士官教學(xué)過程中注重物理知識在軍事中的應(yīng)用

摘 要:為軍隊(duì)院校的士官學(xué)員開設(shè)物理課，我們經(jīng)常會碰到這樣的情況:由于士官學(xué)員大部分基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)積極性相對缺乏。很多學(xué)員往往會覺得物理課難懂、難學(xué)，如果不在教學(xué)過程中注重方式方法，勢必造成學(xué)員畏難情緒的產(chǎn)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)物理的積極性大大降低。實(shí)際上，物理學(xué)是一門非常有趣又有用的自然科學(xué)，它研究的內(nèi)容十分廣泛。相較于普通本科教育的學(xué)生而言，軍隊(duì)院校的士官學(xué)員，接觸軍事領(lǐng)域的裝備使用較多，對物理知識的需求更傾向于用物理知識解決軍事應(yīng)用方面的問題。

關(guān)鍵詞:士官 教學(xué)

中圖分類號:G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)03(c)-0173-01

為軍隊(duì)院校的士官學(xué)員開設(shè)物理課，我們經(jīng)常會碰到這樣的情況:由于士官學(xué)員大部分基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)積極性相對缺乏。很多學(xué)員往往會覺得物理課難懂、難學(xué)，如果不在教學(xué)過程中注重方式方法，勢必造成學(xué)員畏難情緒的產(chǎn)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)物理的積極性大大降低。實(shí)際上，物理學(xué)是一門非常有趣又有用的自然科學(xué)，它研究的內(nèi)容十分廣泛。相較于普通本科教育的學(xué)生而言，軍隊(duì)院校的士官學(xué)員，接觸軍事領(lǐng)域的裝備使用較多，對物理知識的需求更傾向于用物理知識解決軍事應(yīng)用方面的問題。下面談?wù)勅绾螌④娛轮械膽?yīng)用融入士官教學(xué)。

1 創(chuàng)設(shè)情景，用軍事知識引出課題

學(xué)習(xí)新知識時(shí)，若能把軍事應(yīng)用與物理學(xué)聯(lián)系起來，拉近知識與應(yīng)用的距離，就可以使學(xué)員感到物理就在身邊，消除學(xué)習(xí)物理知識的神秘感，讓學(xué)員樂學(xué)物理。例如:在學(xué)習(xí)摩擦力的知識前，先提出這樣的問題:有資料說，某國家已研制出所謂的“超潤滑材料”，這種材料到底和摩擦力的知識有什么關(guān)系呢？然后介紹摩擦力相關(guān)知識，了解摩擦力在日常生活中的作用。摩擦是一種極為普遍的現(xiàn)象，摩擦在實(shí)際生活中的例子也很多，如抓住物體需要摩擦，皮帶傳動(dòng)需要摩擦，鐵釘固定在墻上也要靠摩擦等等。但摩擦也會給我們的日常生活帶來麻煩。例如:機(jī)器開動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)部件之間因摩擦而浪費(fèi)動(dòng)力，還會使機(jī)器的部件磨損，縮短壽命。我們有時(shí)希望地球上從來就沒有摩擦力，但如果真的沒有摩擦力，人們的生活又會發(fā)生什么樣的變化呢？最后再將課題引入時(shí)所提出得問題，交給學(xué)員討論，并得出這樣的結(jié)論:可將“超潤滑材料”用到軍事上，一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，將這種超潤滑材料灑到對方的公路上、鐵路的鐵軌上和飛機(jī)起飛的跑道上，使對方的戰(zhàn)車、運(yùn)兵車、火車無法運(yùn)行，軍用物資無法運(yùn)送;飛機(jī)不能起飛，失去制空權(quán)……用以謀求戰(zhàn)爭的勝利，這種超潤滑材料所起的作用還真有點(diǎn)戰(zhàn)略意義呢！

這樣，我們既介紹清楚了摩擦力的概念，讓學(xué)員對摩擦力形成了一個(gè)全面的理解，又能帶給軍隊(duì)院校士官學(xué)員一些軍事前沿領(lǐng)域的信息，寓教于樂，自然能夠收到更好的效果。

2 舉例分析，將軍事應(yīng)用融入教學(xué)

其實(shí)，在軍事領(lǐng)域，有許許多多對物理知識的應(yīng)用，在教學(xué)過程中，也可以將軍事應(yīng)用中的案例巧妙地融入課堂教學(xué)。例如，在磁場的知識里會介紹到物質(zhì)的磁性。物體帶有磁性會有一些相關(guān)的應(yīng)用，但是，在軍事領(lǐng)域我們并不希望所有物體都帶有磁性，例如鋼鐵建造的戰(zhàn)艦。地球是一個(gè)巨大的磁體，鋼鐵建造的戰(zhàn)艦長期在地磁場的磁化、外力沖擊等情況下，周圍空間和內(nèi)部就會產(chǎn)生磁場。被磁化的艦艇很容易受到磁性水雷、魚雷等武器攻擊，或是成為磁性探測設(shè)備的目標(biāo)。例如，裝有磁性引爆裝置的水雷或地雷，只要敵艦或坦克等易磁化物在一定范圍內(nèi)即能引爆，這就擴(kuò)大了水雷或地雷的殺傷范圍和破壞力。與之相反，為了保護(hù)艦艇和坦克的安全，以免在運(yùn)輸過程中被其他潛艇和水面艦艇監(jiān)測到，或免遭磁性引信水雷的攻擊，軍艦執(zhí)行任務(wù)前都需要進(jìn)行消磁作業(yè)，去除艦艇金屬外殼上殘留的磁場，此外，消磁還能提高軍隊(duì)的運(yùn)行速度。

當(dāng)然，還有很多的概念都可以和軍事應(yīng)用相結(jié)合。

3 任務(wù)引領(lǐng)，將實(shí)際案例作為課后作業(yè)

在學(xué)員入校前的工作中，經(jīng)常會碰到一些可以用物理知識抽象成理想模型后就可以解決的問題。例如，介紹完平拋運(yùn)動(dòng)的知識之后，要求學(xué)員分享炮彈發(fā)射的問題，炮彈被發(fā)射離開炮筒后做的是什么樣的運(yùn)動(dòng)，射高和射程又分別是多少？這就可以在炮彈飛行的過程中忽略阻力，考慮到炮彈的飛行情況，以及飛行過程中的受力問題，將其所作運(yùn)動(dòng)看成是斜拋運(yùn)動(dòng)來解決。讓學(xué)員比較這種運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，同時(shí)要求學(xué)員在課下用解決平拋運(yùn)動(dòng)的思路來計(jì)算炮彈飛行過程中的射高和射程。

當(dāng)然，對于軍隊(duì)院校的士官學(xué)員，一些題目如果需要抽象思維較豐富或者推理演繹比較復(fù)雜，應(yīng)該在留作課后作業(yè)之前點(diǎn)出問題解決的瓶頸口，并充分考慮學(xué)員的能力情況，把握好所留作業(yè)的難易程度。

總之，將軍事中的應(yīng)用融入實(shí)踐教學(xué)，可以大大提高軍隊(duì)院校士官學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為師生互動(dòng)提供更好的交流方式。這一點(diǎn)是在實(shí)際教學(xué)工作中得到充分認(rèn)可和肯定的。利用軍事中的物理現(xiàn)象，可以更好地指導(dǎo)教員培養(yǎng)學(xué)員物理的學(xué)科情感，充分展示生活中的科學(xué)、世界中的科學(xué)、軍事中的科學(xué)。讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中緊抓實(shí)際，既能幫助學(xué)員理解并掌握相關(guān)的物理知識，還能給開闊學(xué)員的視野，具備一定的用物理的方法解決實(shí)際問題的能力。