論高職室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)

　　[提 要] 室內(nèi)手繪效果圖課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要部分，是設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生提升基本素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的必修課。但就目前高職院校的設(shè)計(jì)專業(yè)而言，大多數(shù)學(xué)生卻很輕視該課程。本文通過分析影響室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)質(zhì)量的主要因素，提出了教學(xué)方法的整改與創(chuàng)新建議。
　　[關(guān)鍵詞] 手繪效果圖；室內(nèi)設(shè)計(jì)；基本素養(yǎng)；創(chuàng)新
　　[作者簡(jiǎn)介]周金羊，江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。(江西南昌 ３３００００）
　　室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間創(chuàng)造能力?.并通過一定的形式表現(xiàn)出來(lái)。手繪效果圖在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中占有舉足輕重的地位。一是因?yàn)檫@門課程建立在素描、色彩這些專業(yè)基礎(chǔ)課之上，是專業(yè)基礎(chǔ)課程的延續(xù)，通過這門課程，可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；二是它又為室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)設(shè)計(jì)課程做鋪墊。但在教學(xué)過程中，筆者遇到了很多影響室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)質(zhì)量的因素。因此，深入研究手繪效果圖課程的教學(xué)內(nèi)容和方法?.并對(duì)其進(jìn)行有效整改具有重大的意義。
　　一、高校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較弱
　　近年隨著高校的擴(kuò)招，高校學(xué)生人數(shù)急劇上升，生源質(zhì)量亦不如以前，尤其是高職院校，學(xué)生美術(shù)基本功底較差，而且部分課程的教學(xué)計(jì)劃也不太適合當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展要求。室內(nèi)設(shè)計(jì)與表現(xiàn)是相互促進(jìn)的，一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)必須落實(shí)到圖紙上才能實(shí)施營(yíng)造，然而手繪效果圖與美術(shù)基礎(chǔ)又成正比，所以根據(jù)高職學(xué)生自身實(shí)際情況制定適合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案相當(dāng)關(guān)鍵，于此可以改善手繪效果圖教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況。三年制的高職教學(xué)，時(shí)間短，學(xué)生基礎(chǔ)差，可將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在傳統(tǒng)的素描色彩等課程中強(qiáng)化學(xué)生的結(jié)構(gòu)理解能力，適當(dāng)加入建筑寫生和建筑速寫等內(nèi)容。在教學(xué)中，很多的學(xué)生都羞于動(dòng)筆，或者說(shuō)不會(huì)動(dòng)筆，久而久之逐漸成為了遠(yuǎn)離藝術(shù)和繪畫的電腦制作師。原因是很多學(xué)生美術(shù)功底不夠，思想上又不重視，缺乏必要的速寫訓(xùn)練。還有很多的同學(xué)有為難的情緒。其實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是對(duì)室內(nèi)陳設(shè)的速寫，例如用鋼筆速寫一些家具、燈具、布藝、裝飾物、室內(nèi)綠化等等，是手繪的基礎(chǔ)內(nèi)容。
　　二、過于依賴電腦技術(shù)，忽略傳統(tǒng)手繪
　　隨著電腦技術(shù)在設(shè)計(jì)界的普及和完善，過去需要手繪完成的大量設(shè)計(jì)工作逐漸由電腦代替完成，且工作時(shí)間大大縮短、工作強(qiáng)度大大降低。然而，也正是由于電腦軟件在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，大部分學(xué)生偏愛電腦制圖而忽視了傳統(tǒng)手繪，導(dǎo)致阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的全面發(fā)展及審美能力的提高。傳統(tǒng)手繪和電腦制圖兩者并不矛盾，也不存在誰(shuí)更重要的問題，如何結(jié)合才是學(xué)生需要正確對(duì)待的問題。設(shè)計(jì)師在觀察和體驗(yàn)生活時(shí)，可以隨時(shí)用手中的筆將生活提煉出來(lái)，用于以后的設(shè)計(jì)中，若等到用電腦來(lái)表達(dá)時(shí)，思維的火花可能早已經(jīng)流失。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)，手繪在前期的構(gòu)思階段具有重要的意義，草圖過程中設(shè)計(jì)師的思維處在最為活躍最為興奮的狀態(tài)下，手繪可以快速地捕捉到設(shè)計(jì)師的靈感閃光點(diǎn)，這有益于設(shè)計(jì)師創(chuàng)造性的發(fā)揮，到后期精確表現(xiàn)則依靠電腦。不僅如此，手繪設(shè)計(jì)的過程也是繪畫過程的延續(xù)，是對(duì)藝術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)造型和藝術(shù)修養(yǎng)再認(rèn)識(shí)的一個(gè)過程，也是不斷提高的一個(gè)過程。從手繪設(shè)計(jì)中得到的對(duì)美的感受和藝術(shù)靈感，是電腦無(wú)論如何也給予不了的。而長(zhǎng)期使用電腦設(shè)計(jì)，只能使設(shè)計(jì)師越來(lái)越遠(yuǎn)離對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)，對(duì)美的感受也會(huì)越來(lái)越遲鈍，這對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)師的發(fā)展是非常危險(xiǎn)的。
　　三、對(duì)室內(nèi)手繪效果圖課程的性質(zhì)及作用認(rèn)識(shí)不夠清楚
　　在室內(nèi)手繪效果圖的教學(xué)過程中，大多數(shù)是通過教師示范和學(xué)生臨摹作品來(lái)實(shí)現(xiàn)，盲目追求畫工，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)。手繪效果圖的教學(xué)首先應(yīng)以快速表現(xiàn)技法為主線，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)線條的練習(xí)與控制能力。整個(gè)教學(xué)過程可以分為三大塊：透視、線條（線稿圖）、色彩。透視主要掌握一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視、斜點(diǎn)透視這三種常用的透視方法及原理。線條是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，線條的練習(xí)主要強(qiáng)調(diào)徒手鋼筆線條的練習(xí)，這點(diǎn)非常重要。有些教師和學(xué)生盲目地追求畫面效果，往往會(huì)忽視這點(diǎn)，借用直尺等繪圖工具畫好線稿圖，然后花大量時(shí)間上色，這雖然能取得暫時(shí)的畫面效果，但對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)能力的提高沒有實(shí)質(zhì)性的意義。色彩是手繪效果圖的最后一環(huán)，常用的上色工具有馬克筆、彩鉛、色粉、水彩等，學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)之后可以根據(jù)自己的喜好靈活應(yīng)用，目前市場(chǎng)上用得較多的是馬克筆和彩鉛。
　　在平時(shí)的訓(xùn)練中，學(xué)生一是要掌握線條、比例、透視。其中線條是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，在練習(xí)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)探索線條的不同表現(xiàn)力。有的優(yōu)秀的作品可能只有寥寥幾筆，但是頓時(shí)神情具備，能把物體表現(xiàn)得很到位。線條的疏密、虛實(shí)要得當(dāng)。速寫是線條的藝術(shù)。學(xué)生應(yīng)該多練習(xí)，反復(fù)臨摹優(yōu)秀的作品，做到熟能生巧，記住一句名言“功到自然成”。要知道任何一名成功的設(shè)計(jì)師都有反復(fù)臨摹的經(jīng)歷，然后再舉一反三，學(xué)以致用。學(xué)生可以自備速寫本在身邊，看到好的室內(nèi)陳設(shè)就速寫下來(lái)。最主要是堅(jiān)持下去就會(huì)有所收獲，只要有信心耐心，持之以恒，最后都能達(dá)到“意在筆先，得心應(yīng)手”的境界。
　　四、手繪效果圖與室內(nèi)設(shè)計(jì)等課程的教學(xué)結(jié)合不緊密
　　高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，往往是分階段進(jìn)行的，這就造成了手繪效果圖與室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)課程在教學(xué)上脫節(jié)。學(xué)生一旦學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)課程時(shí)，教師不能很好地引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用手繪表現(xiàn)出設(shè)計(jì)意圖，這影響到他們綜合設(shè)計(jì)能力的提高。所以不論是教師在審核學(xué)生的設(shè)計(jì)方案還是學(xué)生在向教師表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖時(shí)，都應(yīng)盡可能地將手繪藝術(shù)與實(shí)際融為一體。
　　設(shè)計(jì)師工作的過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，首先必須要有創(chuàng)意，創(chuàng)意是設(shè)計(jì)師靈感的火花，此外還要把好的創(chuàng)意付諸現(xiàn)實(shí)，以快速的方法表現(xiàn)出來(lái)，轉(zhuǎn)化成可視的形象呈現(xiàn)在紙上，以便對(duì)方案進(jìn)行交流和討論。這時(shí)候手繪無(wú)疑是一種很好的表現(xiàn)手段。設(shè)計(jì)師通過手繪，將好的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。在這一點(diǎn)上，手繪圖比電腦圖更生動(dòng)、更直觀、更快捷。因?yàn)檫@個(gè)階段的設(shè)計(jì)表現(xiàn)不必追求畫面的每一個(gè)細(xì)節(jié)面面俱到，但求空間結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系整體和諧。因此，以快速手繪的方式將設(shè)計(jì)創(chuàng)意迅速、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，在設(shè)計(jì)的初期非常重要。
　　總的來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須具備以下幾點(diǎn)：一是具備相應(yīng)的建筑學(xué)專業(yè)知識(shí)，沒有這個(gè)，你在做設(shè)計(jì)時(shí)就易在工程中埋下一個(gè)不定時(shí)的“炸彈”。二是基本的手繪設(shè)計(jì)水平，即具有一定的手繪能力，對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，腦子里面想的，手上能否立即表現(xiàn)出來(lái)?芽“所想即所得”，掌握這點(diǎn)是非常重要的。三是掌握各種電腦設(shè)計(jì)軟件，能夠用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)。四是個(gè)人的悟性及經(jīng)驗(yàn)，年輕并非等于新潮，年長(zhǎng)也并非等于落伍，相反經(jīng)過多年的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)的沉淀，才能富有創(chuàng)造力。做到這四點(diǎn)非常不容易，其中第二點(diǎn)著重談到了手繪，可見手繪是設(shè)計(jì)師必須具備的素質(zhì)之一。
　　[參考文獻(xiàn)]
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　　[３]以能力為本位的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)整體教學(xué)改革初探．
　　[責(zé)任編輯：李志敏]