塑造領(lǐng)導力：高校學報走出危機的一個有效途徑

　　摘要：領(lǐng)導力在高校學報編輯出版中具有重要的實踐價值，其蘊涵的無形規(guī)約有利于培養(yǎng)編輯的契約精神；領(lǐng)導力的情感維度能實現(xiàn)編輯內(nèi)心的服從和認同，從而激發(fā)編輯的創(chuàng)造力；卓越領(lǐng)導者建立的信任關(guān)系能增強團隊協(xié)作意識，提高工作效率。在出版體制改革的背景下，不少高校學報面臨著生存危機。為此，高校學報應(yīng)注重領(lǐng)導力的塑造。
　　關(guān)鍵詞：領(lǐng)導力
　　高校學報　出版體制改革
　　繼全國經(jīng)營性出版單位體制改革之后，非時政類報刊出版單位體制改革也正式啟動。^[2]綜觀改革的相關(guān)體制，以現(xiàn)有的運行模式，不少高校學報將面臨著嚴重的生存危機。
　　高校學報改制是一種由外部動力來推動的物理反應(yīng)，而改制成功的關(guān)鍵是必須要發(fā)生由內(nèi)生動力來維系的化學反應(yīng)。核心競爭力就是這種內(nèi)生動力。在傳媒時代的拐點，高校學報要想立于不敗之地，最應(yīng)做的一件事就是提升自身的核心競爭力。核心競爭力的關(guān)鍵是人，面對如此激烈競爭、優(yōu)勝劣汰的形勢，高校學報領(lǐng)導應(yīng)當具有時代的眼光與智慧，注重領(lǐng)導力的塑造，創(chuàng)造一種氛圍，讓編輯部成員在此氛圍下抓住挑戰(zhàn)性的機會，并自覺做出卓越的成就，以適應(yīng)形勢的變化。
　　一、領(lǐng)導力在高校學報編輯出版中的實踐價值
　　領(lǐng)導力是組織行為學家長期研究的熱點之一，其研究始于上世紀80年代西方的企業(yè)領(lǐng)域，90年代后開始關(guān)注組織整體及管理團隊的領(lǐng)導力，之后，我國學界也開始研究領(lǐng)導力問題。領(lǐng)導力實際上是一種影響力，它存在于領(lǐng)導行為中，是一種核心能力，并且隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，“領(lǐng)導力是有層次的，是需要不斷突破、不斷提升的”。^[1]美國學者詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納認為，領(lǐng)導力就是動員大家為了共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)。而且卓越領(lǐng)導者應(yīng)當注重五種行為方式，即以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵人心。在高校學報面臨體制改革時期，領(lǐng)導力能在一定程度上決定編輯組織的生命力，使編輯組織獲取變革動力，從而使組織保持競爭優(yōu)勢。所以，可以說領(lǐng)導力是編輯組織成長、轉(zhuǎn)型和再生的關(guān)鍵因素，在高校學報編輯出版中具有重要的實踐價值。
　　1.領(lǐng)導力的無形規(guī)約有利于培養(yǎng)編輯的契約精神
　　領(lǐng)導力本質(zhì)上是一種影響力，而非命令性、獨裁性的領(lǐng)導行為，也非要求下屬無條件服從自己。傳統(tǒng)的威權(quán)型領(lǐng)導方式會對編輯的心理、態(tài)度和行為產(chǎn)生負向影響。所以，一個高效的編輯部，契約精神的培養(yǎng)顯得尤為重要。契約精神，是一種尊重和重視規(guī)則的意識，是以團隊利益和長遠利益為重的大局觀念，是一種對自己和對別人負責的態(tài)度和強烈的責任感?！懊课还穸拣B(yǎng)成一種很強的規(guī)則意識，讓依照規(guī)則辦事成為一種習慣，這就是契約精神?！?sup>[3]所謂規(guī)則意識，是指發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識。具有規(guī)則意識，是契約精神的一個重要表現(xiàn)。高校學報編輯部如果有健全的規(guī)則，但沒有規(guī)則意識，往往無法喚起編輯的心理響應(yīng)，領(lǐng)導的工作意圖也無法被編輯自覺踐行，最終難于保證編輯流程的有效、快速實現(xiàn)，也影響編輯出版的質(zhì)量。在現(xiàn)實編輯工作中，如果主編、編輯部主任等領(lǐng)導能積極發(fā)揮領(lǐng)導力，處處以身作則，勇于承擔責任，做契約精神的倡導者、做規(guī)則的維護者和執(zhí)行規(guī)則的表率，那么這種無形的規(guī)約，就能起到導向作用，使編輯自覺遵守規(guī)章制度，從而認真對待編輯流程的每一個環(huán)節(jié)；同時，這種無形的規(guī)約所培養(yǎng)的契約精神也能給那些被動執(zhí)行制度、甚至不遵守制度的人施加無形的壓力，使他們內(nèi)心深處自覺按規(guī)則行事。
　　2.領(lǐng)導力的情感維度利于激發(fā)編輯的創(chuàng)造力
　　傳統(tǒng)的領(lǐng)導方式往往是家長式領(lǐng)導，其組織效能的發(fā)揮依靠的是行政命令、科層組織和規(guī)章制度。在這種領(lǐng)導方式下，主編、編輯部主任等領(lǐng)導往往以專制式、指責式的負性態(tài)度過度干涉編輯的工作，這必然會引起編輯心理上的緊張感，使編輯在一種僵化的指令、低落的情緒下機械地工作；或為了避免出差錯而受到懲罰，編輯只“按章辦事”或被動做領(lǐng)導者安排給他們所必須做的事，這種領(lǐng)導方式降低甚至窒息了編輯的工作熱情，導致編輯潛力和創(chuàng)造力的消失，最終致使編輯流程低效運作。
　　事實上，編輯工作錯綜復雜，再健全的規(guī)章制度都無法涵蓋具體工作。編輯出版管理中，如果能做到上下級之間觀念上的實質(zhì)性認同和情感上的平等溝通，編輯部領(lǐng)導能尊重下屬的心理需求，注重激發(fā)編輯的主動性和積極性，在這種情感誘發(fā)下，一定會產(chǎn)生彼此平等、相互理解、相互尊重基礎(chǔ)上的心靈互動，實現(xiàn)編輯內(nèi)心的服從和認同，使編輯在出版目標的實現(xiàn)中體會到自我實現(xiàn)感及價值感，從而以飽滿的熱情和高度的責任感，在自覺自愿的狀態(tài)下發(fā)揮自己潛在的積極性。
　　3.領(lǐng)導力的信任氛圍利于促進編輯的團隊協(xié)作
　　領(lǐng)導不是領(lǐng)導者個人的事情，必須“使眾人行”，必須使眾人有能力，有作為。^[4]要想成功，團隊每一個成員腦子里想的必須是“我們”而不是“我”。^[5]在知識經(jīng)濟時代，組織的成功離不開團隊協(xié)作，而這種團隊協(xié)作的動力來源于信任。在傳統(tǒng)的威權(quán)型領(lǐng)導方式下，領(lǐng)導者往往難于信任編輯或拒絕編輯的優(yōu)秀，他們不是親自動手做完全部工作，就是嚴密監(jiān)督編輯工作的全過程，更有甚者有些領(lǐng)導直接把榮譽歸于自己的功勞，而忽視了每個編輯幕后默默的奉獻，結(jié)果無法引導編輯產(chǎn)生工作的認同感和使命感，更無從談協(xié)作精神。
　　反之，卓越領(lǐng)導者致力于建立信任關(guān)系，他們有一種依賴意識，認為必須所有編輯共同努力、相互配合才能取得成功。所以，領(lǐng)導者會充分利用他人的技術(shù)專長和能力，愿意讓編輯的實踐來影響整個編輯部的決策。高校學報顯現(xiàn)給讀者的是集體化的工作產(chǎn)品，它以作者提供的文稿為對象，通過選題、組稿、審稿、加工、整理、校對等編輯流程，使原有的信息量得到增強和擴大，并納入特定的出版系統(tǒng)。這個過程需要全體編輯部成員之間相互信賴、共同合作才能完成。卓越領(lǐng)導者表現(xiàn)出的信任具有很強的感染力。編輯在這種信任氛圍下，會產(chǎn)生對編輯組織的向心力、歸屬感和凝聚力，增強了團隊協(xié)作意識，提高了工作效率。
　　二、出版體制改革下高校學報領(lǐng)導力的塑造
　　1.共啟愿景，實現(xiàn)編輯組織目標與編輯職業(yè)發(fā)展目標一致
　　共啟愿景，即齊心協(xié)力、朝向一方，共同奔向目標。編輯組織目標是其未來發(fā)展的前進明燈。美國著名管理學家彼得圣吉用“共同愿景”來描述團隊目標?！肮餐妇啊蹦軇?chuàng)造出眾人一體的感覺，并遍布到編輯組織的各項活動中，具有凝聚力、向心力、感召力，成為強大的驅(qū)動力。在出版體制改革背景下，高校學報編輯部面臨的環(huán)境具有高度的不確定性，編輯對改革產(chǎn)生的變化會有種恐懼感，甚至會對現(xiàn)在編輯工作的意義產(chǎn)生懷疑，這時，編輯部領(lǐng)導關(guān)鍵的任務(wù)是要及時消除編輯的消極情緒，為大家描繪出未來的偉大藍圖，激發(fā)共同的愿景，將編輯部人員凝聚起來。
　　當然，卓越領(lǐng)導者的任務(wù)不是去想象，而是去行動，即要善于將理想化為團隊的實踐。這就需要領(lǐng)導者具有轉(zhuǎn)型領(lǐng)導力。轉(zhuǎn)型領(lǐng)導力是指能讓人們滿懷激情地實現(xiàn)目標的領(lǐng)導力。要讓全體編輯都參與到愿景中來，激發(fā)大家的方式之一就是讓編輯看到并感覺到他們自己的利益和抱負與編輯組織的愿景是相一致的。只有這樣，編輯才會在工作中體會到自我實現(xiàn)感和價值感。只有實現(xiàn)編輯組織目標的同時也實現(xiàn)了編輯職業(yè)發(fā)展的目標，這種建立在編輯與編輯組織共同價值觀之上的愿景才能使編輯產(chǎn)生一種特殊的歸屬感和自豪感，從而投入更多的精力于編輯工作的每一個流程。
　　2.以身作則，在領(lǐng)導者和追隨者的成功互動中升華領(lǐng)導力
　　《論語·子路》曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”面對具有挑戰(zhàn)性的“共同愿景”，編輯部領(lǐng)導要以身作則，既要做思想上的決策者又要做具體工作的實踐者。
　　為了提高學報的質(zhì)量，他們需要把共同的理念具體化，重視每期刊物的選題策劃、組稿、編輯加工、校對等。編輯部領(lǐng)導通過為編輯樹立行動的榜樣，表明自己對“共同愿景”的信念并在編輯部內(nèi)形成一種愿意為共同理念獻身的編輯文化。在這種編輯文化的驅(qū)動下，編輯自然會視學報質(zhì)量為己任，認真對待編輯出版的每一個細節(jié)工作。
　　隨著社會的進步和信息時代的來臨，編輯掌握的信息和知識越來越多，那些無所不知的領(lǐng)導已經(jīng)成為過去。領(lǐng)導的有效性再也不能僅僅依靠編輯機械地執(zhí)行決策。優(yōu)秀的領(lǐng)導者應(yīng)該以一種平衡的視角來觀察自身和編輯之間的關(guān)系，讓編輯根據(jù)掌握的信息對事先做出的決策提出建設(shè)性建議。有學者指出：“如果沒有追隨者的支持，領(lǐng)導者可能一事無成?！?sup>[5]所謂追隨者，是指與領(lǐng)導者共同從事某項活動并為了達到組織目標的人。追隨者與下屬不同，追隨是一種負責任的參與，追隨者也常常發(fā)揮領(lǐng)導的作用。面對復雜的、不確定的出版環(huán)境，優(yōu)秀的追隨者既能顯示出熱情、智慧，認真執(zhí)行領(lǐng)導的決策，又能認識到自身的優(yōu)勢，發(fā)揮其價值，為編輯組織出謀獻策。就在這種領(lǐng)導者與追隨者的互動中升華了領(lǐng)導力，同時也提高了編輯組織的效率。
　　3.合理授權(quán)，尤其是通過心理授權(quán)提高編輯的組織認同
　　從管理學角度，授權(quán)是指領(lǐng)導者將部分權(quán)力授給員工，讓員工有更多的工作自主權(quán)，從而提高領(lǐng)導效能的方式。高校學報要想在報刊體制改革下立于不敗之地，離不開編輯部全體人員的共同努力。編輯部領(lǐng)導如果事無巨細地控制、管理、指揮和命令編輯，不但無法調(diào)動編輯的工作積極性，還會使領(lǐng)導者的壓力過大，從而無法在具有戰(zhàn)略性的問題上投入更多的精力和時間。這就要求編輯部領(lǐng)導只要把握住大的目標和方向，其他的權(quán)力授予責任編輯。當然，授權(quán)是一門藝術(shù)，編輯部領(lǐng)導應(yīng)根據(jù)編輯的能力、道德修養(yǎng)不同，在授權(quán)的領(lǐng)域上有所選擇和保留，并通過一定的程序進行監(jiān)控，防止編輯濫用職權(quán)。
　　隨著心理學的發(fā)展，授權(quán)的內(nèi)涵得到了延伸，也出現(xiàn)了“心理授權(quán)”的概念。心理授權(quán)不僅指授予下屬以權(quán)力及資源，而且還把它看成是提高員工對授權(quán)的認知從而激發(fā)其工作內(nèi)在動機的方式。心理授權(quán)可產(chǎn)生內(nèi)在激勵，使員工產(chǎn)生對組織的認同感。當編輯人員對編輯組織有認同感時，會從組織的角度來決策和行動；反之，編輯會對編輯組織漠不關(guān)心，編輯組織的發(fā)展就會受到影響。所以，高校學報領(lǐng)導者應(yīng)重視心理授權(quán)的作用，通過心理授權(quán)的四個維度，即工作意義、自我效能、自主性與影響力，^[7]提高員工的組織認同，進而提高高校學報的質(zhì)量。
　　4.激勵人心，用個性化的表彰方式提升編輯的主觀幸福感
　　激勵是激發(fā)人的動機，誘導人的行為，促使員工努力完成組織的任務(wù)，實現(xiàn)組織目標的心理過程。編輯是高校學報出版發(fā)行工作的主體，也是直接影響刊物質(zhì)量的最重要因素之一。目前，不少高校學報還沒有體現(xiàn)自己工作性質(zhì)和特點的績效考核體系，編輯所付出的艱辛勞動和所作出的貢獻不能得到相應(yīng)體現(xiàn)，心理容易失衡。高校學報領(lǐng)導者要積極肯定和表彰編輯對組織愿景和理念所作出的貢獻?？铽@獎、責任編輯的文章有被《新華文摘》《中國社會科學文摘》《人大復印資料》等權(quán)威刊物全文轉(zhuǎn)載的，應(yīng)給予編輯適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，調(diào)動編輯工作的積極性和創(chuàng)造性。
　　當然，編輯從事的是精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，其勞動是一種創(chuàng)造性的、非重復性的復雜勞動，這種精神勞動不能單純像簡單勞動那樣用計件的方式來衡量其勞動量的大小。^[8]在沒有建立適合高校學報特點的績效考核之前，領(lǐng)導者應(yīng)該充分了解編輯，用個性化的表彰方式激勵編輯：或在適當?shù)膱龊辖o編輯一個恰當、積極的評價，向編輯傳遞一種鼓勵性的信息；或創(chuàng)造機會讓編輯參加編輯工作專題研討會或參觀訪問國內(nèi)外優(yōu)秀期刊等方式，提高編輯對工作社會價值和意義的認識，激發(fā)編輯的工作興趣和熱情等等。編輯是一個“為他人作嫁衣”的職業(yè)，但在領(lǐng)導者用心的激勵下，編輯會滋生對組織的感情，提升主觀幸福觀，從而以更持久的熱情為高校學報服務(wù)。
　　結(jié)語
　　高校學報是高校的一個有機組成部分，其是否適合市場機制的運行模式來進行轉(zhuǎn)制是一個有待探討的問題。柳斌杰署長指出，科研部門和高等學校主管主辦的非獨立法人科技期刊、學術(shù)期刊編輯部，將另行制訂具體改革辦法。^[10]當前，高校學報的當務(wù)之急是認清形勢、未雨綢繆，增強辦刊活力，提升核心競爭力，實現(xiàn)高校學報的良性生存和可持續(xù)發(fā)展。
　　參考文獻：
　　[3]詹姆斯.庫澤斯，巴里.波斯納.領(lǐng)導力(第3版)[M].李麗林，楊振東，譯.北京：電子工業(yè)出版社，2004.
　　[2][4][5]詹姆斯.庫澤斯，巴里.波斯納.領(lǐng)導力(第4版)[M].李麗林，張震，楊振東，譯.北京：電子工業(yè)出版社，2009.
　　[3]汪中求.契約精神[H].北京：新世界出版社，2009.
　　[6]呂政寶，凌文輇，馬超.追隨力：提升領(lǐng)導有效性的新視角[J].中國人力資源開發(fā)，2009(10)：12.
　　[7]王東山，李勇.心理授權(quán)文獻綜述[J].人力資源管理，2011(3)：178.
　　[8]楊玲.編輯工作量的科學核定[J].中國出版，1998(3)：35.
　　(作者單位：福建行政學院學報編輯