創(chuàng)新技校語文教學 提高學生語文素質

　　摘要：語文是學習和工作的重要工具，語文學科是學習其他學科的基礎，創(chuàng)新技校語文教學對提高技校生的整體素質具有重大的現(xiàn)實意義。技校語文教育要更新教育觀念，確立學生主體地位；改革教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣；拓寬教學渠道，發(fā)揮課外閱讀作用；改革考核方法，促進學生能力提高，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新能力強、綜合素質高的應用型、技能型勞動者。
　　關鍵詞：創(chuàng)新 語文教學 提高素質
　　
　　中等職業(yè)技術學校的主要任務是為社會培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、綜合素質高的應用型、技能型勞動者。隨著社會對技術工人的需求越來越大，對工人的技術素質要求越來越高，一些技校出現(xiàn)了單純以專業(yè)技能培訓為目的的“實用”教育、不注重學生文化基礎的鞏固、忽視學生綜合素質提高的現(xiàn)象，致使許多技校生走上工作崗位后，在語言表達能力、寫作水平、與人溝通、組織紀律性、吃苦耐勞、心理素質等方面存在較大的問題，與用人單位的要求有一定的差距。“語文是學習和工作的基礎工具，語文學科是學習其他學科的基礎?！闭Z文課對學生思想品德、語言表達能力、應用寫作能力等綜合素質的培養(yǎng)具有重要作用。因此，加強和創(chuàng)新技校語文教育顯得尤為重要。
　　一、更新教育觀念，確立學生主體地位
　　傳統(tǒng)的教育觀念過分強調(diào)教師的主導地位而忽視發(fā)揮學生的主體地位。教師備課苦心鉆研教材，設計完美的知識傳授教案，力圖使每堂課都有明確的教學目標，能抓住教學重點，整個教學過程基本上以教師為中心，老師唱主角，學生當配角。于是教學就出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)狀：老師講課聲嘶力竭，眉飛色舞，學生上課興趣索然，被動聽講，導致學生學習缺乏主動性、自覺性、積極性。技校語文教學要改變這種現(xiàn)狀，樹立以學生為主體的教學觀。無論教法的選擇，還是教學內(nèi)容的安排，教學過程的組織，都要從學生的主體地位出發(fā)，從學生的學習實際出發(fā)，調(diào)動學生的學習積極性、主動性。必須以為學生創(chuàng)設民主、寬松的教學環(huán)境和教學氣氛