編輯選題策劃如何也能“點石成金”

　　摘要：目前，雖然大學(xué)語文教材版本眾多，加上各類相關(guān)圖書，品種不下1000種，不乏精品，但總體良莠不齊。本文就2009年出版的高職藝術(shù)類《大學(xué)語文》教材的策劃編輯工作，闡述編輯選題策劃如何也能“點石成金”。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)語文教材　編輯選題　策劃
　　點石成金
　　據(jù)不完全統(tǒng)計，目前高等院校使用的大學(xué)語文教材約有400多個品種，加上各類相關(guān)圖書，品種不下1 000種，而新的大學(xué)語文教材還在不斷問世。雖然大學(xué)語文教材版本眾多，不乏精品，但良莠不齊。本文結(jié)合2009年出版的高職藝術(shù)類《大學(xué)語文》教材的策劃編輯工作實踐談?wù)勛约旱捏w會。
　　一、追本溯源，找出問題及其原因之所在
　　市場調(diào)研是圖書策劃的出發(fā)點與基礎(chǔ)。筆者經(jīng)過對部分省、市高職院校的大學(xué)語文教材的廣泛調(diào)研，分析有以下主要問題及其原因：
　　1.定位不明，針對性不強。總體來說，高職學(xué)生普遍文化底子薄，語文基礎(chǔ)較差。而大多數(shù)高職大學(xué)語文教材編寫卻沒有針對高職學(xué)生的文化層次、學(xué)習(xí)水平和職業(yè)需求來量身定做。有些名家由于其對高職層次學(xué)生不甚了解，所編教材質(zhì)量雖然不錯，也無法滿足各層次、各專業(yè)需要，高職院校老師普遍反映內(nèi)容偏深、偏難，老師上課無法駕馭，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)提不起興趣。眾多大學(xué)語文教材在目標定位方向上的不明確造成了很多高職院校無所適從的狀況。
　　2.功能不全，實用性不強。在教材體系上重人文性而輕實用性，有專、本通用，文理兼用等問題，在教材內(nèi)容上重文言文閱讀賞析而輕語文能力培養(yǎng)。高職院校的許多師生對大學(xué)語文教材的要求都很實際，希望能“短、平、快”地解決讀寫能力問題。高校教師出于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的考慮自編教材，是值得鼓勵的，但可怕的是，現(xiàn)在更多的高校教師是出于自身利益的考慮來自編教材，根本無暇顧及教材質(zhì)量。
　　3.統(tǒng)一面孔，沒有專業(yè)特色。大多數(shù)大學(xué)語文教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)大同小異，體例和中學(xué)語文沒有多少區(qū)別，大多是按照文學(xué)史的線索，還有一些是按體裁分類，選收古今一些文學(xué)性范文，加上一點注釋和簡要導(dǎo)讀。有些甚至與中學(xué)語文教材存在相當(dāng)程度的重復(fù)。選文編排的基本框架變化不大。不同的專業(yè)，對學(xué)生語文技能、審美能力、人文素養(yǎng)等的要求并不完全相同，這也就意味著教材選文所要承擔(dān)的主要功能應(yīng)當(dāng)有所差別。教材編寫者應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上應(yīng)更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語文基本技能。
　　4.缺少現(xiàn)代性和互動性。目前大多數(shù)大學(xué)語文教材還是沿襲了中學(xué)語文的格式和中學(xué)傳統(tǒng)語文教學(xué)的模式，重視字、詞、句、章的分析，缺少文學(xué)知識的系統(tǒng)介紹，缺少整體的感悟與思想的啟迪，缺少實踐能力的訓(xùn)練，缺少質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等等，導(dǎo)致教師不愿意教、學(xué)生不愿意學(xué)，大學(xué)生的語言和書面表達能力日漸下降，直接影響到大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和人才的培養(yǎng)。
　　二、營銷先行，定位目標市場組建研發(fā)團隊
　　面對大學(xué)語文這種面廣量大的公共課教材，市場競爭非常激烈!即使是請名師精心打造的精品，也可能因為沒有學(xué)校選用而滯庫，這種“叫好不叫座”的例子比比皆是；但如果自編自用，只要學(xué)校使用量大，哪怕編得再濫，它也可能常銷無阻。從我們前面分析中介紹的大學(xué)語文教材的層出不窮就可見一斑，所以在策劃圖書時營銷先行非常重要。
　　為了編寫出切實符合專業(yè)發(fā)展和市場需要的高質(zhì)量的大學(xué)語文教材，我們采用靈活的機制、獨到的組織方式、嚴格的組織程序，確定“共同編寫、共同使用、共同提高”的組織原則，吸引一線最優(yōu)秀的教師編寫隊伍，搭建一個專業(yè)建設(shè)、課程改革和教材出版的平臺，加強高職藝術(shù)院校與專業(yè)的廣泛合作與交流，并在合作與交流中獲得學(xué)習(xí)和提高。
　　為確保教材編寫質(zhì)量，主編申請嚴格采用竟聘制。我們先設(shè)定主編資格要求，通過發(fā)放電子表格給主編申請者填寫。電子表格中要求主編申請者填寫的最重要參考因素是：1.貴校目前大學(xué)語文課程教材的使用情況、存在問題和主編或貴校主編該教材的優(yōu)勢；2.詳細說明主編對該教材的編寫思路(要結(jié)合本課程教學(xué)的改革要求，最好有大綱)、計劃(時間、目標等)；3.說明與原教材相比，新編教材如何體現(xiàn)高職藝術(shù)特色。
　　在收到填好的申請表后，我們專門請了兩位大學(xué)語文方面的資深專家，其中特別請了一位高職院校資深的大學(xué)語文教師做主審，對申請主編者的材料進行審定，經(jīng)筆者多方溝通、協(xié)調(diào)與討論，并匯總各校建議，選擇了具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較強的研究能力和組織協(xié)調(diào)能力的老師做主編，隨后根據(jù)報名情況確定副主編與參編人員，組成了本書的研發(fā)編寫隊伍。
　　三、精心雕琢，打造藝術(shù)高職特色
　　一個好的策劃編輯的功力不僅體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)、策劃一部令人滿意的選題內(nèi)容，還體現(xiàn)在對書稿的精心編輯和包裝，能夠把一本原本難有特色的圖書“點石成金”，從內(nèi)容到形式達到完美結(jié)合，讓“金子”真正閃閃發(fā)光。在策劃本教材的過程中，如何真正打造藝術(shù)高職特色，筆者主要從以下方面加強工作：
　　首先，在內(nèi)容上，從選題一開始實施操作，筆者就與作者共同探討如何謀篇布局、如何創(chuàng)新編寫體例，如何確定編選標準，筆者通過征詢并綜合一些專家與主審的意見為其出謀劃策；到初稿成形，對成稿進行初審，以確定是否與策劃意圖一致，是否體現(xiàn)藝術(shù)特色，有沒有實用性，選文是否精致，深淺是否恰當(dāng)，篇幅是否與教學(xué)相適應(yīng)。
　　整本書從選文的編排與體例都力圖凸顯藝術(shù)高職特色，特別在選文的遴選過程中讓作者費盡了心思：內(nèi)容太難，遠遠超過學(xué)生的認識水平和生活經(jīng)驗，學(xué)生無論怎么讀也讀不懂，學(xué)生不容易學(xué)到手，當(dāng)然不適宜作教材選文；內(nèi)容太易，學(xué)生一讀就懂，像喝白開水一樣淡而無味，學(xué)不到東西，當(dāng)然也不宜作教材選文。故選文的內(nèi)容要符合大學(xué)生年齡的認知程度，具有可接受性，力求使選文難易適度。
　　審定后的終稿分為兩大部分，即藝術(shù)類文學(xué)作品選讀和實訓(xùn)練筆。前部分為主體，從藝術(shù)的分類出發(fā)重點遴選了美術(shù)攝影、繪畫雕塑、音樂舞蹈、戲劇曲藝、電影電視、建筑園林、語言藝術(shù)和美學(xué)等各個大類的60篇精美文章作為課文，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語文知識的同時，又能學(xué)到藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，為日后專業(yè)學(xué)習(xí)作了鋪墊，促進了大學(xué)語文與藝術(shù)類其他專業(yè)課程的滲透和整合；后部分實訓(xùn)練筆單元，是藝術(shù)類應(yīng)用文寫作，力求體現(xiàn)教材內(nèi)容的實用性，選取文采精美的藝術(shù)類論文、市場調(diào)查報告、文藝演出廣告、演出策劃文案和工作計劃總結(jié)作為寫作訓(xùn)練的范文，使課文教學(xué)與實用寫作更好地結(jié)合。目前在市場上大學(xué)語文教材這樣的編排體例還沒有，完全是我們的創(chuàng)新。
　　其次，在封面與版式設(shè)計上，為更好地凸現(xiàn)藝術(shù)特色，筆者經(jīng)過多方論證，決定采用彩色印刷。由于本教材一改黑白面孔，彩色印刷，每篇課文都增加了與文章相匹配的彩色插圖，增強了教材的藝術(shù)風(fēng)格；內(nèi)芯以仿古銅色作為基本色調(diào)，頁邊由淡淡的同色系的花卉勾勒，采用渲染的方法，向版心漸變?yōu)楸景咨?，封面以淡褐色的山水為背景，與版芯相映襯，再用大紅顏色的書名，更加凸顯了藝術(shù)效果。
　　最后，為方便廣大師生教學(xué)和自學(xué)，本書還免費附送電子課件，內(nèi)有教學(xué)大綱、教學(xué)進度、備課資料、演示課件、試卷習(xí)題等，作為對教材的補充與延伸，體現(xiàn)立體化教材的特點。
　　筆者深深體會到，面對同質(zhì)化、無特色、低水平重復(fù)的現(xiàn)狀，策劃編輯要保持清醒的頭腦，既不能盲目跟風(fēng)，也不能無所作為，而是要做有心人，深層次了解市場的實際需求，認真分析市場同類書的現(xiàn)狀，找出其問題所在，力求尋找市場的空白點，以全新的切入點，打造出與同類書有差異和亮點的“既叫好又叫座”的精品圖書，這才是策劃編輯“點石成金”的功力所在。
　　(作者單位：東南大學(xué)出版