計算機文字錄入教學之我見

　　摘要：計算機文字錄入教師必須有過硬的本領，要精通專業(yè)知識和技能，要了解自己的學生，并通過創(chuàng)造性的、科學生動的教學方法搞好教和學。
　　關鍵詞：計算機文字錄入 五筆字型
　　
　　文字錄入是計算機應用的基礎。在計算機被廣泛用于社會各行各業(yè)的今天，大多數(shù)計算機所作的工作都是信息處理。要進行信息處理，首先要做的工作就是把收集的數(shù)據(jù)錄入到計算機中，正因為如此，文字錄入的重要性和必要性也就突顯出來了。提高文字錄入水平與速度是很多人的渴望。本文是筆者多年文字錄入及教學工作經(jīng)驗的總結，希望有助于大家“鍵”步如飛。
　　現(xiàn)有的中文輸入法多種多樣，筆者選擇的是五筆輸入法，因為五筆輸入法是目前中文輸入法中最快的輸入法之一，具有重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優(yōu)點，已成為目前社會上使用最廣泛的漢字輸入法。在技工學校，五筆字型漢字輸入法為學生的必修課，尤其是專業(yè)班（電子商務、文秘班等）更是要求學生盡快掌握這門技術。筆者從以下幾個方面入手來做好教學工作。
　　一、提高思想認識
　　人的行動受思想意識支配，只有自己認為能做、必做的事才會積極主動地想方設法、自覺自愿地認真做。針對學生學習積極性和主動性較弱的特點，筆者就以以往招聘單位都是挑選打字速度快的學生為實例激勵學生，增強其信心與決心。告誡他們，機會總是給那些有準備的人，在學習五筆字型漢字輸入法的過程中，需要記憶必要的知識，需要進行長期的艱苦訓練。
　　二、搞好鍵盤操作訓練
　　要想熟練地進行文字錄入，首先必須熟悉鍵盤的區(qū)域(基本鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字小鍵盤區(qū))，并熟記鍵位的分布及各鍵的功能。鍵盤上的鍵位分布是根據(jù)字符的使用頻率、人的十個手指長短與靈活程度來確定的。將鍵盤一分為二，左右兩手分管兩邊。上機時要嚴格按照手指劃分的分工范圍擊鍵，這樣擊鍵時就不會忙于尋找字符而影響速度。訓練時，必須注意正確的坐姿和標準的擊鍵指法。要特別注意做到擊鍵清脆、有節(jié)奏，擊鍵是以“擊”為主，而不是6+KE23LX0YIkviAGbPo33W3PTDi+0CGNE50Up9fncUc=“按”鍵，“按”是摸索式的，會影響速度。通過嚴格的訓練，要求學生達到不看鍵盤即可正確擊鍵，實現(xiàn)盲打。只有達到高效準確的盲打，才能使字符輸入速度迅速提高。筆者采用的方法包括以下幾種。
　　1.指法訓練
　　（1）漸進式訓練。先訓練打基準位，再加入中指上下移動擊鍵，接著再加入無名指，再加入小指，然后補齊各排各鍵位進行練習，最后加入常用的功能鍵進行全鍵盤練習；同時還要根據(jù)學生的基礎差異和接受能力的快慢進行分類練習，差一點兒的同學先進行字母鍵的練習，基礎扎實的同學進行綜合練習。在教學功能鍵的運用時，老師應重示范、多操作，舉一反三，各個擊破。
　　（2）重復式訓練。在漸進式訓練基本完成后，選擇一些句子或短文反復輸入10～20遍，并記錄完成的時間，以進一步熟練各個鍵位，提高輸入速度，激發(fā)學生學習成就感。
　?。?）周期性訓練。在教學其他內容時，應再回顧鍵盤指法訓練，這樣周而復始，逐步過渡到盲打，為以后的計算機學習打下扎實基礎。
　　2.五筆字型漢字錄入訓練
　　在學生熟練地掌握指法后，再學習五筆字型輸入法。五筆字型輸入法包括：漢字的基本構成、漢字的基本字型、基本字根在鍵盤上的分布、漢字的編碼及錄入、簡碼和詞組等。這些知識是五筆漢字輸入的基礎，只有熟練掌握了，才能進行漢字錄入的練習。所以在教學中，老師要精心備課，認真?zhèn)魇冢⒁髮W生熟練掌握。筆者在教學基本字根這一節(jié)時，教學生充分利用助記詞來記憶字根，如“W”鍵位上的助記詞“人和八，三四里”，先利用助記詞寫出這個鍵位上的部分基本字根“人、八”，再寫出“人”的變形字根“亻”和“八”的變形字根“癶”，合起來就是 “人亻八癶”。對每個鍵位上的基本字根都采用這種方法，然后進行強化訓練，由老師說助記詞，學生默寫相應的基本字根，培養(yǎng)學生成就感，增強學生的學習信心。在五筆字型輸入法的上機操作時，筆者采用了以下幾個步驟。
　　第一步：一級簡碼的練習。單純地做一級簡碼打字練習，會讓學生感到枯燥乏味，所以要精選出一篇樣文，要求學生在樣文中圈出一級簡碼，然后校對24個一級簡碼找出遺漏的字，這樣對熟悉一級簡碼很有效果，再上機用金山打字通軟件做一級簡碼打字練習。
　　第二步：鍵面漢字（鍵名漢字、成字字根）的輸入練習。在學習理解了這兩種漢字輸入法后，用同樣方法，先在樣文中圈出鍵名漢字和成字字根，并利用金山打字通軟件進行練習。
　　第三步：鍵外漢字的輸入。全碼漢字的輸入，是五筆字型漢字輸入法的重點，也是難點。學習全碼輸入，需要認真、細心、尤其是耐心，要在這一階段多下功夫，多進行練習和鞏固。
　　第四步：簡碼和詞組的輸入。在學生熟練掌握了全碼輸入基礎上，再進行簡碼與詞組的學習。用同樣的方法在樣文中圈出詞組，進行詞組練習。
　　三、精選軟件，激發(fā)學習積極性和主動性
　　漢字錄入訓練搞得不好，就會變成枯燥乏味的學習活動。那么，如何調動學生的積極性和主動性，讓學生在學習中充滿樂趣呢？筆者主要采用以下方法。
　　1.利用測試軟件，誘發(fā)學生興趣
　　學生在學習計算機之初，往往學習興趣濃厚，可是長期進行鍵盤訓練，久而久之，學生就會失去先前的那份好奇，產(chǎn)生厭煩情緒。針對這一情況，筆者在教學時，選用了金山打字通這一軟件，這款軟件的優(yōu)點是：學生練習的情況一目了然，老師和學生可以隨時查看測試成績，練習的情況得到了及時反饋。而且這款軟件聲情并茂，有精彩的畫面可欣賞，有優(yōu)美的樂曲可聆聽，直觀、形象，學生使用后愛不釋手，學習興趣大增。
　　2.穿插游戲，激發(fā)學生興趣
　　幾乎所有的學生都喜歡玩游戲，金山打字通這一軟件提供了多種訓練鍵盤操作的練習、測試及游戲，如“摘蘋果”、“青蛙過河”等。在計算機教學中，穿插這類游戲，讓學生在學中玩、玩中練，寓計算機教學于游戲之中，這樣就會使枯燥變?yōu)樯鷦?，乏味變?yōu)橛腥?，活躍了課堂氣氛，提高了學生興趣，才能把“苦學”變?yōu)椤皹穼W”“愿學”。
　　3.利用測試軟件組織競賽，強化學生興趣
　　幾乎每個學生都有好勝心，都有較強的榮譽感，針對這一特點，可組織學生開展競賽。“賽”是為了提高學生的學習興趣，增強學生的學習積極性。不定時地開展競賽，既活躍了學習氣氛，也增強了學生學習的主動性，學生在競賽過程中達到了“練”的目的。筆者在漢字錄入教學中，經(jīng)常組織學生進行各種競賽，如鍵盤操作比賽，利用測試軟件進行一段文章的漢字輸入比賽；游戲類比賽，如“青蛙過河”“摘蘋果”等等。這樣，不僅使學過的內容得以理解和消化，還能使學生的實際操作水平在不知不覺中得到迅速提高。
　　總之，漢字錄入教學要注重實踐，在實際操作中，要注重多鼓勵、多表揚，增強學生學習計算機的信心。還要努力選擇使用好教學語言、教學軟件，盡量使枯燥乏味的內容變?yōu)樯鷦佑腥?，激發(fā)學生學習計算機的興趣。而要做好這一切，首先教師自己要有過硬的本領、嫻熟的技能，榜樣的力量是無窮的。要教好學生，還要了解自己的學生，循序漸進，多動腦筋，精心備課，不斷地探索，選擇最合適的方法，使每堂課都取得良好的效果，才能讓學生盡快掌握漢字輸入技術，充分利用計算機這一工具為就業(yè)鋪平道路。
　　參考文獻：
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