激活學(xué)生的創(chuàng)新思維

摘 要：對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的激活進(jìn)行了實(shí)踐的思考。通過反思激活學(xué)生的創(chuàng)新思維的實(shí)踐過程，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等方面作了探索。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新； 創(chuàng)新思維； 激活

中圖分類號(hào)：G623．5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）11-096-001

錢學(xué)森說：“為什么中國教育培養(yǎng)不出杰出的人才?”怎么創(chuàng)新，則是擺在教育者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。我們必須以一種新的教育理念、新的教育模式，去開創(chuàng)教育的未來，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放與更新

教學(xué)內(nèi)容是教材的核心。教學(xué)內(nèi)容要開放，就要深刻理解編者的教育思想和教學(xué)意圖，領(lǐng)會(huì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理順教材各部分內(nèi)容之間的理論關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，根據(jù)學(xué)生階段需求和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材。使教材成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)工具。

1．從生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)整教材內(nèi)容

如在上“統(tǒng)計(jì)圖”這節(jié)課時(shí)，考慮到學(xué)生很少接觸到這些知識(shí)，而在實(shí)際生活中用處卻很多，比如股市上的各種走勢圖其實(shí)就是折線統(tǒng)計(jì)圖，中央電視臺(tái)的經(jīng)濟(jì)頻道的很多數(shù)據(jù)也用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖以及圓餅統(tǒng)計(jì)圖，所以可以把這些資料補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中去，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

2．突破傳統(tǒng)束縛，培養(yǎng)求異和創(chuàng)新思維

如今的教材和練習(xí)冊(cè)里面多數(shù)是具有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，這樣其實(shí)不利于學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中，適當(dāng)補(bǔ)充一些非標(biāo)準(zhǔn)答案的題目。通過這些題的解決可以強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際問題相聯(lián)系。在解題過程中需要獨(dú)特的思維方法。

3．實(shí)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的開放

傳統(tǒng)的作業(yè)多為第幾頁第幾題，都是現(xiàn)成的題目，可以改變一下，比如:“測量一下自己家的實(shí)際居住面積”“統(tǒng)計(jì)一下本周家庭的詳細(xì)支出情況”“統(tǒng)計(jì)一下一周內(nèi)某個(gè)十字路口某段時(shí)間的機(jī)動(dòng)車通過量”然后依據(jù)數(shù)據(jù)畫一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。

二、革新教學(xué)組織形式，為創(chuàng)新提供保證

1.建立民主、和諧的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的，老師不是權(quán)威，學(xué)生不是奴隸，在教學(xué)過程，教師起著組織、指導(dǎo)和參與的作用。教師在知識(shí)上應(yīng)該是權(quán)威，教學(xué)中教師要用自己的激情和魅力去感染和影響學(xué)生的情緒。進(jìn)而讓學(xué)生以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中去。只有這樣，學(xué)生才會(huì)敞開心扉，和老師一起去探索、去發(fā)現(xiàn)。

2.鼓勵(lì)一題多解

解題的過程應(yīng)該是一個(gè)思維火花迸發(fā)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生盡可能的進(jìn)行思維聯(lián)想，調(diào)動(dòng)大腦的儲(chǔ)存知識(shí)進(jìn)行梳理和加工，至于對(duì)錯(cuò)先不要看得太重。教學(xué)也不一定要在很安靜的情況下度過，因?yàn)楹馨察o的課堂可能是學(xué)生沒有真正聽進(jìn)去，學(xué)生沒有問題。大多數(shù)情況下教師問“聽懂了嗎?”，而學(xué)生說“聽懂了”是一個(gè)不準(zhǔn)確的概念。其實(shí)教師不用問學(xué)生只要讓學(xué)生做些試題便能發(fā)現(xiàn)問題。激情四溢的課堂可以讓學(xué)生充分理解概念之間的關(guān)系，從而達(dá)到一題多解和一解多題。

3.強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化

過去，我們一說教學(xué)就強(qiáng)調(diào)“雙基”，而隨著知識(shí)爆炸式的增長，僅滿足于掌握一些基本技和基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)不能適合現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)生在校期間所掌握的知識(shí)不完整，但是通過教師的幫助可將知識(shí)聯(lián)系、綜合起來。這種能力一旦形成，學(xué)生就會(huì)具備繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。要將知識(shí)當(dāng)成一種平臺(tái)和工具，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力

三、課堂教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

很多學(xué)生反映說課堂沒意思，不如看動(dòng)畫片，當(dāng)然有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠刻苦，外在干擾因素太多，但也確實(shí)反映了課堂教學(xué)中存在的一些問題。作為教師一定要對(duì)此有正確認(rèn)識(shí)。進(jìn)而在課堂上采取靈活多變的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)絕不是教科書和參考書的簡單復(fù)制，而是教師和學(xué)生心靈與思想的融合與碰撞。在教學(xué)過程中，教師一定要巧妙地設(shè)計(jì)問題，以問題為中心，圍繞問題讓學(xué)生思考，同時(shí)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生形成基本學(xué)習(xí)技能。要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦思考、鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手實(shí)踐、鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，教給學(xué)生觀察的方法、技巧。

四、課堂教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新

所謂教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新絕不是簡單的使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)。而是要從思想和觀念上重視起來，在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段和技術(shù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

1.對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)

小學(xué)階段很多學(xué)生的智力相差無幾，但是學(xué)生成績卻好壞相差很大，究其原因是一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有自信心，所以作為教師要多給學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生有試一試的機(jī)會(huì)和信心，沒有夢想就沒有成功。比如比爾·蓋茨、鄧亞萍、美國總統(tǒng)奧巴馬等都是從夢想開始的。同時(shí)要正確處理照顧大多數(shù)學(xué)生和鼓勵(lì)少數(shù)學(xué)生超常發(fā)展的關(guān)系，使所有的學(xué)生都有所發(fā)展。

2.要讓學(xué)生多實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用。既學(xué)習(xí)了知識(shí)又提高了能力。要正確引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新活動(dòng)向生活延伸，開設(shè)活動(dòng)課、校本課，組織社團(tuán)活動(dòng)、健康教育活動(dòng)、心理咨詢活動(dòng)等。

只有這樣才能使課堂教學(xué)真正成為教師與學(xué)生進(jìn)行不斷發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的過程，在這個(gè)過程中去展示個(gè)體生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)。創(chuàng)新所帶給人的思想體驗(yàn)是任何物質(zhì)享受和感官刺激所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最恣意汪洋的綻放。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一項(xiàng)長期、艱巨的工作，又是一件十分有意義的工作，“創(chuàng)新”不是神秘、高不可攀的事情，而是具有可操作性，是人人都能做到的事情。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)必將提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。