關(guān)于學(xué)校資源庫(kù)的幾點(diǎn)思考

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的前提和基礎(chǔ)，隨著網(wǎng)絡(luò)教育的逐步拓展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源越來(lái)越豐富，教學(xué)資源的有效管理成為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵，其目的在于為各類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容提供高效的存儲(chǔ)管理，為各種使用者提供方便快捷的存取功能，從而提高教學(xué)資源的利用率，促進(jìn)教學(xué)資源更好地為實(shí)際教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)。如何建設(shè)學(xué)校的資源庫(kù)，成為擺在中小學(xué)信息化建設(shè)面前的一個(gè)重要課題。下面筆者就學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)中的應(yīng)用、問(wèn)題和建議談幾點(diǎn)看法。
　　一、學(xué)校資源庫(kù)的應(yīng)用
　　1.應(yīng)用于課堂的教學(xué)素材
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已逐步走進(jìn)教室，同時(shí)，多媒體教學(xué)也已成為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的重要組成部分，而多媒體的教學(xué)應(yīng)用離不開(kāi)多媒體教學(xué)課件，因此研制開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件是開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)工作的重要內(nèi)容。廣大教師可以利用校園網(wǎng)資源庫(kù)中的教學(xué)素材來(lái)制作多媒體課件，幫助教師更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師也可通過(guò)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享。
　　2.應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)
　　在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中，通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生可以調(diào)用學(xué)校資源庫(kù)中的資料開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，這部分資料可由老師經(jīng)過(guò)分析教材和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，兼顧各類(lèi)學(xué)生需求事先準(zhǔn)備好。這樣可充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的交互活動(dòng)，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和參與性。除此之外，還可以給學(xué)生在服務(wù)器上每人分配一個(gè)“學(xué)習(xí)袋”，根據(jù)用戶名和密碼進(jìn)入。學(xué)校電子教室全天向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生在課余可以帶著任務(wù)，有目的地上網(wǎng)搜索有關(guān)信息，同時(shí)可以把有用的信息保存在自己的“學(xué)習(xí)袋”中，這樣可以避免學(xué)生上網(wǎng)時(shí)養(yǎng)成無(wú)目的地漫游和聊天等不良習(xí)慣。此外，也可在教師的指導(dǎo)下，在一段時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)研究型課題訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。
　　二、資源庫(kù)建設(shè)中的問(wèn)題
　　1.資源庫(kù)容量大，針對(duì)性不強(qiáng)
　　各學(xué)校和教師對(duì)這些教育資源收集、管理、保存和處理上比較散亂，往往是圖片、課件、動(dòng)畫(huà)、素材雜亂放在一起，教師們經(jīng)常是需要時(shí)努力尋找，下載后進(jìn)行加工處理，可用完后隨即拋棄，然后需要時(shí)又來(lái)尋找，并未能較好地保存和管理好這些資源。
　　2.信息技術(shù)水平不平衡，資源庫(kù)利用率低
　　多媒體技術(shù)普及程度逐漸加大了，但也在一定程度上存在不平衡的現(xiàn)象。由于部分教師缺少對(duì)現(xiàn)代媒體、資源庫(kù)等方面的知識(shí)，平時(shí)又缺少專門(mén)學(xué)習(xí)的時(shí)間，造成教師中能用信息技術(shù)進(jìn)行備課、上課的人還不是很多，甚至有部分老教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用、查找資源方面尚存在一定的障礙，無(wú)法很好地收集網(wǎng)上資源，當(dāng)然也就不能有效地參與教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建和利用了。同時(shí)，學(xué)校、教師所收集的這些資源并未能和同區(qū)域的教育兄弟單位共同分享，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
　　3.資源時(shí)效性差，內(nèi)容更新慢
　　任何資源都有一定的時(shí)效性，教育資源庫(kù)也不例外。尤其是近幾年在課程改革浪潮的涌動(dòng)下，各地區(qū)學(xué)校的教材版本各不相同，同一地區(qū)學(xué)校不同時(shí)期也在更換，教育資源多樣化的格局正在形成。例如高中信息技術(shù)課程，以前都是用中國(guó)地圖出版社的教材，從今年開(kāi)始改用教育出版社的教材了，而且對(duì)于各地區(qū)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)選修課程各不相同，有的地區(qū)選修的是網(wǎng)絡(luò)，而有的選修的是多媒體或者其他?！捌ぶ淮?，毛將附焉？”新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材格局的出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)影響到教育資源庫(kù)資源的時(shí)效性，許多資源已不能在新課程體系下使用了。正是由于資源庫(kù)的資源時(shí)效性較差，對(duì)于資源庫(kù)用戶來(lái)說(shuō)，使用現(xiàn)有的資源只是需求的一個(gè)方面，而能夠享受資源和平臺(tái)更新，則是用戶最期望得到的服務(wù)。因此，與其說(shuō)資源庫(kù)是一種產(chǎn)品，不如說(shuō)是一種服務(wù)更為貼切。但實(shí)際上資源庫(kù)的更新速度遠(yuǎn)不盡如人意，往往半年才能升級(jí)一次。
　　三、對(duì)學(xué)校資源庫(kù)的一些建議
　?。?）資源庫(kù)的建設(shè)和管理必須有專門(mén)的管理班子。管理人員對(duì)資源庫(kù)按一定規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)管理，進(jìn)行資料的電子化轉(zhuǎn)換工作，定期進(jìn)行維護(hù)和更新，從網(wǎng)上搜索和下載更新的信息資源。
　?。?）在資源庫(kù)服務(wù)器上，要建立專門(mén)的文件夾，分學(xué)科分教師分資源類(lèi)型，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)文件夾下再建以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各位教師名字命名的文件夾，在每位教師文件夾下再建試卷、教案、課件等文件夾，這樣就能使上傳或下載時(shí)做到目的明確，減少整理的壓力。同時(shí)對(duì)教師的權(quán)限也要有一定的分類(lèi)，例如普通教師只能上傳或者下載資源，年級(jí)組長(zhǎng)可以對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)、增添、刪除等。
　?。?）建立起一個(gè)以校園網(wǎng)網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，提高信息的收集加工能力，有效地整合因特網(wǎng)資源，形成快速高效的專題資料庫(kù)。
　?。?）完善教師的培養(yǎng)體系，要幫助和要求教師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)和組織方式，以網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑和方法等，平時(shí)可以要求學(xué)校有目的、有計(jì)劃、分步驟地推行一些校內(nèi)信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核，同時(shí)在教研活動(dòng)中穿插信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們踴躍參與到這一進(jìn)程中來(lái)。
　　（5）加大投入力度，購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)資源。在互聯(lián)網(wǎng)上有很多優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)網(wǎng)站，學(xué)校可以購(gòu)買(mǎi)賬號(hào)，使教師可以登錄到此資源庫(kù)上去下載自己所需的資源，豐富學(xué)校資源庫(kù)資源。
　　總之，學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程、動(dòng)態(tài)工程，它需要更多的學(xué)校和教師一起來(lái)參與、完善，需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵(lì)機(jī)制。只有資源庫(kù)實(shí)用、豐富了，大家都樂(lè)于參與學(xué)校資源庫(kù)的共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺(tái)了，才能更好地實(shí)施學(xué)科信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育信息化，推進(jìn)素質(zhì)教育。
　?。ㄗ髡邌挝唬航K省宜興市官林中學(xué)）