加強模具CAD/CAM一體化教育勢在必行

　　摘要：本文在指出我國當(dāng)前模具制造領(lǐng)域CAD/CAM技術(shù)發(fā)展存在問題的基礎(chǔ)上，提出了提高我國模具制造領(lǐng)域CAD/CAM一體化教育的四點建議。
　　關(guān)鍵詞：模具CAD/CAM一體化教育 軟硬件建設(shè) 師資隊伍建設(shè) 教育培訓(xùn)
　　
　　模具CAD/CAM是改變傳統(tǒng)模具制造方式的關(guān)鍵技術(shù)，它主要以計算機軟件的形式，為用戶提供一套完美的設(shè)計制造一體化解決方案，使工程技術(shù)人員能借助于計算機對產(chǎn)品、成形工藝、模具結(jié)構(gòu)、數(shù)控加工及成本控制等進行最佳的設(shè)計和優(yōu)化。模具CAD/CAM技術(shù)的飛速發(fā)展，CAD/CAM軟硬件的不斷完善，為企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、模具制造和生產(chǎn)方式變革帶來了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)的最優(yōu)選擇。
　　但是，目前我國模具制造領(lǐng)域CAD/CAM一體化技術(shù)普及率總體水平還很低，嚴(yán)重制約了生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的創(chuàng)新。為盡快改變這種現(xiàn)狀，在模具制造業(yè)中全面普及CAD/CAM一體化技術(shù)，除依靠社會各方采取多種形式的培訓(xùn)外，技工院校成為教育的主力軍已勢在必行。為此，本文就技工院校如何加強模具CAD/CAM一體化教育問題談幾點看法。
　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視加大投入
　　技工院校加強和普及模具CAD/CAM一體化教育，首先需要院校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，更新觀念，把它當(dāng)作關(guān)系我國模具制造業(yè)生產(chǎn)大變革的大事來抓，切實保障其專項教育經(jīng)費，有計劃、有步驟、有重點地抓好CAD/CAM教學(xué)必需的軟硬件等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在添置數(shù)控機床、電腦軟硬件等設(shè)備時，要注意CAD/CAM軟件對電腦硬件配置的基本要求，適當(dāng)兼顧軟件運行速度，做到既經(jīng)濟又實用，避免工作中的盲目性。CAD/CAM一體化教學(xué)過程中，要確保學(xué)生人手一臺電腦，每個機房配備多媒體教學(xué)設(shè)備，3～5人一臺數(shù)控機床，讓學(xué)生有充裕的時間上機操作訓(xùn)練，有利于保障良好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
　　二、把模具CAD/CAM一體化課程納入專業(yè)教學(xué)計劃之中
　　加強模具CAD/CAM一體化教育，把它納入本專業(yè)教學(xué)的必修課是非常必要的。要規(guī)范CAD/CAM一體化教學(xué)，制訂好具有模具CAD/CAM課程實踐特色的一體化教學(xué)大綱。根據(jù)教學(xué)大綱，對課程每一階段學(xué)習(xí)情況都要進行教學(xué)效果小結(jié)評估，發(fā)現(xiàn)問題及時剖析原因，采取相應(yīng)對策，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　三、盡快造就實踐能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍
　　目前，技工院校的模具CAD/CAM一體化優(yōu)秀教師嚴(yán)重短缺，這與加強和全面普及CAD/CAM一體化教育工作不相適應(yīng)，因此，CAD/CAM師資隊伍建設(shè)工作就顯得尤為迫切。CAD/CAM師資隊伍的選拔培養(yǎng)工作，要站在長遠和全局的高度來考慮，要有長規(guī)劃、短安排，切實做好CAD/CAM一體化師資的培訓(xùn)工作，盡快造就德才兼?zhèn)涞膶I(yè)化、技能化、年輕化的“雙師型”CAD/CAM一體化教師隊伍，以緩解CAD/CAM師資隊伍嚴(yán)重短缺的矛盾。
　　四、大膽探索教改新路子，扎實推進素質(zhì)教育
　　1.把上機操作實踐貫穿于CAD/CAM一體化教學(xué)的始終
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)一些新興學(xué)科的教學(xué)，實行CAD/CAM“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，能有效地提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、觀察、分析和解決實際問題的能力。比如給出一個模具零件圖，首先是識圖，其次是建模，然后是思考如何加工該零件。它凸顯了讓學(xué)生“認(rèn)知—實踐—思考—再實踐—完成”的先進教學(xué)理念，既能讓學(xué)生掌握必備的理論知識和操作技能，又能使學(xué)生自覺地將所學(xué)理論與實際緊密結(jié)合，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。
　　2.以“學(xué)生為主，教師為輔”，整個CAD/CAM一體化教學(xué)課堂都圍繞學(xué)生探索創(chuàng)新進行教學(xué)
　　教學(xué)中，要摒棄脫離生產(chǎn)實際的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極探索“教學(xué)目標(biāo)—教師演示—學(xué)生實操—教師輔導(dǎo)—學(xué)生反饋—教師點評—分組訓(xùn)練—小結(jié)評估”的新興教學(xué)模式，因材施教，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，真正做到教好用活，努力為我國模具工業(yè)輸送更多合格的高技能人才。
　　隨著計算機數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和科技的不斷進步，CAD/CAM技術(shù)日趨成熟，它在模具工業(yè)等工程技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用前景越來越廣闊。加強和全面普及模具CAD/CAM一體化教育已是擋不住的大潮，我們必須迎頭趕上，用CAD/CAM開辟我國模具制造業(yè)的新天地。
　　參考文獻：
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