體育科學(xué)問(wèn)題、體育一般問(wèn)題與體育類似性科學(xué)問(wèn)題及其轉(zhuǎn)化

汪康樂(lè)

體育科學(xué)問(wèn)題、體育一般問(wèn)題與體育類似性科學(xué)問(wèn)題及其轉(zhuǎn)化

汪康樂(lè)

體育問(wèn)題應(yīng)分為體育科學(xué)問(wèn)題、體育一般問(wèn)題與體育類似性科學(xué)問(wèn)題三類。體育科學(xué)問(wèn)題是體育科學(xué)研究的源頭與核心，是不斷推進(jìn)體育科學(xué)發(fā)展的生命力。體育科學(xué)問(wèn)題得到解決，轉(zhuǎn)化為體育一般問(wèn)題，但還應(yīng)認(rèn)識(shí)到第三種現(xiàn)象存在——體育類似性科學(xué)問(wèn)題，它是體育科學(xué)問(wèn)題的萌芽狀態(tài)，易轉(zhuǎn)化為體育科學(xué)問(wèn)題。這三者既有著本質(zhì)的區(qū)別又有著互為轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

體育科學(xué)問(wèn)題；體育類似性科學(xué)問(wèn)題；體育一般問(wèn)題；轉(zhuǎn)化

體育科學(xué)研究是一種探索未知領(lǐng)域的活動(dòng)，它的任務(wù)是揭示以偶然面貌表現(xiàn)出來(lái)的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象內(nèi)部隱藏著的必然聯(lián)系或規(guī)律，同時(shí)探討運(yùn)用這些規(guī)律的各種可能途徑[1]。體育科學(xué)研究是人們探索體育領(lǐng)域中的某些矛盾和現(xiàn)象，揭示其發(fā)生發(fā)展與變化的客觀規(guī)律的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)[2]。陳小蓉認(rèn)為：“體育科學(xué)研究是以體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的一切具有科學(xué)價(jià)值的疑難問(wèn)題，以及這些特殊問(wèn)題與體育實(shí)踐之間的相互關(guān)系為研究對(duì)象?！盵3]黃順基則認(rèn)為：“科學(xué)研究的突出特點(diǎn)是主體在與客體的相互作用過(guò)程中，必須獲得主體前所未知的新知識(shí)、新結(jié)果。而且判斷主客體相互作用的過(guò)程中獲得的東西是否全新，其參照物應(yīng)該是科學(xué)家共同體而不是研究者本人。同時(shí)，科學(xué)研究的成果最終必須以理論的形式表現(xiàn)出來(lái)?？偠灾茖W(xué)研究就是一種追求知識(shí)的活動(dòng)→一種追求未知知識(shí)的活動(dòng)→一種追求對(duì)科學(xué)家共同而言是未知的東西的活動(dòng)?？茖W(xué)家研究的目的就在于建構(gòu)一個(gè)具有解釋功能、預(yù)見(jiàn)功能、邏輯自洽的理論框架?！盵4]

體育科學(xué)研究始于科學(xué)問(wèn)題。體育科學(xué)研究是一個(gè)通過(guò)提出科學(xué)問(wèn)題、設(shè)立科學(xué)假設(shè)、解決科學(xué)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)客觀本質(zhì)，上升到體育新理論的過(guò)程。體育科學(xué)問(wèn)題是科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)，也是體育科學(xué)研究的核心，這一觀點(diǎn)反映了現(xiàn)代體育科學(xué)研究活動(dòng)的重要特征。

在體育領(lǐng)域中，存在著各種各樣的問(wèn)題，有研究?jī)r(jià)值的體育科學(xué)問(wèn)題，也有無(wú)研究?jī)r(jià)值的體育一般問(wèn)題，這些通稱為體育問(wèn)題。事實(shí)上，體育問(wèn)題中含有體育科學(xué)問(wèn)題、體育一般問(wèn)題，還有介于這兩者之間的問(wèn)題——體育類似性科學(xué)問(wèn)題，共3大類問(wèn)題。把握體育科學(xué)問(wèn)題是體育科學(xué)研究的關(guān)鍵。但從辯證角度論，體育科學(xué)問(wèn)題、體育一般問(wèn)題和體育類似性科學(xué)問(wèn)題之間有著互為轉(zhuǎn)化的關(guān)系。本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討，并辯清這三者之間的關(guān)系，以利于體育科學(xué)研究。

1 體育科學(xué)問(wèn)題

體育科學(xué)問(wèn)題的提出和解決是體育科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)和邏輯歸宿，但是，怎樣的體育問(wèn)題才是體育科學(xué)問(wèn)題？首先需認(rèn)識(shí)什么是科學(xué)問(wèn)題？針對(duì)這一學(xué)術(shù)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者有不同的認(rèn)識(shí)和看法。

我國(guó)學(xué)者解恩澤認(rèn)為：“科學(xué)問(wèn)題是建立在某種已經(jīng)完成了的科學(xué)知識(shí)（經(jīng)驗(yàn)上的或理論上的已知事實(shí)）基礎(chǔ)之上的、為解決（應(yīng)該而有可能知道的）未揭自然之迷而提出對(duì)它的發(fā)問(wèn)題目?！盵5]

英國(guó)著名的科學(xué)哲學(xué)家玻蘭尼（M Polanyi）在《解決問(wèn)題》文中認(rèn)為：“一個(gè)問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)本身是沒(méi)有涵義的。問(wèn)題只有當(dāng)它使某人疑惑或焦慮時(shí)，才成為一個(gè)問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)也只有當(dāng)它使某人從一個(gè)問(wèn)題的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)時(shí)，才成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)?！薄耙粋€(gè)問(wèn)題，就是一個(gè)智力上的愿望?！盵6]

我國(guó)學(xué)者林定夷依據(jù)何華燦學(xué)者就當(dāng)代人工智能方面對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，將“問(wèn)題”概念歸納為最廣泛的意義上的定義：某個(gè)給定的智能活動(dòng)過(guò)程的當(dāng)前狀態(tài)與智能主體所要求的目標(biāo)狀態(tài)之間的差距。相應(yīng)地，可以把“問(wèn)題求解”定義為：設(shè)法消除給定的智能活動(dòng)過(guò)程的當(dāng)前狀態(tài)與智能主體所要求的目標(biāo)狀態(tài)之間的差距。如果以P表示問(wèn)題，以St表示智能主體所要求的“目標(biāo)狀態(tài)”，以Sp表示給定智能活動(dòng)過(guò)程的“當(dāng)前狀態(tài)”，則公式：

P＝St-Sp即：?jiǎn)栴}＝目標(biāo)狀態(tài)-當(dāng)前狀態(tài)[7]

美國(guó)科學(xué)哲學(xué)家圖爾敏（S Toulmin）把科學(xué)問(wèn)題定義為解釋的理想與目前能力之間的差距。對(duì)此他做出了一個(gè)具有普遍意義的公式：

科學(xué)問(wèn)題=解釋的理想-目前的能力

所謂科學(xué)問(wèn)題，是指科學(xué)研究人員通過(guò)認(rèn)識(shí)目前解釋自然界有關(guān)知識(shí)的能力與他們對(duì)自然秩序或充分理解性的理想間的差距，找到了目前存在的缺陷，這一缺陷就是科學(xué)問(wèn)題。

從科學(xué)認(rèn)識(shí)論的角度可以把科學(xué)問(wèn)題概括為：一定時(shí)代的科學(xué)認(rèn)識(shí)主體，在當(dāng)時(shí)的知識(shí)背景下提出的關(guān)于科學(xué)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中需要解決而未解決的矛盾，它包含著一定的求解目標(biāo)和應(yīng)答域，但尚無(wú)確定的答案。[8]

同理，體育科學(xué)問(wèn)題就是：體育科學(xué)問(wèn)題=體育科學(xué)解釋的理想-目前體育科學(xué)的能力，即兩者的差距。這一差距就是體育科學(xué)問(wèn)題；這一差距的大小，也就決定了解決問(wèn)題的大小及其難易程度，其差距越大，難度越大，問(wèn)題越復(fù)雜，但獲得的研究成果價(jià)值則越大。

體育科學(xué)問(wèn)題是探究與揭示未知的知識(shí)問(wèn)題，其隱含有對(duì)新的知識(shí)或新的方法、理論、原理、規(guī)律等的假設(shè)。體育科學(xué)問(wèn)題是對(duì)于某一特定認(rèn)識(shí)對(duì)象的最初認(rèn)識(shí)成果，它的認(rèn)識(shí)功能是在一定的體育科學(xué)知識(shí)背景下為體育科學(xué)認(rèn)識(shí)主體指示探索性認(rèn)識(shí)的目標(biāo)。提出體育科學(xué)問(wèn)題是邁入體育科學(xué)研究的第一步。許多科學(xué)家認(rèn)為提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技巧而已。而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！笔澜缰锢韺W(xué)家海森堡說(shuō)：“提出正確的問(wèn)題往往等于解決了問(wèn)題的大半。”[9]因此，能否提出體育科學(xué)問(wèn)題及其問(wèn)題研究?jī)r(jià)值的大小，是衡量體育科學(xué)研究人員的科學(xué)目光、思維能力及其創(chuàng)新研究能力等科學(xué)研究素質(zhì)，它包括掌握知識(shí)的深廣度（專業(yè)知識(shí)和外圍知識(shí)等）、經(jīng)驗(yàn)與科研經(jīng)歷等因素相關(guān)。

2 體育一般問(wèn)題

體育一般問(wèn)題是在現(xiàn)有體育知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)所提出的問(wèn)題，如同“十萬(wàn)個(gè)為什么”一樣，能尋找到答案。當(dāng)然，體育一般問(wèn)題也有易有難，有簡(jiǎn)單與復(fù)雜之分。體育一般問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)與掌握體育知識(shí)的敲門磚，是我們邁向體育科學(xué)研究的臺(tái)階，更是豐富我們體育科學(xué)知識(shí)及其提高辨別體育一般問(wèn)題與體育科學(xué)問(wèn)題能力的前提。體育一般問(wèn)題與體育科學(xué)問(wèn)題具有根本性的差別，體育科學(xué)問(wèn)題是現(xiàn)有的體育知識(shí)領(lǐng)域中找不到答案，而需要探索研究尋找新的答案及創(chuàng)新，或創(chuàng)造出體育新知識(shí)才能回答這一問(wèn)題（見(jiàn)表1）。體育科學(xué)問(wèn)題研究的主要特征需要?jiǎng)?chuàng)新，一旦得到解決，具有一定的理論意義或?qū)嵺`運(yùn)用價(jià)值；而體育一般問(wèn)題，能在現(xiàn)有的體育知識(shí)領(lǐng)域中找到答案，其根本的區(qū)別是不需要進(jìn)行創(chuàng)新研究，只不過(guò)是局囿于提出者的認(rèn)識(shí)性問(wèn)題而已。由于個(gè)人的體育知識(shí)水平不同，認(rèn)識(shí)上的差異，有人會(huì)將體育一般問(wèn)題看成體育科學(xué)問(wèn)題，其研究結(jié)果勞而無(wú)功。因此，體育科學(xué)研究人員需要不斷提高對(duì)體育一般問(wèn)題與體育科學(xué)問(wèn)題的識(shí)別能力是非常重要的，這樣才能容易把握體育科學(xué)問(wèn)題。

表1 體育科學(xué)問(wèn)題與體育一般問(wèn)題的比較

3 體育類似性科學(xué)問(wèn)題

對(duì)于體育問(wèn)題，學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為可分為兩類：體育科學(xué)問(wèn)題與體育一般問(wèn)題，但是，世界上任何事物并非絕對(duì)化，從事物的辯證角度論，必然會(huì)有介于體育科學(xué)問(wèn)題和體育一般問(wèn)題這兩者之間較難區(qū)分與界定的許多問(wèn)題，也就是存在著中間態(tài)的問(wèn)題，本人將這類體育問(wèn)題稱之為“體育類似性科學(xué)問(wèn)題”較為恰當(dāng)（見(jiàn)圖1）。從現(xiàn)實(shí)情況分析，有許多體育問(wèn)題難以斷定屬于體育科學(xué)問(wèn)題或體育一般問(wèn)題，而介于這兩者之間的模糊地帶，卻大量存在著。這些體育類似性科學(xué)問(wèn)題，超越體育一般問(wèn)題，隱含有體育科學(xué)問(wèn)題的火花或萌芽，但還沒(méi)有形成為體育科學(xué)問(wèn)題，具有一定潛在科學(xué)研究的價(jià)值性。如體育雜志中所刊登的一些論文，所提出的問(wèn)題沒(méi)有創(chuàng)新成份與價(jià)值，但能給予人的某種啟發(fā)或啟迪，具有一定的潛在科學(xué)價(jià)值性。它不能歸屬于體育科學(xué)問(wèn)題或體育一般問(wèn)題而只能歸屬于體育類似性科學(xué)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，將體育問(wèn)題可分為體育科學(xué)問(wèn)題、體育類似性科學(xué)問(wèn)題和體育一般問(wèn)題三類比較恰當(dāng)（見(jiàn)圖2）。

圖2 體育問(wèn)題的分類

4 體育一般問(wèn)題、體育類似性科學(xué)問(wèn)題及體育科學(xué)問(wèn)題的互為轉(zhuǎn)化

體育一般問(wèn)題是產(chǎn)生體育類似性科學(xué)問(wèn)題的土壤或源頭。體育一般問(wèn)題是為我們不斷獲得體育科學(xué)知識(shí)的橋梁，為我們解答對(duì)現(xiàn)有各種體育知識(shí)的困惑或疑難問(wèn)題，使我們的體育知識(shí)從貧乏走向豐富、從淺薄走向廣博，為體育科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而在弄懂各種體育一般問(wèn)題的過(guò)程或基礎(chǔ)上，才會(huì)對(duì)有些體育一般問(wèn)題的答案感興趣并進(jìn)行深思，容易發(fā)現(xiàn)對(duì)體育一般問(wèn)題的答案產(chǎn)生疑惑及隱含有新的蛛絲馬跡等朦朧的科學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)的模糊狀態(tài)，但還沒(méi)有清晰地顯現(xiàn)出研究的科學(xué)價(jià)值性，當(dāng)這種體育一般問(wèn)題隱含有某種學(xué)術(shù)的火花或苗頭時(shí)，實(shí)際在向體育類似性科學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化。特別隨著現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的快速積累與發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)方法及思維方法的發(fā)達(dá)與發(fā)展，有些體育問(wèn)題的答案已經(jīng)陳舊、單一或缺乏有力的科學(xué)依據(jù)，或限于當(dāng)時(shí)的知識(shí)背景、標(biāo)準(zhǔn)等，需要對(duì)這些體育問(wèn)題的答案進(jìn)行深入思考，或以新的認(rèn)識(shí)、新的補(bǔ)充，或全新的解答。如在體育科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域中，有許多體育的概念，都會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展與體育科學(xué)認(rèn)識(shí)的深化而顯現(xiàn)出一定的局限性、缺陷性或落后性等，需要我們對(duì)這些概念進(jìn)行再認(rèn)識(shí)或研究。這些體育一般問(wèn)題實(shí)際有可能轉(zhuǎn)化為體育類似性科學(xué)問(wèn)題或體育科學(xué)問(wèn)題。通常，體育一般問(wèn)題是屬于某個(gè)體育學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)問(wèn)題，假如將這一學(xué)科的體育一般問(wèn)題通過(guò)移植法至其它體育學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，就有可能成為體育類似性科學(xué)問(wèn)題或體育科學(xué)問(wèn)題。如將體育管理學(xué)領(lǐng)域中的一般問(wèn)題：“優(yōu)化控制問(wèn)題”，移植到競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練之中，就成了科學(xué)問(wèn)題等。體育一般問(wèn)題在一定的條件或環(huán)境下會(huì)發(fā)生變化，會(huì)萌發(fā)或轉(zhuǎn)化為體育類似性科學(xué)問(wèn)題或體育科學(xué)問(wèn)題，所以體育一般問(wèn)題其本質(zhì)并非一成不變的，會(huì)在一定的條件、環(huán)境或知識(shí)背景轉(zhuǎn)化下煥發(fā)“青春活力”，會(huì)轉(zhuǎn)化為體育類似性科學(xué)問(wèn)題或體育科學(xué)問(wèn)題。我們需要辯證地看待體育一般問(wèn)題，才容易去發(fā)現(xiàn)或積極轉(zhuǎn)化為體育類似性科學(xué)問(wèn)題或體育科學(xué)問(wèn)題。

體育類似性科學(xué)問(wèn)題在體育各學(xué)科領(lǐng)域中大量存在，是積極轉(zhuǎn)化為體育科學(xué)問(wèn)題的“種子”。這些體育類似性科學(xué)問(wèn)題隱含有某種學(xué)術(shù)的火花或苗頭等，具有一定的潛在科學(xué)價(jià)值性，這種潛在價(jià)值需要我們?nèi)プR(shí)別、開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步提升其潛在價(jià)值或意義，使其潛在價(jià)值或隱性價(jià)值擴(kuò)大化、增大化、規(guī)范化、顯性化或外露化，真正轉(zhuǎn)化為有科學(xué)研究意義的體育科學(xué)問(wèn)題。如同沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出“白玉”的毛料一樣，需要我們加以鑒別，去偽存真，使之上升為體育科學(xué)問(wèn)題。應(yīng)該認(rèn)識(shí)，體育類似性科學(xué)問(wèn)題上升為體育科學(xué)問(wèn)題需要有一個(gè)完善過(guò)程，要經(jīng)過(guò)由朦朧到清晰、由大概到精確的過(guò)程。它有一個(gè)孕育過(guò)程，即由“隱”到“顯”、由“暗”到“明”的階段（見(jiàn)圖3）。因此，體育科學(xué)研究人員要對(duì)體育類似性科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行積極的發(fā)掘與探索，緊緊抓住隱含有學(xué)術(shù)火花或萌芽的閃光點(diǎn)進(jìn)行探索與深究，使這種問(wèn)題從模糊狀態(tài)逐步進(jìn)入清晰與明朗化狀態(tài)，逐步規(guī)范其形態(tài)，能夠看清問(wèn)題的意義和研究?jī)r(jià)值及其可行性，以及研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)或創(chuàng)新點(diǎn)等，從而進(jìn)入提出科學(xué)問(wèn)題、設(shè)立假設(shè)等研究實(shí)施階段。貝弗里奇說(shuō)：“確切地陳述問(wèn)題，有時(shí)就是向解決問(wèn)題邁出一大步。”[10]假如體育雜志中刊登的體育類似性科學(xué)問(wèn)題的論文，能再進(jìn)一步深入探索與研究，就有可能將其轉(zhuǎn)化為體育科學(xué)問(wèn)題來(lái)對(duì)待，研究結(jié)果就具有創(chuàng)新點(diǎn)，其論文的質(zhì)量和價(jià)值可晉升一大臺(tái)階，其意義完全不同。同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，許多體育類似性科學(xué)問(wèn)題的論文為我們形成體育科學(xué)問(wèn)題提供思維基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)素材等。因此，要對(duì)各種體育類似性科學(xué)問(wèn)題盡量深挖，促進(jìn)其加快上升為具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的各種體育科學(xué)問(wèn)題，以有效地進(jìn)行研究。

圖3 體育類似性科學(xué)問(wèn)題向體育科學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化

體育科學(xué)問(wèn)題是我們進(jìn)行科學(xué)研究的根本，體育科學(xué)問(wèn)題經(jīng)過(guò)艱苦的科學(xué)研究，得到解決或上升為體育新理論或體育新規(guī)律、新原理等體育科學(xué)新知識(shí)，使解決的體育科學(xué)問(wèn)題有了很好的歸宿，體育科學(xué)問(wèn)題實(shí)際已轉(zhuǎn)化成了體育一般問(wèn)題。由此可見(jiàn)，體育科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)是體育科學(xué)問(wèn)題，邏輯終點(diǎn)是解決了體育科學(xué)問(wèn)題，形成了體育新理論或新知識(shí)，成為體育一般問(wèn)題；進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)了新的體育類似性科學(xué)問(wèn)題，并上升形成為體育科學(xué)問(wèn)題，再去解決體育科學(xué)問(wèn)題，又形成體育新理論……（見(jiàn)圖4）?？梢愿鶕?jù)“體育科學(xué)問(wèn)題得到解決等于體育科學(xué)知識(shí)”，推導(dǎo)出：未知的體育科學(xué)知識(shí)（體育科學(xué)問(wèn)題）=理想的體育科學(xué)知識(shí)-目前的體育科學(xué)知識(shí)。體育科學(xué)問(wèn)題的研究與解決，不斷地推進(jìn)著體育科學(xué)知識(shí)的積累、學(xué)科理論的發(fā)展。

5 結(jié) 論

體育問(wèn)題可分為體育科學(xué)問(wèn)題、體育類似性科學(xué)問(wèn)題和體育一般問(wèn)題三類。這三者之間又互為轉(zhuǎn)化與不斷發(fā)展，體育一般問(wèn)題是產(chǎn)生與形成體育類似性科學(xué)問(wèn)題的源頭活水，而體育類似性科學(xué)問(wèn)題又成了產(chǎn)生與形成體育科學(xué)問(wèn)題的源頭活水，體育科學(xué)問(wèn)題一旦得到解決后就轉(zhuǎn)化為體育一般問(wèn)題，這種周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)，不斷地推進(jìn)著體育科學(xué)的向前發(fā)展。

圖4 體育一般問(wèn)題、體育類似性科學(xué)問(wèn)題與體育科學(xué)問(wèn)題的互為轉(zhuǎn)化

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Sports Scientific Questions，Sports Ordinary Questions and Homologous Sports Scientific Questions and Their Transformations

WANG Kangle
（School of PE，Suzhou University，Suzhou 215021，China）

The questions in sports can be classified into three kinds，sports scientific questions，sports common questions and homologous sports scientific questions.Sports scientific questions are the source and core of sports scientific researches and the life-force of promoting the developments in sports science continuously.It would transform to sports common questions if the sports scientific questions were solved.However，there is another phenomenon，homologous sports scientific questions that are budding status of sports scientific questions and could be transformed into sports scientific questions.The three kinds of sports questions have essential differences，withal transformable connections.

sports scientific questions；sports ordinary questions；homologous sports scientific questions；transformation

G 80-05

A

1005-0000（2012）01-0035-03

2011-11-03；

2011-12-23；錄用日期：2011-12-25

汪康樂(lè)（1950-），男，江蘇蘇州人，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)轶w育新學(xué)科創(chuàng)建學(xué)、體育管理學(xué)。

蘇州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215021。