多媒體在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

　　多年來(lái)，筆者一直從事機(jī)械課程方面的教學(xué)工作，除了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段外，還有意識(shí)地運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　一、利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　在教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以把過(guò)去難以說(shuō)明的傳動(dòng)原理、機(jī)構(gòu)組成、機(jī)械元件，通過(guò)局部放大、動(dòng)畫(huà)模擬、過(guò)程演示等方法，更加形象、清晰地表現(xiàn)出來(lái)，極大地豐富和發(fā)展了教師的表達(dá)方式和內(nèi)容，其生動(dòng)、豐富的畫(huà)面，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)效果非常吸引學(xué)生，從而較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
　　例如在講解鏈傳動(dòng)時(shí)，首先收集鏈傳動(dòng)的應(yīng)用場(chǎng)合以及自行車(chē)、挖掘機(jī)上的行走機(jī)構(gòu)、輸送機(jī)物品的輸送機(jī)構(gòu)，利用具體的圖片增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，再加上色彩、聲音并用，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，思考機(jī)器是怎樣傳遞運(yùn)動(dòng)的、鏈傳動(dòng)有什么特點(diǎn)。另外，對(duì)于傳動(dòng)鏈中常用的滾子鏈的結(jié)構(gòu)，教師可以將滾子鏈拆開(kāi)，拍成圖片做成課件，展示各元件之間的配合形式、接頭形式，使學(xué)生更直觀地了解鏈的結(jié)構(gòu)。所以，選擇適合的多媒體課件，對(duì)學(xué)生的興趣和知識(shí)進(jìn)行有效整合，可以使《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。
　　二、利用多媒體課件突破教學(xué)難點(diǎn)
　　機(jī)械基礎(chǔ)課中的許多重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，如果只單靠老師講解，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)費(fèi)力，而多媒體教學(xué)可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。多媒體教學(xué)既能增強(qiáng)生動(dòng)感，又利于知識(shí)的獲取，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。例如在講解蝸桿、蝸輪回轉(zhuǎn)方向的判定，解釋用左（右）手法則判定蝸桿的回轉(zhuǎn)方向時(shí)，學(xué)生覺(jué)得難以理解，而借助多媒體將蝸輪和蝸桿不同旋向及蝸桿、蝸輪間不同位置時(shí)的傳動(dòng)過(guò)程，配以動(dòng)態(tài)演示展示給學(xué)生，則使蝸輪、蝸桿的回轉(zhuǎn)方向直觀地展示在學(xué)生的眼前。如果學(xué)生有不明白的地方，教師還可以多次進(jìn)行回放，再總結(jié)出用左右手法則來(lái)判定蝸輪蝸桿的回轉(zhuǎn)方向，學(xué)生就容易理解了。
　　三、利用多媒體課件彌補(bǔ)抽象概念的不足
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中，機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)課的主要教具是掛圖、課本插圖，由于不能看到傳動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)變化，學(xué)生難以理解一些抽象的知識(shí)，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣，例如鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化、內(nèi)燃機(jī)氣缸、沖壓機(jī)等的傳動(dòng)過(guò)程、液壓傳動(dòng)的基本原理等。利用多媒體可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、傳動(dòng)過(guò)程的演示，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)運(yùn)動(dòng)傳遞的過(guò)程，學(xué)生邊觀察、邊思考和討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，使教與學(xué)成為有機(jī)的整體。
　　四、利用多媒體課件促進(jìn)課程改革
　　多媒體課件在減時(shí)增效、擴(kuò)充課堂教學(xué)的有效容量、促進(jìn)教學(xué)改革方面可以發(fā)揮明顯的優(yōu)勢(shì)和自身特色。因此，除了教師要提高講課藝術(shù)水平、精煉教學(xué)內(nèi)容，還可以利用多媒體課件作為輔助教學(xué)手段，以多媒體技術(shù)快捷、簡(jiǎn)潔、明了的特點(diǎn)替代耗時(shí)的板書(shū)和作圖。教師可以把課前收集的各種機(jī)械的應(yīng)用場(chǎng)合、傳動(dòng)原理信息等方面的知識(shí)通過(guò)多媒體直接展示給學(xué)生，這樣既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又可以擴(kuò)充一些現(xiàn)代的科學(xué)知識(shí)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高綜合素質(zhì)，發(fā)揮著積極作用。
　　五、利用多媒體課件提高學(xué)生的應(yīng)用能力
　　由于機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)復(fù)雜，而它又來(lái)源于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，所以，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生很難掌握機(jī)械的傳動(dòng)特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)合。利用多媒體課件中的習(xí)題庫(kù)，訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力，可以收到事半功倍的效果。由于多媒體課件中的習(xí)題庫(kù)一般都設(shè)計(jì)得界面漂亮、人機(jī)交互性好，所以教學(xué)過(guò)程顯得生動(dòng)有趣、針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。教師利用多媒體課件，可以有目的、有針對(duì)性地調(diào)整題目的難度，做到因材施教，并可以靈活運(yùn)用一題多變、一題多解來(lái)擴(kuò)大課堂容量，最終讓每一位學(xué)生提高實(shí)際工作的應(yīng)用能力。
　　六、應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能
　　教師應(yīng)用多媒體技術(shù)，就要不斷地搜集素材，了解業(yè)內(nèi)最新的技術(shù)動(dòng)向。實(shí)踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在前列。另外，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，也使教師的計(jì)算機(jī)使用技能得到了提高。
　　總之，在機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的“時(shí)空”，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，很好地解決學(xué)生參與時(shí)間增加而總課時(shí)相對(duì)減少的矛盾，更有利于教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的發(fā)揮，是落實(shí)素質(zhì)教育的有效方式。
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