高中體育考試改革探析——增強青少年體質的對策研究

付慧宇，張景華，劉浩

●研究報道Short Comunications

高中體育考試改革探析
——增強青少年體質的對策研究

付慧宇，張景華，劉浩

高中體育；考試改革；青少年體質

2006年，教育部提出：每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。實施包括德智體在內的素質教育是我國提高國民素質的戰(zhàn)略舉措。增強青少年體質，促進青少年健康成長，不僅關系著青少年及其家庭的幸福，且關系我國人才培養(yǎng)的質量和整個中華民族的健康。2007年，《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》明確提出：認真落實健康第一的指導思想，把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一。

1 我國青少年學生體質和健康現(xiàn)狀

1.1 我國青少年學生體能素質呈下降趨勢

1985年開始，教育部、國家體育總局、衛(wèi)生部等聯(lián)手每5年對我國多民族學生體質和健康進行調研，結果顯示：我國青少年學生體能素質整體呈下降趨勢，且日益嚴重。1995年、2000年和2005年的數(shù)據(jù)比較顯示：我國青少年學生的多項素質都呈下降趨勢，其中速度和力量素質已連續(xù)10年下降，耐力素質已連續(xù)20年下降。

1.2 我國青少年學生的健康狀況不容樂觀

我國青少年的健康問題主要是肥胖、視力嚴重下降和體質羸弱等，2005年，學生肥胖的檢出率比2000年增長近50%（見表1）。

除此之外，視力不良也日益突出，表現(xiàn)為視力不良檢出率逐年增加，且隨年齡的增加明顯升高。根據(jù)天津市2007至2011年高考招生體檢工作的有關數(shù)據(jù)顯示：高三學生視力不良連續(xù)5年呈上升趨勢。

除上述之外，頭疼、眩暈、失眠、精神不振、注意力難以集中等問題也是青少年體質下降的表現(xiàn)。

2 我國青少年學生體質堪憂的原因

與發(fā)達國家相比，我國青少年的體育參與率較低，長期缺乏體育鍛煉是我國青少年體質下降最直接的原因。而導致我國青少年長期缺乏體育鍛煉的原因主要歸納為以下3點：

（1）社會因素。首先是現(xiàn)代生活方式的負面影響，生活水平的逐步提高，出行由原來的步行和騎自行車被電動車和汽車所代替；上下樓則乘坐電梯；高樓大廈使得捉迷藏等群體活動被電視和電腦所取代。這種以車代步、由動到靜的生活方式使得青少年參與戶外活動的機會越來越少。其次，各項體育政策落實不到位，2007年4月在全國范圍內開展的“陽光體育運動”的實施情況并不是很樂觀，走形式的情況大量存在。最后，體育法規(guī)還未能解決好學生在校參加體育活動的安全問題，這成為制約學校體育發(fā)展的關鍵因素。

（2）學校因素。首先體育師資力量缺乏，師資水平不高直接關系學校體育的質量。目前，我國體育師資主要表現(xiàn)為師資短缺、業(yè)務不精、學術水平不高、缺乏敬業(yè)精神。這都使學生產生厭學情緒，影響學生鍛煉的積極性，導致體育課失去應有的意義和價值。其次，學校體育處于弱勢地位，現(xiàn)行的高中課程設置及高考制度，使得體育淪為“邊緣課程”。最后，體育經費投入和體育設施沒有保障，按全國義務教育學校體育器材達標標準，我國體育設施合格的中小學只有半數(shù)左右，體育鍛煉必備設施的缺乏是青少年體質持續(xù)下降的又一原因。

（3）家庭原因。首先重智能、輕體能。受升學、就業(yè)壓力的影響，家長潛意識將學習分數(shù)排在第一，忽視孩子的體育。學業(yè)負擔過重，學習時間過長，缺少鍛煉的時間。其次過分溺愛、缺乏鍛煉。受計劃生育的影響，獨生子女越來越多，嬌生慣養(yǎng)問題突出。輕視孩子意志力、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，孩子沉溺于這種無微不至的呵護，而家長則更忽視孩子健康成長所必須的自由鍛煉。

綜上，學校以升學率為指導的教育觀，家庭以智育為中心的培養(yǎng)觀，必然形成體育被忽視、被擱置、被遺忘的局面。

3 將體育納入高中學業(yè)水平考試的可行性分析

綜上，我們應從社會、學校和家庭3個角度來解決學生體質逐年下降的問題。但體育運動該以何種方式貫穿、以何種衡量標準落實、如何在教育觀中體現(xiàn)體育觀，這些都值得我們深思。為了避免體育直接納入高考所帶來的弊端，將體育納入高中學業(yè)水平考試是比較可行的辦法，具體分析如下：

第一，理論探討。（1）體育測試是學生多元評價的重要組成部分。按照美國哈佛大學教授加德納的多元智能理論，身體運動智能作為人的八大智能之一，是發(fā)展其他智能的基礎。因此，身體運動智能的評價——體育測試，是學生多元評價的必要部分。2）體育測試是改變根深蒂固的“智育第一”觀念的重要手段。在高中學業(yè)水平考試中增加體育測試，根本目的和宗旨是通過教育評價體系的轉變，有力地促進增強學生健康素質長效機制的建立，將體育納入學業(yè)考試必然會引起社會各界的關注。通過建立符合素質教育要求的體育考試評價制度，深層觸動現(xiàn)有教育觀念和方式的轉變。

4 實施高中體育學業(yè)水平考試的基本思路

根據(jù)上述分析，學生體質的提高要求改變傳統(tǒng)的考試評價體系，提升學校對體育的關注度，改善體育課的弱勢地位。具體如下：（1）構建學生體育多元評價體系。體育的過程性、持續(xù)性和長期性決定學生體育素質的評價不能采取單純統(tǒng)一的終結性評價。具體的評價體系見圖1。（2）科學設置體育考試項目和內容?？茖W設置體育考試項目是保證體育考試改革有序實施的關鍵，項目和內容要體現(xiàn)基礎性、綜合性和選擇性。讓體育成為孩子的一種生活方式，讓這種生活方式自然的通過考試。（3）強化高中學業(yè)水平考試的作用。一方面將高中學業(yè)水平考試成績轉化為績點計入高考成績；另一方面完善高中學生體質健康檔案，供高考錄取參考。（4）進一步加強體育教師隊伍建設。體育教師配備要到位，沒有體育教師，體育課就變成自由課；要提高體育教師素質，教師素質決定評分的科學性和公正性。（5）努力營造體育測試公平和諧氛圍。保證學校體育成績的真實準確，保證統(tǒng)一測試成績的公平公正，保證體育測試的安全性。

通過上述論證，我國青少年體質堪憂的狀況需盡快解決。以中考為基礎，實施高中體育學業(yè)水平考試，通過科學設計、合理實施，以期有力轉變現(xiàn)有“智育第一”的觀念，促進我國青少年健康成長。

圖1 高中學業(yè)水平考試評價體系

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Reform of PE Sport Exam ination in High M iddle School：Countermeasures on Promotion of Physical Fitness of Adolescents

FU Huiyu，ZHANG Jinghua，LIU Hao
（Tianjin Academy of Education，Recruitment and Examination，Tianjin 300387，China）

PE in high middle school；reform of examination；physical fitness of adolescents

G 807.3

A

1005-0000（2012）03-275-02

2012-03-05；

2012-04-25；錄用日期：2012-04-30

付慧宇（1981-），女，安徽毫州人，助理研究員，研究方向為教育管理。

天津市教育招生考試院，天津300387。

第二，實證研究。中考體育的推行不僅在增強學生體質方面有所表現(xiàn)，且對加強體育師資建設也有促進作用。中考體育產生的有利效果是值得肯定的，其方式方法也值得借鑒。（1）中考體育作為一種評價標準，積極的理念導向必然會帶來長期效果。（2）考試側重于對體育基礎知識掌握和基本技能的綜合評價?；緝热萦欣诮K身體育習慣的養(yǎng)成。（3）體育測試方案的實施有利于學生的健康成長。（4）中考加試體育的結果使學生體質與健康狀況有所改善。

第三，弊端分析。體育加試的初衷在于把體育還給孩子，但考試本身的盲點和不足使得體育加試需解決如下困惑。（1）關于“要我練”與“我要練”。考試的強制性和被動性要求對孩子的興趣進行正確的引導。體育測試項目設置和推行，應從青少年角度出發(fā)，促動孩子內在的興趣，將“要我練”轉為“我要練”。（2）關于“練什么”與“考什么”。為了解決考試項目局限性和學生個性化之間的矛盾，要注重體育測試項目的選擇性，允許孩子自主選擇，盡量做到喜歡“練什么”，考試就選擇“考什么”。（3）關于“科目考試”與“生活方式”。體育加試要避免走入應試教育的誤區(qū)，要通過促動一時而影響一生。

綜上，要想充分發(fā)揮體育加試的積極作用，必須努力克服體育加試可能帶來的負面影響，通過科學設置測試方案，讓體育加試真正發(fā)揮其應有的作用。