巧設(shè)懸念吸引讀者

【所選文段】

夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。

我們家的大門內(nèi)就有兩盆，一盆紅色的，一盆白色的。我小的時(shí)候，天天都要從這下面走出走進(jìn)，紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪，火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開(kāi)在一起，宛如火上有雪，或雪上有火，我故而樂(lè)之，小小的心靈里覺(jué)得十分奇妙，十分有趣。

……

晚上同緬甸朋友們?cè)跇巧蠎{欄閑眺，暢談各種各樣的問(wèn)題，談蒲甘的歷史，談中緬文化交流，談中緬兩國(guó)人民同胞般的友誼。在這時(shí)候，遠(yuǎn)處的古塔逐漸隱入暮靄中，近處的幾個(gè)古塔上卻給電燈照得通明，望之如靈山幻境。我伸手到欄外，就可以抓到夾竹桃的頂枝，花香也一陣一陣地從下面飄上樓來(lái)，仿佛把中緬友誼熏得更加芬芳。

就這樣，在對(duì)于夾竹桃的完美動(dòng)人的回憶里，又涂上了一層絢爛奪目的中緬人民友誼的色彩。我從此更愛(ài)夾竹桃。

（選自《夾竹桃》，有改動(dòng)）

【點(diǎn)擊精彩】

學(xué)生：作者把夾竹桃視為朋友，對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情溢于言表。

老師：在作者的筆下，夾竹桃是美麗的、親切的、動(dòng)人的，夾竹桃給留下了深刻的印象。

學(xué)生：作者在一開(kāi)頭先寫夾竹桃不是名貴的花，卻是最值得回憶的。這讓我很奇怪，激起了我的閱讀興趣。

老師：是的，作者先引起讀者的好奇心，而后寫出夾竹桃的美，最后，又寫蒼郁、濃翠的夾竹桃為中緬人民的友誼涂上了一層絢麗奪目的色彩。

【技法指導(dǎo)】

老師：讀了此文，你學(xué)到了什么？

學(xué)生：本文意在表達(dá)作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情，但作者開(kāi)篇卻賣起了關(guān)子：夾竹桃不名貴，也不美麗，卻是最值得留戀最值得回憶的花。這真讓人匪夷所思，這樣自然激起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。

老師：是的，像選段把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個(gè)提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇心，吸引讀者去尋找謎底，從而增強(qiáng)了文章的吸引力，讓讀者產(chǎn)生想讀下去的急切心理，這樣的文章開(kāi)頭，我們稱為巧設(shè)懸念。巧設(shè)懸念的好處在于可以避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào)，使文章情節(jié)扣人心弦，引人入勝。