巧用影視作品教育功能 增強(qiáng)部隊(duì)思想政治教育實(shí)效

摘 要：社會心理學(xué)認(rèn)為，人與人之間的信息傳遞和交流，需要有在很好的心理認(rèn)同和情感共振的基礎(chǔ)進(jìn)行。而影視作品在宣傳教育上的優(yōu)勢，是其他教育方式所無法比擬的。通過影視作品宣傳來提高思想政治教育效果，恰恰很好地激發(fā)受眾（被教育者）的“心理認(rèn)同”這個特點(diǎn)激發(fā)了教育活力，深化教育效果，這種經(jīng)驗(yàn)值得借鑒和推廣。

關(guān)鍵詞：影視作品； 教育功能

中圖分類號：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-147-001

作為受教育主體的80、90后官兵，眼界比較開闊，思維比較活躍，更樂于接受新鮮多樣的事物，因此我們不妨借鑒一下影視文化的宣傳優(yōu)勢，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效。

一、要注重發(fā)揮紅色經(jīng)典作品的教育激勵功能，在寓教于樂、潛移默化中讓官兵主動接受教育，從而達(dá)到應(yīng)有教育效果

發(fā)揮優(yōu)秀影視作品的教育功能，既貼近官兵實(shí)際、突出官兵的主體地位搞教育，變說教為官兵的自發(fā)感悟；也有利于拓寬教育視野，優(yōu)化教育資源，增強(qiáng)教育的靈活性和感染力。紅色經(jīng)典影視作品蘊(yùn)涵的積極精神元素，為部隊(duì)進(jìn)行思想政治教育提供了豐富的教育資源。電影《高山下的花環(huán)》曾經(jīng)感動一代人、感動整個民族。前不久在全國熱映的《唐山大地震》片中有一個催人淚下的場景，一名女孩一條腿被壓在廢墟下，當(dāng)女孩的母親看到因搶救女兒的消防官兵受傷被抬走后，為了保護(hù)官兵，母親含著巨大的悲痛毅然選擇讓醫(yī)生就地對女兒實(shí)施截肢手術(shù)，這是中華民族犧牲與奉獻(xiàn)精神最真實(shí)的再現(xiàn)和最深刻的詮釋。

當(dāng)前，我國的軍事題材影視作品的表達(dá)形式有所突破，對人物的塑造擺脫了以前“高大全”的形象，文藝形象日趨多元，如《亮劍》中一身江湖氣的李云龍：“什么是軍人？軍人流血不流淚，要有和敵人拼命地勇氣，面對強(qiáng)敵連眉毛都不皺一下，軍人的榮譽(yù)比命都重要?！睒s譽(yù)是軍人的第二生命，榮譽(yù)感是激發(fā)戰(zhàn)斗精神、提升官兵士氣、增強(qiáng)戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵，是激發(fā)軍人責(zé)任感、使命感和維護(hù)軍人士氣的重要途徑。要適時組織觀看《沖出亞馬遜》等優(yōu)秀影片，讓影片中光輝戰(zhàn)史和成功戰(zhàn)例所體現(xiàn)的精神去觸動官兵心靈。

二、要適當(dāng)借鑒當(dāng)前熱門影視的時尚元素，找準(zhǔn)軍地文化的結(jié)合點(diǎn)，針對官兵“口味”設(shè)置教育內(nèi)容，時時讓官兵感受到新意，有效激發(fā)官兵參與教育的熱情進(jìn)而增強(qiáng)教育的活力

教育中適當(dāng)加入時尚元素能夠有效激發(fā)官兵參與教育的熱情。官兵樂于收看的一些影視節(jié)目，也為我們開展經(jīng)常性思想工作提供了生動的素材和有益的啟示。比如，借鑒央視“感動中國年度人物評選”的做法，組織“感動軍營人物評選和先進(jìn)事跡報告會”；借鑒“百家講壇”開設(shè)“軍營百家講壇”。針對江蘇衛(wèi)視熱播的《非誠勿擾》在官兵中引起爭論比較大的實(shí)際，組織“軍人‘非誠勿擾’大家談”，圍繞其中摻雜的多種思想觀念進(jìn)行討論辨析，引導(dǎo)大家分清是非曲直，明辨善惡美丑，端正價值觀念。

思想政治教育是一門視聽結(jié)合的具有信息化科技含量的“藝術(shù)”，這就要求教育者要統(tǒng)籌好各方面的因素。注重在創(chuàng)新形式方法中激發(fā)教育活力，著力拉近教育形式與教育對象的距離。倍受觀眾喜愛的“鳳凰衛(wèi)視中文臺”總是不定期的推出一些新的欄目，時時讓觀眾感覺到新意提高了收視率；同樣，要使我們的教育充滿活力，就要不斷要結(jié)合“時尚”推陳出新地準(zhǔn)備我們的教案，進(jìn)而增強(qiáng)教育的活力。豐富而厚重的教案是吸引官兵的核心。要選出那些具有感染力的新鮮材料，運(yùn)用官兵語言講授，讓這樣的教育更能被官兵所接受。

三、要注重發(fā)揮《軍事記錄片》析事說理功能，用生動、典型、真實(shí)情節(jié)更好地去打動官兵，使其更加堅定聽黨的話、跟黨走的政治信念

軍事記錄片具有材料豐富、說理性強(qiáng)的特點(diǎn)，容易被官兵接受和認(rèn)可。傳統(tǒng)的思想政治教育課由于受語言形式和教育者表達(dá)能力的限制，教育過程常出現(xiàn)平鋪直敘、枯燥乏味，難以吸引官兵的注意力，教育效果受教員素質(zhì)能力影響較大。針對官兵的文化素質(zhì)、成長動因、價值觀多元化的客觀實(shí)際特點(diǎn)，從官兵喜愛的事物中引出人生哲理，以官兵喜愛的語言講出深奧的道理。加大教育的知識含量和信息含量，把現(xiàn)代科技、歷史、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)藝術(shù)等知識滲透在一起，增加教育的知識性和趣味性，最應(yīng)該借鑒的就是軍事記錄片析事說理功能。

軍事記錄片往往采用大量珍貴的視頻和照片，以及親歷者的口述和回憶，全面表現(xiàn)歷史過程和官兵的現(xiàn)實(shí)生活，影片素材資源豐富、真實(shí)性強(qiáng)，銜接流暢、邏輯嚴(yán)密，具有極高的可信度。大型文獻(xiàn)記錄片《忠誠》，在中央電視臺播出之后，受到廣大官兵的好評，許多基層官兵反映，這部記錄片全方位展示了黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)成長、發(fā)展、壯大的光輝歷程，看完之后更加堅定了聽黨的話、跟黨走的政治信念。

四、要關(guān)注影視作品引發(fā)的爭論，循循善誘幫助官兵提高影視鑒賞水平，宣揚(yáng)主流文化

觀看影視作品是軍營文化建設(shè)的一部分，對其要進(jìn)行引導(dǎo)，既要堅持宏揚(yáng)主旋律，也要考慮到影視作品的基本功能是文化娛樂，不能偏離了寓教于樂的本意。對觀看影視作品引發(fā)的爭論，需要辯證地看待。影視作品一旦在觀眾的思想中形成共振，勢必會引發(fā)官兵對現(xiàn)實(shí)問題的思考。因此，對青年官兵觀看影視作品的問題，應(yīng)該破除單純娛樂的觀點(diǎn)，要引導(dǎo)官兵積極參加影評鑒賞。如在2007年的電影《集結(jié)號》中表現(xiàn)的較為明顯。《集結(jié)號》展示的勇于犧牲精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識及人性主義的光輝，為廣大官兵津津樂道，但其中團(tuán)長不吹撤退“集結(jié)號”的做法，在官兵中引起爭論。針對這樣的爭論，作為教育者要善于抓住時機(jī)，幫助官兵明確，在我軍的價值理念中，強(qiáng)調(diào)個人利益服從集體利益，強(qiáng)調(diào)以自我犧牲和局部犧牲換取全局的勝利。

觀看影視作品，本身就是思考和學(xué)習(xí)的過程。用正確的理論觀點(diǎn)答疑，用生動的典型事例引導(dǎo)，用個人的成長進(jìn)步說理。對此，教育者可以根據(jù)實(shí)際情況，組織開展影視評論座談、影評征文、影評演講、觀點(diǎn)辯論，從官兵的水平和能力的實(shí)際出發(fā)，選定好主題，引導(dǎo)大家結(jié)合工作生活實(shí)際配合部隊(duì)教育展開談觀感、談體會，引導(dǎo)官兵在觀念碰撞中撥開思想迷霧，端正思想態(tài)度，把理論上的堅定性轉(zhuǎn)化為行動的自覺性。