語文閱讀教學(xué)應(yīng)注重對語言的賞析

摘 要：在語文教學(xué)中，能準確地賞析語言，是語文閱讀能力的最高體現(xiàn)。本文通過抓住文中的修辭方法、特定語言環(huán)境中的關(guān)鍵詞語、句式特點、一些滲透哲理的語言、寫作手法和語言風(fēng)格六個方面闡述了對語文閱讀教學(xué)的語言進行賞析的有效方法。

關(guān)鍵詞：語文閱讀； 語言賞析； 有效方法

中圖分類號：G623．23 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-019-001

《新課程標準》對“閱讀”中的語言賞析也提出了明確的要求：“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。因此，如何對所給語言材料進行有效而精辟地賞析，這是語文教學(xué)中所面臨的一項極為重要的任務(wù)。我結(jié)合教學(xué)實際，先從記敘性的文章入手，在課堂上結(jié)合具體的文章和題目，逐步教學(xué)生如何賞析語言。具體做法如下：

一、抓住文中的修辭方法賞析

初中語文要求了解的常見修辭格有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，恰當?shù)剡\用這些修辭，可使語言生動，增強文章表現(xiàn)力。

“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟?！保ㄌ飼苑啤妒龤q的際遇》）把自己比作“不系之舟”，表達作者對真理和理想的執(zhí)著追求，不會因為安恬生活的誘惑而停止。

“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！庇帽扔鲗懟ㄉ拿?，不直接說出紅的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象力。

學(xué)生在品味這些優(yōu)美的語句時，自然受到語言美和精神美的熏陶。同時也可以從名家的文筆之中汲取語言滋養(yǎng)，逐步提高駕馭語言文字的能力。

二、充分把握特定語言環(huán)境中的關(guān)鍵詞語進行賞析

一篇優(yōu)秀的文章，無不注重詞語的準確運用?！绑w味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用”，要根據(jù)不同的文章體裁來看。一般說來，文學(xué)作品，特別是敘述類文學(xué)作品，宜賞析動詞、形容詞的準確、生動、形象；而應(yīng)用性作品，包括說明文和議論文，宜賞析副詞或其它修飾、限制語的準確、嚴密。

還以《春》為例，在賞析“小草偷偷地從土里鉆出來”這句話時，先讓學(xué)生思考：作者是在什么自然環(huán)境中，在怎樣的心情中用“偷”和“鉆”來寫他眼中正在生長的小草的？然后再讓學(xué)生討論分析出“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情境。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。

在學(xué)習(xí)古文時，也要引導(dǎo)學(xué)生能賞析詞語。“昂首觀之，項為之強?！保ㄉ驈?fù)《幼時記趣》）其中的“強”字運用準確生動，寫出作者專注入迷的神態(tài)。“舌一吐而二蟲盡為所吞”其中“吐”和“吞”生動傳神地寫出捕蟲動作的準確和迅速。

三、抓住句式特點賞析

適當運用一些特殊的句式，能使語言增添亮色，表達特殊效果。設(shè)問句式、反問句式、排比句式，均能增強語言氣勢。還有雙重否定句式可使句子的語意加重，倒裝句式使人耳目一新，能起到強調(diào)作用。整句句式較整齊，音節(jié)較勻稱，可以起到強調(diào)某種語義、加強語勢的作用；而散句自由活潑、富于變化，長短結(jié)合，可以避免單調(diào)呆板，把兩者融合起來，語言既生動活潑、揮灑自如，又節(jié)奏鮮明、氣勢貫通，形成和諧美……如此種種，不一而足。試看下列例子：

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？在賞析出放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣后，接著指導(dǎo)學(xué)生讀時第一字重讀，后兩字要輕，并將“嫩嫩地，綠綠的”放回原來的位置，作比較朗讀，體味不同的效果。

四、賞析一些滲透哲理的語言

富有哲理的語言含義豐厚，意味深長，有言外之意，有弦外之音，有文化底蘊，“言有盡而意無窮”。理解了它在文中的含義和表達作用，就能正確、全面的領(lǐng)悟和把握文章的要旨與情感。

《偉人細胞》這篇課文談及人生的本質(zhì)及意義，包含哲理。像“要別人知道你這不難，關(guān)鍵是你究竟是怎樣的一個人？”“不做小事的人，怎么干得成大事。”等句子，簡練而含義深邃，令人深思。學(xué)生在理解時可以結(jié)合自己的實際談一下從這些句子中學(xué)到了什么。

“春江水暖鴨先知?！保ㄌK軾《惠崇〈春江晚景〉》）這是一句含有哲理的名句，它不僅寫出了富有詩情畫意的早春景色，而且給人以啟迪：鴨子之所以“先知”“春江水曖”，是因為它們長年生活在水中。在贊美“先知”的鴨子中，蘊含著對人生哲理的思索?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年。”（王灣《次北固山下》）既是美景，又蘊含新陳代謝的自然理趣。

五、就寫作手法來賞析

文章在刻畫事物時往往借助于一些寫作技巧，也稱為文章的寫作手法，如反面襯托、側(cè)面烘托、間接描寫、以聲寫靜、以動襯靜、借景抒情、借物抒情、以物喻人、聯(lián)想想象、虛實結(jié)合等等。此種語言的賞析應(yīng)與文章整體結(jié)合來看。試看下列例子：

“端午日，當?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字……因為這一天軍官、稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧?！保ㄉ驈奈摹抖宋缛铡罚┻@是文章開頭，寫節(jié)日的喜慶熱鬧，從側(cè)面烘托龍舟競賽的熱烈，產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)魅力。

六、就語言風(fēng)格進行賞析

文章的語言風(fēng)格多種多樣，或形象生動，或清新優(yōu)美，或簡潔凝練，或幽默風(fēng)趣……文章的語言風(fēng)格往往因文而異，因人而異。有的文章語言追求生動形象，優(yōu)美感人；有的文章語言追求幽默詼諧，生動風(fēng)趣；有的文章語言追求質(zhì)樸簡明，通俗易懂，親切自然，極富生活氣息。這都是值得我們賞析的地方。如：

“吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲，橙黃橘綠，黃鸝鳴翠柳，白鷺上青天，令人眼花繚亂，心曠神怡?！保ㄓ阡簟锻乱酪馈罚┨幪幨敲约丫?，猶如走進了色彩斑斕的文學(xué)園地，語言優(yōu)美，文采斐然。

總之，品味語言，品出朦朧素淡的清幽，崢嶸崔嵬的奇特，云蒸霞蔚的壯麗，品出義無反顧的決絕，壯志難酬的悲憤，春風(fēng)得意的昂揚，語文教學(xué)便有了滋味。