái)的技術(shù)評(píng)價(jià)和達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)。

2.4.4 強(qiáng)化教師素質(zhì)，全面提高業(yè)務(wù)能力

娛樂(lè)體育教學(xué)的實(shí)施，需要有較高業(yè)務(wù)水平和綜合能力的師資隊(duì)伍作保證。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推陳出新的速度很快，而中學(xué)生十分樂(lè)于接受新事物，因此，體育教師不能滿足于既有的體育理論知識(shí)和體育實(shí)踐能力，要通過(guò)進(jìn)修和自我學(xué)習(xí)，及時(shí)了解前沿的體育理論和新出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，及時(shí)更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而在課堂教學(xué)中更好地貫徹娛樂(lè)體育教學(xué)思想，通過(guò)豐富多彩的組織形式和靈活多變的教學(xué)方法，充分提高教學(xué)效果。

綜上所述，娛樂(lè)體育教學(xué)能夠把單調(diào)的體育課堂變得豐富多彩，能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，充分提高學(xué)生體育鍛煉的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身體健康和心理健康，有利于學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

[1] 朱玉芳．開(kāi)展體育休閑娛樂(lè)活動(dòng)的對(duì)策研究[J]．廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(6)：93―96．

[2] 李桂玲．試論快樂(lè)體育的教學(xué)理念和改革[J]．四川體育科學(xué)，2004(2)：163―164．

[3] 劉娟妮，王會(huì)鳳，胡嫦娥．快樂(lè)體育教學(xué)模式在高校的實(shí)驗(yàn)研究[J]．湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(2)：121―123．

G812.5

A

1006-5261(2012)02-0123-02

2011-09-02

彭前（1979―），男，河南信陽(yáng)人，講師，碩士．

〔責(zé)任編輯 張繼金〕