淺議現(xiàn)代信息技術在體育教學中的運用

　　摘要：信息技術在教育領域中的應用是現(xiàn)代教育中的重要組成部分。在教育實踐中充分應用計算機信息技術，將有力地促進教育思想、教育內(nèi)容和教育體系的改革，推動教育方法的更新，促進教育教學手段的科學化、現(xiàn)代化。在體育課堂教學上，靈活運用信息技術，有利于激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生視野，幫助學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能;有利于提高學生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，提高課堂教學質量和效率，使現(xiàn)代體育教學更進步、更優(yōu)化。
　　關鍵詞：信息 能力
　　
　　21世紀是信息技術占主導地位的世紀。計算機的普及應用使社會和科技得到了空前的發(fā)展，也給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術在學校教育中的運用越來越廣泛，各個學科都不同程度地在運用現(xiàn)代信息技術教學。對于體育這樣融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學科，現(xiàn)代信息技術更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學，現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用都顯得越來越重要，體育工作者在教學中如何利用現(xiàn)代信息技術來輔助教學呢?
　　一、激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生視野
　　現(xiàn)代信息技術的教學方法、手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學模式的不足?，F(xiàn)代信息技術的使用既符合青少年的求知、求新的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意力和興趣，從而激發(fā)學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。
　　運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內(nèi)容。利用計算機的存儲和調用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的各種信息、畫面、聲音，幫助學生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學科的前沿知識。
　　二、幫助學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能
　　體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活地應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象及運動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。據(jù)教育心理學家統(tǒng)計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，均遠遠超過其他傳播方法。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發(fā)展。觀察、觀察、再觀察，良好的觀察能力是學生學習的基本功。現(xiàn)代信息技術的運用對于培養(yǎng)學生良好的觀察能力有著顯著的效果。
　　在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需要在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如，田徑跳躍項目的空中動作、體操支撐跳躍的連續(xù)動作、技巧的滾翻、單杠的回環(huán)動作等，而且它們還是一些非常態(tài)動作。又如投擲項目中鉛球的最后用力順序，跳躍項目中挺身式跳遠的展體、俯越式跳高的轉髖等動作，都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，受教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等的影響。另一方面學生的觀察角度和動作的時機也受到很大的局限。由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然給學生的學習帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點，更快、更全面地建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。
　　三、提高學生分析和解決問題的能力
　　利用現(xiàn)代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術，把各種不同的運動技術的難點、重點及常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生提高分析、解決問題的能力。例如，可以給出幾組挺身式跳遠的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的幾種情況)，讓學生開展協(xié)作學習。首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，得出挺身式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地等技術要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結果；最后由教師總結出挺身式跳遠的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，而且掌握了學習的方法。又如，在教授“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺，同時，滾翻時容易塌身。而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤。所以，如果運用多媒體制作就簡單多了，它可以化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。筆者利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。在進行教學時筆者先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念，同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學而言，就有了比較明顯的教學效果。
　　四、體育教師要加強自身信息素質的培養(yǎng)
　　現(xiàn)代信息技術教學能否成為體育教學的重要教學手段，取決于一個關鍵因素，那就是體育教師的信息素質。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離的，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成。有這種錯誤觀點的體育教師大有人在，這顯然不符和新時代對體育教師的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關知識，可以借鑒同行的教學經(jīng)驗，豐富我們的教學手段。
　　五、總結
　　人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術已走進了校門，進入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，現(xiàn)代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段、它只是輔助教學的工具，是一種手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法、我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確地使用它，從而真正進入現(xiàn)代信息技術的教學時代。
　　（作者單位：江西省化學工業(yè)技工學校）